上次認(rèn)為作為一名高考畢業(yè)的青年需要做到幾點(diǎn)：不要去思考活著的意義，活在當(dāng)下。不要被騙，運(yùn)用理性與批判思維去辨識(shí)當(dāng)下社會(huì)的與魚(yú)龍混雜，最重要的一點(diǎn)就是，打破知道與做到之間的隔閡。這些觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)很抽象給人一種很空洞的感覺(jué)。但是想讓這種虛無(wú)空洞的感覺(jué)化作凝實(shí)的厚重與沉淀需要的是積累與經(jīng)歷。我不想說(shuō)我該如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覜](méi)這資格。但作為剛剛經(jīng)歷了高考洗禮的畢業(yè)生我有資格去評(píng)價(jià)今年高考中的一些現(xiàn)象，以及廣大自媒體人的一些觀點(diǎn)。所以我就說(shuō)一個(gè)備受爭(zhēng)議的觀點(diǎn)就是高考的語(yǔ)文作文。我認(rèn)為自媒體所表達(dá)的消息也必須要具有新聞三要素的特性時(shí)效，真實(shí)與新鮮。再次基礎(chǔ)上，我再來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)中對(duì)于高考語(yǔ)文作文所存在的一些認(rèn)知偏差。1：八股文作文，這是網(wǎng)上許多人認(rèn)為的一個(gè)觀點(diǎn)。認(rèn)為我們中國(guó)高考的語(yǔ)文作文就是遏制人們思想的毒藥。他們說(shuō)的話也不無(wú)道理，確實(shí)存在如此的現(xiàn)象，不少老師都有自己一套寫(xiě)作文的方法舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：寫(xiě)作文要先說(shuō)中心觀點(diǎn)再說(shuō)分論點(diǎn)。在多元關(guān)系中要找出他們之間的關(guān)心在分論點(diǎn)的設(shè)置上甚至還有要求有聯(lián)系什么遞進(jìn)啊并列啊等等。我并不是在批評(píng)這種做法，可能有些人認(rèn)為老師一講作文就是在將套路，我上述所說(shuō)的可能就成了某些人嘴里的八股文的框架。就是這一點(diǎn)才是最恐怖的。但凡都能夠知道一點(diǎn)議論文知識(shí)的人都會(huì)明白我剛剛說(shuō)的只不過(guò)是構(gòu)成議論文基本框架。一篇合乎常理的議論文我按照他的框架來(lái)創(chuàng)作竟然會(huì)被批評(píng)成八股文。這屬實(shí)是有一點(diǎn)可笑，還是說(shuō)這些人的一些固化思維認(rèn)為只要是和寫(xiě)作文相關(guān)的方法和一些與之相關(guān)的結(jié)構(gòu)就會(huì)被人說(shuō)成是八股文那種囚禁人思想的我文章。歸根到底是一種經(jīng)典的三段論的荒謬的邏輯：八股文有固定格式，議論文有固定格式，所以議論文是八股文。大部分持八股文觀點(diǎn)的人的底層邏輯就是如此，他們向別人傳輸?shù)挠^點(diǎn)也無(wú)非就是如此，揭露問(wèn)題的本質(zhì)他們的立論與觀點(diǎn)就不攻自破。2認(rèn)為高分作文華而無(wú)實(shí)。確實(shí)有部分人是如此認(rèn)為的，舉個(gè)例子一個(gè)視頻名叫放棄八股文，給高考寫(xiě)作自由吧。這篇文章就提及一個(gè)觀點(diǎn)：華麗辭藻堆砌的問(wèn)題。對(duì)于這類現(xiàn)象作為一名畢業(yè)生我只能這樣來(lái)表述。好的文章不一定有華麗的辭藻，華麗的辭藻也不一定只出現(xiàn)在好的文章中，從邏輯的角度來(lái)講：兩者是即不充分也不必要條件。首先我要來(lái)界定我的概念，對(duì)于議論文什么是好文章？如果一篇文章說(shuō)理清晰，能夠有思辨，那么它就是一篇好文章，毋庸置疑的。而這恰恰是許多考生難以達(dá)到的水準(zhǔn)，不要以為這很簡(jiǎn)單，不要將其類比成你與同學(xué)之間的聊天那么輕松。當(dāng)你真的能夠做到并且得到認(rèn)可時(shí)是極其不容易的。以為大多數(shù)人寫(xiě)完文章都有一種感覺(jué)是覺(jué)得自己寫(xiě)的很好但老師就是不給自己分正常一篇普通學(xué)生很難超過(guò)45分。其中問(wèn)題或許有許多但這些問(wèn)題的共性一定是說(shuō)理不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏思辨等等，不行自己可以審視下自己的議論文。當(dāng)你達(dá)到了我所說(shuō)的水平后在考場(chǎng)中審題對(duì)了的前提下是可以拿高分的(●'?'●)。那么回到問(wèn)題的原點(diǎn)關(guān)于文章辭藻問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題不妨從b站的一個(gè)放棄八股文，給高考寫(xiě)作自由吧（上文也提到過(guò)）入手。他的內(nèi)容 就可以看作是一篇議論文：提出論點(diǎn)，論據(jù)支撐，得出結(jié)論。說(shuō)實(shí)話這篇文章出發(fā)點(diǎn)是好的但可惜不是那么的嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)檫@篇文章比較典型契合我的第二個(gè)問(wèn)題所以就拿來(lái)用一下??。在這篇文章里作者反駁當(dāng)代高考作文的主要觀點(diǎn)是在于批評(píng)華麗辭藻的使用。為了論證他的觀點(diǎn)就舉了很多名人名言的觀點(diǎn)隨之衍生出華麗的辭藻禁錮了人民的思想使之上升到了一個(gè)人性和國(guó)家的角度上去。從一開(kāi)始的批評(píng)高考逐漸轉(zhuǎn)移到了對(duì)于與語(yǔ)言的使用上去了。這是其中一點(diǎn)中心觀點(diǎn)的偏移同時(shí)這也是我們作者，學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。第二就是論點(diǎn)也有瑕疵，這位作者所運(yùn)用的例子都是我們熟知的，這是值得贊揚(yáng)的。因?yàn)楫?dāng)下很多學(xué)生都會(huì)去找很多生僻的人物素材去表達(dá)一些前篇一路的觀點(diǎn)。這種做法本身的目的是為了給老師在改卷的過(guò)程中達(dá)到眼前一亮的效果，現(xiàn)如今卻成為部分考生眼中騙分的法寶這是當(dāng)下唯分?jǐn)?shù)論帶來(lái)的悲哀?；氐阶髡撸m然舉了些名人觀點(diǎn)但是這些人所處的時(shí)代卻與我們有很大差異比如視頻中的魯迅他處的時(shí)代需要他去進(jìn)行文化的改革，于是白話文應(yīng)運(yùn)而生。甚至魯迅還要求用英語(yǔ)來(lái)代替白話文（本人并沒(méi)有吹牛逼，事實(shí)如此，自己考證去）。你說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)放在當(dāng)下能成立嗎？所以說(shuō)時(shí)代的差異性造就了人們對(duì)語(yǔ)言的看法產(chǎn)生了偏差。也就是說(shuō)作者的論據(jù)也有了些小毛?。?span id="s0sssss00s" class="color-pink-04">不恰當(dāng)。再看看最后的結(jié)論大意就是杜絕辭藻的使用，這種觀點(diǎn)就有點(diǎn)過(guò)于偏激了。那么華麗的辭藻對(duì)于當(dāng)下而言有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎什么豐富自身底蘊(yùn)這些p話是個(gè)人都懂就不談他了。這個(gè)也沒(méi)有明確的的定義，至少它可以讓你在欣賞世間美景或有所感慨時(shí)不至于用啊字來(lái)抒發(fā)：這會(huì)造就一種語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用的貧瘠。因?yàn)橐粋€(gè)人能夠熟練的運(yùn)用這些的話那么可以體現(xiàn)出一個(gè)人語(yǔ)言功底的強(qiáng)弱程度。所以不要對(duì)華麗的辭藻帶有一種有色眼睛去看他。恰恰不同的是高峰作文之所以高，那是在他說(shuō)理清晰的基礎(chǔ)之上運(yùn)用了華麗辭藻去修飾的，哪怕去掉這層外衣他還是優(yōu)秀的。所以綜上所述高考作文有毛病但還沒(méi)到一些人口中的那么荒謬的程度，與其在那販賣焦慮倒不如去多提一點(diǎn)解決問(wèn)題的方法。我們不僅需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更重要的是解決問(wèn)題。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就什么什么時(shí)代就要來(lái)了，然后那幾張圖出來(lái)嚇唬人。