“手術(shù)做得再好，如果肌肉力量恢復(fù)不了，手術(shù)就是不成功?！边@是北京市第一中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院白志強教授查房時就患者一個訓(xùn)練動作的細(xì)節(jié)對身邊學(xué)生告誡道。那次周二早晨大查房，許多不當(dāng)班的醫(yī)生護士也都特意趕來了，對他們來說，這是一次絕好的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的機會。二十多名醫(yī)生護士跟在教授后面一個患者一個患者地進行病情討論。首先是患者的主管護士、治療師、醫(yī)生一一匯報患者的情況，匯報過程中，白志強教授不時詢問一些情況，或者有意提幾個問題讓大家回答，之后，又會細(xì)致地分析講解給大家聽，常常是邊講解邊做動作，或掐腳、或下蹲，一招一式，細(xì)細(xì)道來。

患者有一個壓腿動作，白教授講解、示教、指導(dǎo)達四十分鐘之久。教授把手墊放在患者的腘窩下，囑咐患者道：“腿伸直，繃緊，使勁往下壓我的手，直到你的腿酸脹時為止。”白志強教授一邊指導(dǎo)患者做，一邊講解給醫(yī)生護士聽，同時不忘觀察患者的表情。稍后，問患者道：“累了嗎？”患者笑著說：“還好?！薄斑€好就說明不好?！卑揍t(yī)生分析起來了，“患者說還好，說明這個動作做得不好，患者笑了，這種表情也說明她做得不好?！彼种笇?dǎo)患者說：“你做這個動作時，思想不要溜號，所有想法都要在這條腿上，盡最大的努力，使最大的勁，聚精凝神?！?/p>

一會，又問患者：“累了嗎？腿痛了嗎？”患者說：“手累了，胳膊有些酸痛?！薄笆掷哿?，錯了；手臂累了，也錯了；腰累了，也錯了；這個動作的訓(xùn)練，要求其他部位都完全放松，要求其他地方都不痛，只有膝上方股四頭肌感覺酸痛、疲勞才對?！薄粋€動作講解下來，教授已是滿頭大汗，白教授摸摸患者的額頭開玩笑道：“我講得滿頭大汗，可您一點汗沒出，這不公平?！?/p>

之后，教授又讓一位醫(yī)生臨時充當(dāng)患者，讓其他醫(yī)生按他剛才的講解的提示去操作，并不時地提醒他們注意細(xì)節(jié)，“你們有沒有注意到，他的腳尖勾起來了，說明他腳尖用力了，這力用得不對”，隨后，教授總結(jié)道：“你們別指望跟患者交代一句患者就能掌握，有的患者練了半天，練的是內(nèi)收肌，而沒有練股四頭肌，這就等于是浪費時間。你們必須幫助患者找到感覺，細(xì)心觀察患者的反應(yīng)，必須指導(dǎo)督促患者把動作做到位，標(biāo)準(zhǔn)地完成動作；幫助患者加強記憶，不是簡單的思維記憶，而是能讓他們達到身體和動作的準(zhǔn)確記憶；你們必須對患者的表情認(rèn)真研究，隨時關(guān)注患者練習(xí)的方式，必須隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正。這種訓(xùn)練，患者不需要花一分錢，花的只是時間和力氣，但訓(xùn)練到位，恢復(fù)就迅速?！?/p>

為了讓一位膝關(guān)節(jié)手術(shù)患者掌握好下地用力的分寸，教授便跪在地上，用自己的一只手墊在患者的腳底讓患者踩著，并叮囑患者：“你踩我的手，不要把我踩痛，好，現(xiàn)在再慢慢用勁，好，就是這個程度。記好，你的腳下地負(fù)重時，用勁就用到這個份上?！?/p>

無論是救治患者，還是教授學(xué)生，指導(dǎo)醫(yī)護工作者，白志強總是躬親示范、身體力行，用自己的點滴言行垂范后學(xué)，醫(yī)療服務(wù)中的溝通典范就這樣彰顯著充滿生命力的價值觀。