很多同學(xué)都有疑問，在日本讀修士，兩年時(shí)間到底都學(xué)些什么。因?yàn)椴]有在國內(nèi)度過研究生，所以沒辦法客觀真實(shí)的給同學(xué)們進(jìn)行日本讀修士和國內(nèi)研究生生活的對比。但是可以和大家聊一聊以我為個(gè)體，日本的修士階段，學(xué)習(xí)生活是怎么樣的。

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??專業(yè)課和公共課

這一部分是修得學(xué)分的一部分。所以大家會(huì)在學(xué)校的系統(tǒng)里選課。上課的話，好處是：真實(shí)的體驗(yàn)校園生活其實(shí)是件很幸福的事情，比如上課、在食堂用餐，和同學(xué)課后一起去學(xué)校附近吃飯聊天，去圖書館學(xué)習(xí)。可以交到新的很好的朋友，也可以和大家聊一些研究相關(guān)、日本生活、就職打算之類的話題，也是生活中的一種解壓。

尤其是我們學(xué)校（東京工業(yè)大學(xué)）的taki?plaza?設(shè)備都很新，無論是學(xué)習(xí)還是休息都非常舒適，同學(xué)們在這里都特別放松。陽光特別好的時(shí)候，會(huì)有很多同學(xué)坐在室內(nèi)的樓梯上吃飯聊天曬太陽。

課后在這邊下飛行棋，做小組討論，在沙發(fā)上睡覺也是很常見的。可以體會(huì)到一種特別“自由中交織著學(xué)術(shù)”的美妙校園一角。

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??Seminar

Zemi?也是必修的學(xué)分之一。就是在自己的研究室和教授定期進(jìn)行的組會(huì)。

當(dāng)然每個(gè)研究室的seminar的頻率和具體的內(nèi)容、要求、主題都有區(qū)別。今天給大家介紹的是我自己的研究室。

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我們M1上學(xué)期是每兩周進(jìn)行一次seminar，M1下學(xué)期開始變成每一周進(jìn)行一次。（和其他研究室的同學(xué)聊天，有一直是每周都seminar的，甚至工科的同學(xué)有一周兩次的。當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)研究室人數(shù)的不同，不代表每次的組會(huì)都能輪到自己發(fā)表。有的研究室人數(shù)特別多的，甚至一個(gè)月才能輪到一次）。

我們研究室的人數(shù)情況的話，是每隔一周可以輪到自己一次。

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發(fā)表研討的內(nèi)容有以下幾種：

1.教授會(huì)給同學(xué)們發(fā)指定的英文或日文的材料，然后我們每個(gè)人根據(jù)對應(yīng)的材料寫自己的感想，再去探討對于材料的想法、見解，以及學(xué)到的內(nèi)容和存疑的內(nèi)容。

2.Paragraph?writing?exercise

這一部分我們研究室的同學(xué)聊天都覺得真的“受益匪淺”。每次都感覺時(shí)間飛快，還有很多沒學(xué)夠，還想聽教授講更多的感覺。我們的教授非常負(fù)責(zé)任有耐心，會(huì)讓我們根據(jù)自己相關(guān)的內(nèi)容，布置作業(yè)，進(jìn)行段落寫作練習(xí)。

有點(diǎn)兒上學(xué)時(shí)候，語文老師教寫作的感覺。而且這和我們修士階段選修的寫作課相比，更仔細(xì)。教授會(huì)根據(jù)每一個(gè)人所進(jìn)行的寫作練習(xí)，讓其他的同學(xué)發(fā)表意見和看法，在這個(gè)過程中，就會(huì)有很多不同的在idea上的啟發(fā)，然后再講一下段落結(jié)構(gòu)的具體寫作方法，以及citation；reference（也就是文獻(xiàn)引用部分）的細(xì)節(jié)的糾正。

3.根據(jù)自己的畢業(yè)論文方向和想法，去自選theme，寫對應(yīng)的發(fā)表內(nèi)容。這個(gè)過程是不斷整理自己的思路，想法和在閱讀文獻(xiàn)中，理清畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)和主題的過程。

這一部分的發(fā)表內(nèi)容也可以說成是“階段性學(xué)習(xí)歸納總結(jié)匯報(bào)“。因?yàn)榇蠹叶贾?，畢業(yè)論文的定題是最難最難的第一步，通過在最近閱讀的文獻(xiàn)和學(xué)習(xí)過程中，匯報(bào)和討論自己的所學(xué)，可以通過發(fā)表以及和大家探討的過程中，更好的梳理自己的思路，教授也會(huì)根據(jù)你發(fā)表里的內(nèi)容出現(xiàn)的問題點(diǎn)逐一指出，并給出你接下來應(yīng)該重點(diǎn)研究的指導(dǎo)意見。

越是這樣自命題，其實(shí)越是難準(zhǔn)備。

需要同學(xué)們非常自律的學(xué)習(xí)能力，并且不能“天馬行空“，自己也要對應(yīng)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

當(dāng)然了，每一次的發(fā)表都帶著緊張的心情（哪怕已經(jīng)一年多了，還是會(huì)緊張，沒辦法，問了一下，大家好像都這樣的）。但是過程中還是很享受的，比如教授會(huì)在每周發(fā)表的最開始和大家分享一下最近的所見所聞，非常有趣。

中間休息和最后結(jié)束的時(shí)候也會(huì)簡單聊一下天，另外，我們研究室的發(fā)表因?yàn)橛⒄Z/日語都可以，所以大家說話也會(huì)時(shí)不時(shí)的英語和日語混搭，蠻international的。日本的同學(xué)英語“通常“沒有中國學(xué)生好，所以他們也會(huì)覺得這對于他們英語能力的提高也是很好的機(jī)會(huì)。

這里插播一下，我們教授經(jīng)常會(huì)提醒我們的是，學(xué)習(xí)語言還是盡量跟native?speaker?去交流，才會(huì)糾正自己非常細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤。這里也分享給大家。

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總之，想跟大家說的是，兩年修士生活轉(zhuǎn)瞬即逝，尤其是M2（甚至有些同學(xué)卷到M1就開始一邊上課一邊準(zhǔn)備就職了）。所以可以說有輕松，也有壓力很大的地方，但總的來說都是非常寶貴的記憶。

祝福大家早日上岸，早日考入理想的大學(xué)！