兒童康復(fù)的社會性教育

在生活中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中生活，把孤獨癥兒童引入生活化的問題情景中來，用科學(xué)的教育方法，塑造懂事的兒童。

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社會適應(yīng)能力怎樣訓(xùn)練

在社會實際生活中讓孩子遇到問題，然后指導(dǎo)孩子解決問題，而不是包辦、替代孩子解決問題，通過生活中的反反復(fù)復(fù)、日積月累，最后使其社會適應(yīng)能力得到提高。孩子遇到亟待解決的實際問題，正是社會性發(fā)展的動力；解決問題的過程就是孩子社會學(xué)習(xí)的過程，社會生活本身是孩子社會發(fā)展最好的課堂。我們不能因為孩子障礙的存在，加以過度保護(hù)而不自覺地剝奪孩子對社會參與，只加強(qiáng)課堂訓(xùn)練而遠(yuǎn)離實際生活訓(xùn)練。

訓(xùn)練的價值是用來解決問題，在解決問題的過程中訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練，問題的解決是最好的強(qiáng)化。幫助孩子解決問題的過程，是孩子自我認(rèn)識的過程。讓孩子用自己的能力解決自己面對問題，讓孩子成為生活的＂當(dāng)事人＂。

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社會性教育的主要內(nèi)容

社會性發(fā)展包括認(rèn)知、情感、動機(jī)等心理過程，促進(jìn)兒童社會性發(fā)展就是促進(jìn)兒童整體的心理發(fā)展。社會性發(fā)展需要孩子身心各方面發(fā)展協(xié)調(diào)同步，互相滲透，互相影響。促進(jìn)兒童社會性發(fā)展需要給孩子提供正常的人際交往，貫穿于社會生活并與家庭訓(xùn)練、課堂訓(xùn)練受相結(jié)合。

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社會性教育主要包括幾個方面：

1、語言能力。為孤獨癥孩子架設(shè)與他人、社會連通的橋梁。

2、自我認(rèn)識。自我意識是社會性發(fā)展精髓，幫助孤獨癥孩子認(rèn)識自我及他人。

3、開發(fā)智力。引導(dǎo)孤獨癥兒童拓展認(rèn)知領(lǐng)域，提高思維能力。

4、社會能力。只有符合社會規(guī)范的行為，才能被其他個體接受，孤獨癥兒童如果沒有正常的社會行為，就無法融入正常社會生活。

5、人際交往。人際交往是孤獨癥兒童社會性發(fā)展的核心。學(xué)會交往是實現(xiàn)社會生活自理、自立必需條件，是走出家門的必修課，是康復(fù)教育最重要部分。

6、友好環(huán)境。環(huán)境支持是孤獨癥兒童社會性發(fā)展的條件。在先天條件不足情況下，創(chuàng)設(shè)良好后天環(huán)境對促進(jìn)社會性發(fā)展起著決定性作用。

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