高中生活中最難忘、最珍貴的一段時(shí)間。高考不及格對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一件很沮喪的事情。魯師學(xué)校高考復(fù)讀學(xué)校：如何調(diào)整自己的心態(tài)?

　　很多同學(xué)反映，在高中階段，他們無(wú)法再繼續(xù)學(xué)業(yè)，成績(jī)大降，無(wú)法跟上老師的步伐，從而喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，徹底放棄了學(xué)業(yè)。魯師學(xué)校高三高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班的老師認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生們沒(méi)有調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。入學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)組織一場(chǎng)測(cè)驗(yàn)，綜合評(píng)定學(xué)生的綜合素質(zhì)，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，采取分層教學(xué)的方式。老師會(huì)制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并保證每個(gè)學(xué)生都能得到合理的分配。

　　魯師學(xué)校管理嚴(yán)格，教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)于自制力較差的學(xué)生而言，是非常必要的。小班化的教學(xué)模式保證了老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注，為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)。只有因材施教，學(xué)生的積極性才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。