在國內，考證獲得職業(yè)身份其實很簡單，下一步就是如何獲得職業(yè)能力的問題？當然，對于相當一些今天從事心理咨詢行業(yè)的從業(yè)者來說，認為有證書就夠了的人不少，覺得自己拿了證書就可以去接待來訪者和病人，甚至完全不在意自己有沒有真才實學的職業(yè)能力的人，據麗惟塔教育了解，這樣的招搖撞騙在心理咨詢領域不少。

學習到達一個什么樣的程度就算是基本具備職業(yè)能力了呢？麗惟塔教育認為這個當然沒有統(tǒng)一的標準，評價起來也不容易，但至少有幾個問題是原則性的。

首先，需要掌握至少一個流派的心理咨詢技術，而不是只知到基本原理和技術。

心理咨詢的基本原理和技術例如傾聽、共情、尊重、保密、價值中立等等，并不說知道這些就可以做咨詢，這只是最起碼的規(guī)范，真正的心理咨詢并不是做到以上幾點然后陪著來訪者坐在那里聽他說完就可以了。

麗惟塔教育認為心理咨詢師需要掌握至少一種流派的心理咨詢技術，例如精神分析、認知行為療法、行為主義或者其他。不同的療法在具體的咨詢和治療過程中所依靠的原理和技術是不相同的，并且這些療法都有各自的實際價值。也就像當警察你總得有自己真正從事的領域，例如交警、巡警、刑警一樣，你得知道什么情況下是違反了交規(guī)怎么懲罰，什么情況下要你出面去破案保護人民群眾生命財產，否則還能叫警察嗎？還能算心理咨詢師嗎？

其次，要具備心理咨詢的職業(yè)能力，需要考慮從四個方面的準備，理論學習，技術訓練，接受督導，接受個人體驗。

理論的學習通常通過參加培訓就可以解決了，培訓中大咖和專家們會講授相關的理論，學不學得懂，聽不聽得明白這個就看個人了。

技術的訓練一部分是通過參加培訓學習（培訓課程一般都是理論和技術兩方面），另一方面也需要自己在實踐中摸索。也就是說，不能紙上談兵，最起碼得有和來訪者工作的經歷。咨詢師要有實踐的經歷，然后反復練習和摸索，這和掌握其他技術性的東西是一樣的。

接下來是督導。督導包括個人督導和集體督導。督導的過程和理論學習是不一樣的。督導的目的是解決咨詢師本人在實際中遇到的問題。督導和被督導者的關系就好像工廠里的師父帶徒弟一樣。很多東西得手把手地教，需要師父站在旁邊看著你一個動作一個動作地往下做，哪里有問題及時糾正，哪里有困惑及時解決。心理咨詢的督導也是一樣的。督導最基本也是最重要的內容就是匯報案例，被督導者向你的督導師報告你的咨詢案例，然后督導師在一旁“監(jiān)控”，遇到問題及時解決，這樣提升被督導者的實踐能力。因此，這個督導的作用和價值是很重要的。

然后是個人體驗。就是個人體驗式治療，意思是咨詢師把自己當成一個來訪者或病人，找一個有經驗的心理醫(yī)生，去體驗一下你自己當病人的感覺。這個過程一方面也是學習和熟悉心理咨詢的過程，這是最直觀的感受和體驗，也是很重要的學習方式之一。另一方面，心理咨詢師首先得保證自己是個健康人，至少沒有什么大的心理問題才行，所以接受個人體驗也是為了先把自己的“病”治好，即便自己沒“病”做個“保健”和“療養(yǎng)”也是好的。否則的話，如果心理咨詢師自身是有一些問題的，這一方面會損害來訪者，嚴重的會給來訪者造成二次傷害，同時也會損害心理咨詢師自己，就是趙本山小品里說的，沒準時間一久，“大夫瘋了”。

最后，麗惟塔教育還是要強調實踐。掌握心理咨詢的技術，成為合格的心理咨詢師不光是要靠學，更要靠用。所以也要重視積累自己的實際工作經驗，就是和來訪者和病人坐下來咨詢的經驗。成天只在軍營里學習、訓練、接受指導，和到了戰(zhàn)場真刀真槍地干還是不同的?，F(xiàn)代的觀點總是認為，一個既在軍校受到過專業(yè)系統(tǒng)訓練，又上過戰(zhàn)場打過仗甚至身經百戰(zhàn)的戰(zhàn)士，才是好戰(zhàn)士。缺了其中任何一方面，都是靠不住的。