漫畫題：一個(gè)大人背著很多東西，給小孩打著雨傘。大人滿頭大汗，小孩拿著手機(jī)在前面跑，蘋果核亂丟。對此談 談你的理解。

【參考解析】?

這幅漫畫描述的是大人和孩子的一種相處狀態(tài)，孩子沉迷手機(jī)，不遵守公德。大人給孩子背著東西、打著傘。這幅漫 畫折射出的是當(dāng)下父母在教育孩子過程中溺愛孩子的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象值得我們深思。?

第一，這一現(xiàn)象主要是由于兩個(gè)主因?qū)е碌?。一方面，?dāng)下很多的家庭結(jié)構(gòu)不合理，常常呈現(xiàn)“4+2+1”結(jié)構(gòu)，即四個(gè) 老人，兩個(gè)大人，一個(gè)孩子，即便放開二胎，但是據(jù)第七次人口普查結(jié)果來看，出生率仍然走低。父母由于工作沒有 多余時(shí)間陪伴孩子，會(huì)有一種補(bǔ)償陪伴的溺愛。老人由于隔代親，教育理念和方式的不同，會(huì)有一種以滿足為主的溺 愛；另一方面，社會(huì)大環(huán)境，當(dāng)下人們的生活水平不斷提高，能夠在物質(zhì)方面滿足孩子的需求，與此同時(shí)，可能忽視 了家風(fēng)和傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)，加上科技的發(fā)展，手機(jī)低頭族現(xiàn)象變多，孩子能夠很方便的接觸到電子產(chǎn)品，家人不加以 限制，導(dǎo)致孩子沉迷于電子產(chǎn)品。?

第二，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)問題的產(chǎn)生。第一個(gè)問題是，對于孩子的成長不利，容易造成孩子以自我為中心、驕傲自 滿。不利于養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和世界觀，甚至?xí)B(yǎng)成一些不好的行為習(xí)慣，這樣的孩子往往抗挫折能力和抗壓力能力 也比較低；第二個(gè)問題，如果這一現(xiàn)象不得到解決，社會(huì)功德秩序無法維持，對當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)氣也有一定的影響，不 利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立。對于學(xué)校教育的開展也有不利的影響。甚至一些孩子在叛逆期會(huì)走上犯罪的道路， 這種溺愛的影響是非常深遠(yuǎn)的。?

第三，要著力從三個(gè)方面來解決溺愛的問題。首先，解決溺愛問題離不開各方的助推可以依托社區(qū)開展“傳承家風(fēng)， 弘揚(yáng)傳統(tǒng)”的主題活動(dòng)?？梢栽趯W(xué)校教育中開展抗壓和挫折訓(xùn)練。有條件的地區(qū)可以開展試點(diǎn)，對家長進(jìn)行培訓(xùn)和教 育，尤其是一些帶孩子的老人；其次，離不開孩子自身的努力。要讓青少年認(rèn)識(shí)到，當(dāng)下的幸福生活來之不易，在成 長的過程中，要讓青少年懂得感恩，要珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗。不攀比、不跟風(fēng)、不盲從，樹立遠(yuǎn)大的理想 信念。在全社會(huì)加大社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳，只有真正的做到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方合力，才能更好地培養(yǎng) 孩子；最后，不溺愛不等于不愛，家長要把握好保護(hù)孩子的度，不要事事為孩子代勞，可以給孩子撐傘，但是也要放 手讓孩子負(fù)重。培養(yǎng)孩子在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，也不能忘了傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)。青少年是祖國的花朵和未來，“少年強(qiáng)則 國強(qiáng)，少年興則國興”，家長在孩子的成長道路中既要當(dāng)保護(hù)傘，又不能成為其絆腳石。讓孩子“健康”玩，“快樂” 長，讓孩子“知恥勤學(xué)”。