真題：

名詞解釋：

1、學制

2、德育過程

3、《國防教育法》

4、圖式

5、貝爾蘭卡斯特制

6、心智技能

簡答：

1、赫爾巴特的教學階段教學原則

2、朱熹讀書法

3、班主任的工作及班集體管理創(chuàng)新

4、要素教育

論述：

1、中小學常見的教學方法，評價在線教育，未來教育方法發(fā)展趨勢。

2、班主任工作內容，以及如何管理創(chuàng)新。

3、1922年新學制特點及評價。

4、建構主義基本觀點及如何用它指導教學實踐。

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解析：

各位考西北師范大學333的同學們，大家好。大家考試辛苦了，非常感謝大家能夠第一時間把題目反饋到凱程，現(xiàn)在由我來為大家對這次真題做一個解析。

如果從1~10分來對這次題目的難度值進行評估的話，我覺得這一份考題在7~7.5分。總體上來看，這次考試并沒有一些超綱的問題，但是它有一些結合熱點的問題，比如說讓你去評價一下在線教育，類似于這種問題。所以它唯一的難點就是在于我剛才說的結合我們的熱點，他可能并不是在你背誦的那些大綱的范圍之內，但是它卻也是咱們今年要求大家去共同關注的問題。

一、名詞解釋

1.學制

學制，大家注意別跟教育制度弄混了就好了。

2.德育過程

關于德育過程我們總結了4個特點，因為是一個名詞解釋，所以你不需要把德育過程里面的那些小點答上，你只要能夠答出前面的1234，4個大點就好了。

3.《國防教育法》

這太常規(guī)了，美國這些法案當中《國防教育法》是非常重要的，我們一再強調的。

4.圖式

圖式是333教育心理學的真題班當中給大家講到了，小題大考的名詞解釋里，我們專門講了圖式怎么答，同化怎么答，順應怎么答，這三個名詞解釋其實都差不多，你都要先做定位，然后再解釋一下它的含義是什么，最后再加上一句，在皮亞杰的理論當中，他認為人的認知發(fā)展就是在先天性遺傳圖式的基礎之上，不斷的與環(huán)境進行同化和順應，進而達到平衡的過程。

5.貝爾蘭卡斯特制

這個也是咱們所梳理的一個重點的知識。

6.心智技能

我們在沖刺搶分班當中提到的，技能這一章如果你只背一個知識點，就背這個表格，它是最重要的，它可以考什么叫心智技能，可以考什么叫操作技能，還可以考他們的異同比較。

如果考到心智技能，我們只打右半側就好了。它的含義、特點，你最后可以談一談跟操作技能之間的聯(lián)系，也可以不說。

二、簡答

簡答題也是比較常規(guī)的問題。

1、赫爾巴特的教學階段教學原則

赫爾巴特的階段，明了、系統(tǒng)、聯(lián)想、方法。

2、朱熹讀書法

朱子讀書法，心智、體力，大家應該很熟悉。

3、班主任的工作及班集體管理創(chuàng)新

這道題稍稍的需要我們開放一點，班主任的工作、班集體管理創(chuàng)新，雖然我們沒有說過這個答案標準是什么，但是我們給大家梳理過班主任的班集體的培養(yǎng)、工作的內容和方法。我們可以結合這個內容談一談在這個過程當中怎樣能做到一些創(chuàng)新。

你可以每一個小要點談一談創(chuàng)新，比如了解和研究學生可以有什么創(chuàng)新，在教導學生學好功課有什么創(chuàng)新，也可以最后在總體上來說，這里面它有哪些地方可以創(chuàng)新，都是答題的維度。

這是一個簡答題，你也不需要寫的太多太全面。

4、要素教育

要素教育千萬別跟要素主義教育弄混了就好了，它不是思潮的那個要素主義教育，它應該是裴斯泰洛齊的要素教育論。

三、論述

1、中小學常見的教學方法，評價在線教育，未來教育方法發(fā)展趨勢。

我覺得這個題可能不太齊全，考的應該就是咱們講的那些講授、談話、討論法、實驗、演示、實習法、練習問題、研究法這些基本方法。你知道這些基本的方法，其實我們都可以融會貫通。如果就讓你論述一下這些方法，我們就談一談這些方法的含義是什么，基本要求是什么。如果他給你了一段材料，讓你去從中找教學方法，那么我們就先說一說這個材料里體現(xiàn)了哪些教學方法，然后再結合材料來談一談怎么去體現(xiàn)的。

評價在線教育，未來教育方法的發(fā)展趨勢，不知道這個是不是跟上面一個題，如果是結合在線教育來談教學方法的話，我們首先要評價在線教育，我在真題班把沖刺講義的內容粘在了上面，這是我們在真題班當中給大家梳理的內容，我相信這個答案大家一看你就發(fā)現(xiàn)，這不就是這道題的答案嗎？所以如果你聽了真題班的這道熱點題，應該是沒有什么難度的。如果你沒有聽過熱點你就用自己的話去說，評價在線教育優(yōu)點、缺點，別空著就行。在線教育的優(yōu)點，方便、迅速、快捷，可以優(yōu)質教育資源共享，可以不受時間、地點的影響，可以在特殊的時期依然能夠停課不停學。缺點，師生的互動減少了，沒有辦法進行一些特殊的課堂活動的設置，比如說師生之間的探究性學習，還有課堂上面的一些小組討論，在這個時候可能都沒有了。比如學生的課堂質量沒有辦法得到及時的監(jiān)控。還有我們給大家提到的教育公平、家庭教育。

那么未來的教育方法有什么樣的發(fā)展趨勢？我們給大家梳理過，對未來教育變革的理解，包括空間的理解、身份的變革，課程表現(xiàn)、形態(tài)的變革、評價的變革、管理的變革，還有公共服務的變革。那么假如這道題讓你談談未來的趨勢，我們當然可以123456答下去。但是如果讓你談一談方法的變革，如果就是集中在方法上面，我們未來的教育方法應當是一種在線教育跟課堂教學相結合，既要發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢，又要去用課堂教學，他們兩個優(yōu)勢互補，彼此能夠形成一種合力，促進教學的最大化，讓我們所有的方法都為學生的發(fā)展去服務。你只要能夠談到這一點，這道題就可以了。

沒有背過熱點的話，這道題不要空著它，往上去說出你的觀點，用有邏輯性的方式梳理出答案，這道題也是可以得到一個很高的分數(shù)的。

2、班主任工作內容，以及如何管理創(chuàng)新。

3、1922年新學制特點及評價。

下面一個1922年新學制的特點及評價。這道題就太簡單了，我們所說的五星級的重點。

4、建構主義基本觀點及如何用它指導教學實踐。

最后一個建構主義基本觀點和如何指導教學實踐，這也是咱們在沖刺班當中給大家講的題。結合教學實例談談建構主義學習觀，跟這道題其實是一樣的。

先談一談建構主義它有哪些基本觀點。然后當時我給大家提供了一種思路，我們可以用建構主義的教學應用談一談如何指導教學實踐。而且你可以像我這樣把它分成三個大的方面，讓你的答案非常有邏輯性，層次分明。

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我們西北師范大學的333的真題就給大家梳理完了，從總體上來看，西北師范大學333的出題特點，第一個是比較回歸重點，很少考一些偏難怪的知識，但是它的優(yōu)勢在于它會結合當下的熱點去考察大家對于教育的理解。所以在西北師范大學的這個題目上，大家要關注重點性知識以及熱點性知識。那么以上就是這次給大家的講解，祝大家都能夠順利上岸，一戰(zhàn)成碩。好了，拜拜。