信息技術(shù)如何輔助數(shù)學(xué)教學(xué)?信息技術(shù)具有強(qiáng)大的視頻和音頻功能，信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合可充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，使教學(xué)過程更加形象直觀，教學(xué)形式更加多樣化，因而當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革十分重視信息技術(shù)和課程的結(jié)合。今天，小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。

信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

主體性原則 無論在何種教學(xué)方式下，學(xué)生作為教學(xué)的主體性原則始終不能改變。這要求教師使用信息技術(shù)輔助教學(xué)時不能將課堂教學(xué)的全過程以多媒體為主，還需要給予學(xué)生觀察和思考的機(jī)會，有發(fā)言和質(zhì)疑的權(quán)利。教師應(yīng)用信息技術(shù)的目的主要在于借助信息技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將傳統(tǒng)“聽”和“記”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎?、?shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。 交互性原則 交互性原則是指信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要保證師生交流對話的機(jī)會，教學(xué)課件要具備與學(xué)生互動的特點(diǎn)，教學(xué)課件為教師的教學(xué)提供方便，也能成為教師的“科研實(shí)驗(yàn)室”。

實(shí)效性原則 實(shí)效性原則是指教師需要根據(jù)實(shí)際情況決定是否選擇信息技術(shù)輔助教學(xué)，否則無法增強(qiáng)教學(xué)效果，甚至降低教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持實(shí)效性原則主要基于信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)。信息技術(shù)雖然具備許多優(yōu)勢，但是仍無法完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，降低教學(xué)的實(shí)際功效，造成既定教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)[2]。 學(xué)科性原則 學(xué)科性原則是指信息技術(shù)應(yīng)用需要符合初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。以數(shù)學(xué)教學(xué)課件為例，數(shù)學(xué)教學(xué)課件應(yīng)符合數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、簡練等特點(diǎn)，盡量使用數(shù)學(xué)語言及符號，減少文字性表述，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特性。

信息技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的實(shí)踐應(yīng)用

信息技術(shù)在提高學(xué)生興趣中的應(yīng)用 數(shù)學(xué)是一門以現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系為研究對象的學(xué)科，對思維能力較差的初中生而言，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象性強(qiáng)，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。而且學(xué)生的年齡特點(diǎn)也使其對抽象且偏理論性知識興趣不大。學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的態(tài)度要求教師的教學(xué)過程具有引導(dǎo)和啟發(fā)作用，讓學(xué)生從內(nèi)心轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)的看法，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)[3]。而以多媒體為主的信息技術(shù)具有很強(qiáng)的交互性，借助圖文、視頻、音頻等多種人機(jī)交互模式提高學(xué)生的興趣。信息技術(shù)還具備極強(qiáng)的反饋功能，可立即反饋學(xué)生的情況。

信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用 信息技術(shù)的功能可為教師的教學(xué)創(chuàng)設(shè)形式、內(nèi)容各異的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)應(yīng)用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生快速且高效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如“二元一次方程”的教學(xué)，教師可使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題動畫：“一頭牛和一匹馬馱30袋糧食到集市上銷售，在運(yùn)輸途中牛和馬發(fā)生爭執(zhí)，馬兒說：‘我都快累死了?！吓；卮鹫f：‘我才累呢。你拿一袋大米到我這兒，我背的數(shù)量就是你的兩倍?！比缓蠼o出問題：究竟誰背的糧食多?牛和馬各自背了多少袋糧食?待給出問題后，學(xué)生一個個都舉起手，主動參與問題解答。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。