9.11 梅菲斯特（第三視角）

周一下午，茶道部。

[柳成君，綾小路君剛才和我說他有事想找你幫一下忙，你現(xiàn)在方便去第一音樂教室嗎？]

[好的，椎名部長。]

二年級的最后一學(xué)期，雖說學(xué)生會長的更替被南云推遲到了期末考試前，但各個(gè)社團(tuán)還是一如往常，在開學(xué)時(shí)就完成了換屆工作。

椎名日和的茶道水平本就在部里排行第一，她不好爭斗的性格也深深為三年級的部長所喜愛，二者結(jié)合使她順利成為了茶道部的部長。

緩步在走廊中穿行，柳成思索著綾小路在放學(xué)后特地去找自己的理由：

毫無疑問，“因?yàn)橛惺露易约簬兔Α?，是明顯的謊言，

自己本就和他不熟，而且以綾小路在校內(nèi)的人脈，想要做什么事而缺人手的話也實(shí)在輪不到體力為D的自己。

難道是葛城拜托自己的那件事被發(fā)現(xiàn)了？不過以葛城的做事風(fēng)格，這種事幾乎是不可能的吧。

除了找自己這個(gè)不熟的人之外，還有一件令柳成在意的事：

綾小路為什么要在音樂室和自己會面呢？

種種可能性在柳成的腦中飛速閃過，但又以更快的速度被否定掉。

“我這是在干什么啊，簡直緊張過頭了吧。” 柳成搖了搖頭，苦笑道。

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一陣低沉、簡短的重音從鋼琴中迸出，透過隔音層，逃到了音樂室的門外。

柳成知道，這是李斯特的《梅菲斯特圓舞曲》。

輕輕敲門過后，柳成走進(jìn)了音樂室。

清澈的音色、高超的技巧、富有變化和層次感的表達(dá)……

就如同這些靈動的音符一樣，一個(gè)個(gè)溢美之詞在柳成的腦海中不受控制地跳了出來。

“不愧是能成為‘名譽(yù)部長’的人啊。”

鋼琴部的部長是三年級的堂道前輩，而這一職位也被順利地傳給了A班的里中同學(xué)（畢竟年級第一帥哥，疊個(gè)會鋼琴的buff不過分）。

但是，和里中一起成為部長的還有一人——綾小路清隆。

據(jù)說為了提高鋼琴部的“門面水平”，堂道前輩和里中一起登門拜訪，邀請綾小路成為鋼琴部的“名譽(yù)部長”。

成為名譽(yù)部長之后，綾小路不僅不用參加部內(nèi)的任何活動，還可以獲得他自己的“專屬琴房”。

在綾小路看來，除了提高紙面實(shí)力之外，里中還盯上了他“會長男友”這一身份，

有綾小路作名譽(yù)部長，一之瀨在分配社團(tuán)待遇時(shí)，至少不會去特意減少部內(nèi)的活動經(jīng)費(fèi)。

但“專屬琴房”對綾小路的誘惑實(shí)在太大，思來想去，他還是在征得一之瀨同意后答應(yīng)了這一請求。

總得來說，綾小路作為名譽(yù)部長，只有權(quán)利沒有義務(wù)。

聽了這場演奏后，柳成再一次感慨天才和凡人的差距之大。

歷史上的浮士德無比博學(xué)多才，在傳聞中，他甚至是可以點(diǎn)石成金的存在，而對于他這種絕對的才能，迷信的人們常認(rèn)為“就好像魔鬼在背后幫助他一般”。

而眼前的綾小路就像歷史上的浮士德一樣，不，聽這多彩的音樂，他或許正是在歌德那部偉大戲劇中魅惑著浮士德的魔鬼——梅菲斯特本身。

創(chuàng)作者與演繹者在此刻相遇，眼前的這架三角鋼琴成為了他們跨越時(shí)空的橋梁。

一時(shí)間，柳成有這樣的感覺。

柳成不知道的是，創(chuàng)作這首曲子的李斯特本人亦曾被人稱作“披著圣袍的梅菲斯特”。

一曲奏罷，被綾小路展現(xiàn)出的才能所震撼的柳成無法自抑，快速鼓起掌來。

[抱歉，久等了。] 綾小路躬身致意。

[很精彩的李斯特，甚至比我曾聽過的獨(dú)奏會還要出色。]

[柳成同學(xué)謬贊了。]

一番客氣過后，柳成開始詢問起綾小路找自己的來意。

[我聽椎名部長說綾小路同學(xué)有事找我。]

[嗯，我想讓柳成同學(xué)聽一首曲子。]

柳成不解。

[為什么要叫我呢？鋼琴部還有其他人吧。]

[算是受帆波所托？]

在提及一之瀨的名字過后，柳成明白了，

一之瀨是希望借綾小路來讓自己融入B班的集體。

柳成本想和以往一樣直接拒絕，但在聽了那首《梅菲斯特圓舞曲》之后，他做不到。

“會是什么樣的曲子呢？”“綾小路會以何種方式去演奏呢？”

對這些的好奇使他再也無法移動一步。

人們會在高山面前感到敬畏，

而絕對的才能，也正是與之相似的某種東西。

“算了，本身我也對綾小路這個(gè)人有些好奇?！?/p>

一如綾小路一直在觀察柳成一般，柳成也在暗中一直觀察著綾小路。

柳成想知道，綾小路是如何獲得坂柳同學(xué)的青睞的。

[可以是可以，但一之瀨同學(xué)今天請病假了吧，放學(xué)后不去看她沒關(guān)系嗎？]

[沒關(guān)系的，不是什么大病，明天應(yīng)該就能正常上學(xué)了吧。]

在初嘗禁果過后，像是要將這一年所壓抑的種種全部釋放出來一樣，二人在隨后的周日也數(shù)次共赴巫山，

而作為迎合綾小路心意的結(jié)果，承受劇痛的一之瀨在今早甚至無法正常邁出正常的步伐，走出宿舍。

無奈，只得以春冬交替的感冒為由，向星之宮老師請了病假。

柳成明明知道綾小路是受一之瀨所托，也想要去聆聽綾小路的演奏，

卻又是出于什么原因，非要不大不小地“嗆”綾小路一下呢？

想不明白的柳成只得將話題拉回了正軌：

[綾小路同學(xué)打算演奏什么曲子呢？]

[貝多芬第七交響曲的第二樂章，當(dāng)然，是李斯特改編的鋼琴版。]

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9.12 葬禮、生命力（第三視角）

貝多芬第七交響曲第二樂章，是柳成最喜歡的慢板樂章，

據(jù)說，在首演當(dāng)天，第二樂章甫一結(jié)束，群眾就對之報(bào)以無比熱烈的掌聲，

于是，貝多芬只得暫且停下即將演奏的第三和第四樂章，重新將這一恢弘的葬禮進(jìn)行曲又演奏了一遍。

但綾小路是怎么知道自己喜歡的曲子是這首的？

不知道八神曾記憶過二年級全部學(xué)生信息的柳成只得將這一切先行歸類為偶然。

雖說是柳成最喜歡的樂章，但鋼琴版他還沒有聽過，

綾小路會如何演繹這首曲子呢？

柳成閉上眼睛，靜靜感受著鋼琴傳達(dá)的聲音。

一節(jié)引子過后，低沉的第一主題響起，

柳成意識到，剛才那個(gè)在琴鍵上揮灑熱情的魔鬼已然不見，出現(xiàn)在那里的是一位冷峻的送葬者，

低音部分結(jié)束，本應(yīng)和這一主題對位的弦樂由鋼琴代替，

少了一絲厚重，卻多了一分縹緲，

一種由遠(yuǎn)及近，送葬隊(duì)列在霧中緩緩走來的縹緲。

音樂繼續(xù)在反復(fù)中前進(jìn)著，隨后，便是第一主題的高潮部分。

每次聽到此處時(shí)，柳成都深陷其中，

因?yàn)樵谒磥恚@一旋律有著名為“死亡”的魅力。

不是在痛惜某個(gè)生命的消散，而是為全人類末日所作的挽歌。

隨后，第二主題緩緩流出，

悠揚(yáng)的旋律像是對逝者往昔的追憶一般，平靜、優(yōu)美。

但是，從這平靜優(yōu)美的旋律中，柳成感受到了某種脈動，

一陣短促有力的下行音階響起，就如同死亡所展現(xiàn)出的殘酷現(xiàn)實(shí)一般，打破了人們對幻想的沉湎。

而后，樂曲重回送葬的第一主題。

和最開始不同，綾小路在這里加了相當(dāng)豐富的和弦，彌漫出一種“哀而不傷”的氣氛。

但并未持續(xù)多久，這種“哀而不傷”便被替代掉了，

旋律漸漸加快，躍動的音符仿佛即將面臨火山爆發(fā)的人們一樣，拼命地朝一個(gè)方向去匯集著，

而這不斷醞釀的音樂，終于在此刻迎來了爆發(fā)。

在這種爆發(fā)中，柳成仿佛看到了星空，看到了宇宙，看到了世界的終結(jié)和萬物的毀滅。

隨后，一切重回平靜，

第二主題和第一主題交織著，但此時(shí)的第一主題已不似當(dāng)初完整，

如同夕陽下的廢墟一般，透露著一種殘缺美。

在一聲嘆息中，這個(gè)慢板樂章結(jié)束了。

……

[bravo] 柳成站起身來，用最樸素的言辭對綾小路剛才的演奏施以贊美和尊重。

[柳成同學(xué)喜歡這首曲子嗎？]

[嗯，在第一次聽這首曲子之后，尚且年幼的我甚至寫下過“遺囑”，希望自己的父母能在葬禮上為自己播放這首曲子。那時(shí)的我覺得只要播放這首曲子，自己的死亡就能像宇宙的終結(jié)一般，變成一件無比宏大的事。這很酷，不過現(xiàn)在看來，就只是“中二”吧。]

柳成說完，淡淡笑了笑。

[我還以為你會更喜歡宗教意味強(qiáng)一些的，比如馬勒的《復(fù)活》……我曾在更衣室里看到你的胸前戴著一枚十字架。]

[我小的時(shí)候體弱多病，信教的媽媽希望上帝能夠治愈我的苦痛。這枚十字架也是她在那時(shí)帶給我的。其實(shí)我并不是一個(gè)信徒，只是不舍得扔掉這枚戴了好幾年的十字架罷了……不知道你能不能理解，就像是里面蘊(yùn)藏著一個(gè)靈魂一般，只要你戴著它，就會感到安心。]

柳成和綾小路絕對算不上熟悉，毋寧說，排除今天，他們迄今為止說過的話都屈指可數(shù)。

但柳成還是把自己的過去，乃至有些中二的黑歷史通通告訴了綾小路，

表面上看是他想和這個(gè)舉世無雙的天才多聊一會兒，但究其實(shí)質(zhì)則是因?yàn)?，他對自己的這些秘密毫不在意。

過去也好、秘密也好，有些中二的黑歷史也好，

在柳成心里都是無所謂的存在。

所以，他才能事不關(guān)己般，將這些話訴說給眼前的綾小路。

隨后，柳成哼起了“復(fù)活”中的合唱片段：

“相信吧：你的降生并非無謂；

生活與苦難也絕非無謂；

那獲得創(chuàng)生的，必將破落；

而那破落的，必將復(fù)活。

帶著我得到的雙翼，我將復(fù)活”

[綾小路同學(xué)，你認(rèn)為我們的人生是有意義的嗎？] 哼完之后，柳成嚴(yán)肅地盯著綾小路，問道。

[很尖銳的問題啊。]

[我相信，綾小路同學(xué)的話，一定思考過的。綾小路同學(xué)知道高更嗎？]

[是指他那幅油畫？]

[Where Do We Come From？What Are We？Where Are We Going？]

《我們從何處來？我們是誰？我們向何處去？》，是法國畫家高更在1897年創(chuàng)作的油畫，

該畫呈現(xiàn)了不同性別、不同年齡的裸體人物的形象。最右邊的是一個(gè)剛剛誕生的嬰兒，象征著人類的誕生；中間是一個(gè)正在采摘蘋果的青年，寓示著人類的生存發(fā)展；最左邊是一個(gè)老婦的形象，代表人類的生命將終結(jié)。整幅作品向觀者展現(xiàn)了人類從生到死的三部曲。（百度百科）

[馬勒或許在朋友的那場葬禮中見到了天堂，但在幼時(shí)的我看來，所謂重生與復(fù)活只不過一種自我安慰罷了。降生、苦難，乃至死亡，一切都沒有任何意義。所以，馬勒的這部宗教交響曲不適合我……綾小路同學(xué)怎么看呢？]

[是否有意義，首先要取決于這個(gè)“意義”在概念上如何界定吧。至少就我本人而言，我還在尋找屬于自己的道路。]

對于柳成的問題，綾小路也無比認(rèn)真地給出了自己的答復(fù)，

隨即，他話風(fēng)一轉(zhuǎn)，說道：

[確實(shí)，我們的人生可能自始至終就沒有任何意義。但這句話只有在人生路上體驗(yàn)過各種可能性，曾為目標(biāo)奮斗過的人口中說出，才會變得更有說服力吧。我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著無限的可能性，就像剛才第二樂章的這個(gè)主題一樣……]

綾小路坐回了鋼琴凳上，輕輕地敲擊琴鍵。

[單獨(dú)來看，這幾個(gè)音符幾乎只是在反復(fù)述說著同一個(gè)音，但貝多芬卻在這些死氣沉沉的音符中看到了無限的可能。在不斷的發(fā)展中，原先還只是如同枯萎種子一般的主題已經(jīng)成長為一顆參天大樹。而在這段最初無比乏味的樂思，甚至讓幼年的柳成同學(xué)看到了宇宙。]

柳成沉默了，

他沒想過對于這首他最喜歡的曲子，竟然還能從這個(gè)角度進(jìn)行理解。

而綾小路自然不會放過這個(gè)破綻。

[從表面來看，第二樂章是一首葬禮進(jìn)行曲，但換個(gè)角度，我們也能從中看到蘊(yùn)藏于每個(gè)音符中的生命力，就好像我們自身一般，潛藏著無限的可能性。但如果不去嘗試的話，這幾個(gè)音符就只是無趣的、死氣沉沉的存在。如果不去嘗試的話，就什么都不會開始……這是，坂柳想要托我傳達(dá)給你的信息。]

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9.13 一期一會

[從表面來看，第二樂章是一首葬禮進(jìn)行曲，但換個(gè)角度，我們也能從中看到蘊(yùn)藏于每個(gè)音符中的生命力，就好像我們自身一般，潛藏著無限的可能性。但如果不去嘗試的話，這幾個(gè)音符就只是無趣的、死氣沉沉的存在。如果不去嘗試的話，就什么都不會開始……這是，坂柳想要托我傳達(dá)給你的信息。]

[坂柳同學(xué)？為什么在這里會出現(xiàn)她的名字？]

[柳成你，喜歡坂柳吧？]

……

柳成愣住了。

他對自己的一切都不在乎，

所以不論是和家人的過去、年幼時(shí)的黑歷史，還是自己的人生觀價(jià)值觀，他都能像述說他人的事情一樣，無比平靜地將其道出。

但坂柳不同，坂柳是她的秘密，這一秘密位于他心中最為柔軟的地方。

最近，柳成的思緒常?；氐揭荒昵?，

那時(shí)的他發(fā)自內(nèi)心地想要去珍視和她在一起的每分每秒，因?yàn)樗靼?，自己和坂柳絕無戀愛可能，而且高中三年須臾即逝。

可即便努力去珍視了，每天的時(shí)間還是過得飛快。

“在過去不知珍惜”，這句話常常用來責(zé)備那些曾認(rèn)為眼前的一切都太過理所當(dāng)然的人們。

可就算盡心盡力去體驗(yàn)每一秒鐘又能怎樣呢？在柳成看來，時(shí)間并不會因此而變得更慢。

于是，在二年級開始時(shí)，對社團(tuán)活動本來完全不感興趣的柳成加入了茶道部。

因?yàn)橐呀?jīng)和坂柳分開的他想要在那里去體悟“一期一會”的含義。

……

[為什么會這么認(rèn)為？] 過了一陣后，終于從慌亂中恢復(fù)過來的柳成有些僵硬地詢問道。

[其實(shí)看你現(xiàn)在的樣子已經(jīng)非常明顯了吧…柳成你想讓我把依據(jù)都說出來嗎？]

[不，不必了。]

[似乎坂柳也知道這件事。]

[嗯，我知道坂柳同學(xué)知道這件事。] 柳成點(diǎn)了點(diǎn)頭，承認(rèn)了自己的感情。

[我不知道你們之間有什么過去，但既然坂柳她拐彎抹角地托我傳達(dá)這些信息，說明她還是有些在意你的吧。]

[不，你錯(cuò)了。如果真的在意的話，就不會讓你來代為傳達(dá)了。更何況，坂柳同學(xué)不是會對我說出這種大段安慰文字的人，或許主旨會是你說的那樣吧，但表達(dá)上絕不是她的風(fēng)格。]

柳成說著，想起了那個(gè)特別考試結(jié)束后的傍晚，

夕陽下，坂柳無比愛憐地捧起了綾小路的雙手，

緊緊握住，仿佛是想要將自己的情意和溫度一并傳達(dá)過去一般。

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綾小路有些吃驚，

他不會去冒用坂柳的名義來安慰柳成，柳成肯定知道這件事，

因?yàn)榱梢坏┤フ役嗔_認(rèn)，那么綾小路的所作所為一定會暴露。

即便如此，柳成還是接近了真相。

那一定是因?yàn)椋诮?jīng)年累月的暗戀中，觀察力強(qiáng)的柳成已將自己心上人的思維和言語了如指掌了吧。

“戀愛這種東西，還真是神奇啊”，綾小路想。

[柳成你知道佐倉愛理嗎？就是2年C班轉(zhuǎn)入A班的那名學(xué)生。]

[只是聽說過。]

[坂柳特地讓B班來輔導(dǎo)愛理的學(xué)習(xí)，并想要以報(bào)答這件事為由回應(yīng)帆波的一個(gè)請求。你知道帆波一直想要讓你融入B班集體這件事吧……對你性格十分了解的坂柳想必正是料到了這點(diǎn)，才想借我們之手來改變你。所以，雖然就如同你說的那樣，過程是我擅自添加的，但她的中心思想應(yīng)該沒有變。]

柳成頷首。

[坂柳同學(xué)應(yīng)該是想要以另一種方式回報(bào)我吧，作為我放棄了的300萬點(diǎn)數(shù)的代替品……這樣的話一切就都說得通了。話說，你們是借用了學(xué)生會的權(quán)限嗎？我剛才一直在想，為什么綾小路恰巧會選擇我最喜歡的貝七第二樂章。那個(gè)原因一定是，你看過我在入學(xué)時(shí)的面試資料吧，因?yàn)槊嬖嚬僭鴨栠^我我最喜歡的音樂是什么……]

柳成一邊說著，一邊來到鋼琴面前。

[學(xué)生會沒有這個(gè)能力的，你也知道，這涉及全年級學(xué)生的個(gè)人隱私。學(xué)校不會把這種事情交給學(xué)生會來保管。]

柳成在鋼琴凳上坐了下來，有些懷念地輕撫久違的黑白鍵。

隨后，他站了起來。

一個(gè)音符也不曾彈奏。

[原來如此……看來綾小路同學(xué)遠(yuǎn)比我想象中的要強(qiáng)大啊。]

[抱歉，做了些窺探你隱私的事情。]

[沒關(guān)系的，我并沒有生氣，只是有些好奇罷了…]

[好奇？]

[綾小路同學(xué)的所作所為都是為了一之瀨同學(xué)吧，因?yàn)椴徽撛趺纯?，你都不是一個(gè)熱心的人。]

[是這樣。]

[在你的眼中，一之瀨同學(xué)和坂柳同學(xué)，誰是那個(gè)最終能從A班畢業(yè)的人？]

[老實(shí)說，一半一半吧。]

帆波確實(shí)讓綾小路見識到了新的可能性，但若是將B班升上A班，則是一件完全不同的事。

現(xiàn)在的帆波，甚至無法將坂柳的那份從容揭下。

是出于偏心呢？還是出于對帆波未來可能性的相信呢？不論何者，綾小路還是給出了一半一半的評價(jià)。

[神崎同學(xué)離開B班后，竟然還有一半的幾率嗎……你還真是相信她啊。] 柳成喃喃道。

[算是吧，畢竟是我的戀人。]

[戀人…么。] 柳成苦笑道。

夕陽的斜光透過音樂室的窗戶，照在綾小路和柳成的身上，將相互無言的二人身影拉得好長。

[時(shí)間也不早了啊，綾小路同學(xué)，我可以再問你最后一個(gè)問題嗎？]

[請講。]

[你是抱著何種心態(tài)去和一之瀨同學(xué)一起度過每分每秒的呢？校園戀愛走到最后的人屈指可數(shù)吧……聽上去有些不讀空氣，就當(dāng)做對你們窺探我過去的反擊好了。]

[如果我回答“每分每秒都很珍惜”的話，你會滿意嗎？]

[因?yàn)椴恢螘r(shí)二人可能分開嗎？文化祭咖啡廳里發(fā)生的事我也聽說過一些。]

柳成說完，凝視著綾小路。

[和帆波在一起的每一刻都令人安心。雖說未來確實(shí)還不明晰，但當(dāng)我們在一起約會的時(shí)候，我并沒有去想那些，只是盡全力去享受著那“唯一的此刻”罷了。]

“有些太過絕對了，但總得來說應(yīng)該是這樣吧”，綾小路心想。

[這樣啊，我明白了……最后一件事。]

繼“最后一個(gè)問題”之后，柳成又提出了“最后一件事”。

在綾小路看來，這是他滿意于自己答案的表現(xiàn)。

[是什么呢？]

[可以麻煩綾小路同學(xué)彈一下《致愛麗絲》嗎？文化祭的那場安可，我很喜歡。]

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PS：

1.貝多芬第七交響曲，12分到20分是第二樂章，不過其余三個(gè)樂章也很精彩。

https://www.bilibili.com/video/BV1qW411J76p?spm_id_from=333.999.0.0

這是鋼琴版的：https://www.bilibili.com/video/BV19x411D7Gk?p=2

2.馬勒第二交響曲《復(fù)活》，P2

https://www.bilibili.com/video/BV1bC4y187i4?p=2

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3.梅菲斯特圓舞曲（app歌單里搜一下就好）

郎朗的大師課

https://www.bilibili.com/video/BV1CW411s7mg?from=search&;seid=1756556043083582728&spm_id_from=333.337.0.0?