干貨！初中數(shù)學(xué)重要知識(shí)思維導(dǎo)圖，分板塊梳理，從總體上把握，建議人手一份

初中數(shù)學(xué)中重要的思維導(dǎo)圖是對(duì)于每一板塊知識(shí)的重要總結(jié)。其全面性和總體上來(lái)說(shuō)對(duì)同學(xué)們?cè)诳傮w上進(jìn)行把握，這部分的知識(shí)是起到了非常重要的指引作用。畢竟同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中都是分步驟，分小塊的內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)學(xué)習(xí)的。

要達(dá)到總體掌握，并且增強(qiáng)各部分知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，還需要在思維導(dǎo)圖的幫助下進(jìn)行。這樣不僅能夠幫助同學(xué)們從總體上了解各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，并且對(duì)于增強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不管是學(xué)習(xí)還是復(fù)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都可以合理地利用起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

唐老師今天就針對(duì)初中重要的知識(shí)板塊進(jìn)行思維導(dǎo)圖的梳理，幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)當(dāng)中對(duì)板塊化知識(shí)的整理和掌握程度作出重要的指引。

首先，對(duì)于進(jìn)行板塊化或章節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先可以利用知識(shí)思維導(dǎo)圖來(lái)了解這一章節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都有哪些重點(diǎn)的內(nèi)容，然后針對(duì)每一部分的內(nèi)容都有哪些知識(shí)點(diǎn)需要。逐個(gè)進(jìn)行突破。這個(gè)時(shí)候就明確了在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方向。那么接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，其目標(biāo)就比較明確，合理的分工和分配時(shí)間能夠提高大家學(xué)習(xí)的效率。

其次，對(duì)于復(fù)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻，能夠盡快地梳理板塊化的知識(shí)體系當(dāng)中還有哪些內(nèi)容是比較模糊的，或者是在解題過(guò)程中其運(yùn)用能力較為薄弱的部分，然后針對(duì)性地進(jìn)行突破。也就是說(shuō)這個(gè)階段除了對(duì)知識(shí)的總體復(fù)習(xí)以外，還能夠進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，知識(shí)的體系更加的完善的情況下，對(duì)于基礎(chǔ)的鞏固也就更進(jìn)一步。

第三，知識(shí)思維導(dǎo)圖的整理更有利于專題帶突破，在學(xué)習(xí)當(dāng)中是存在。簡(jiǎn)單的章節(jié)和難點(diǎn)的章節(jié)，或者是重點(diǎn)考察的章節(jié)。那么支持思維導(dǎo)圖作用就能夠系統(tǒng)化，完整性將某一專題的內(nèi)容進(jìn)行綜合地整理，在進(jìn)行專題強(qiáng)化和復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行梳理，有利于本專題的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們都是分章節(jié)，分步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是對(duì)于整體性的運(yùn)用和綜合題型的解題則聯(lián)系到更多的知識(shí)考點(diǎn)，所以支持思維導(dǎo)圖的合理利用，能夠?qū)⒏鞑糠值闹R(shí)進(jìn)行整合，是系統(tǒng)性地了解知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)于將知識(shí)整合形成合理化的連接為綜合題型的突破和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)知識(shí)思維導(dǎo)圖能夠幫助同學(xué)們建立各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，它是解決綜合題型的重要步驟。

那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，哪一部分需要花多長(zhǎng)的時(shí)間，哪一部分的內(nèi)容需要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，通過(guò)思維導(dǎo)圖都能夠迅速地進(jìn)行查找和篩選，以便于自己在進(jìn)行復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)時(shí)。其指向性更加地明確，這也是老師要求同學(xué)們一定要進(jìn)行自我整理的重要步驟，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)中知識(shí)體系的形成和建立知識(shí)之間的聯(lián)系起到了非常關(guān)鍵的作用。

另外利用知識(shí)思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)，比如期中或期末的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)都是非常關(guān)鍵的，大家可以依照知識(shí)思維導(dǎo)圖中的重要考點(diǎn)，分步驟進(jìn)行合理的分配。以保證在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到知識(shí)考點(diǎn)的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)不出遺漏的情況，確保每一部分內(nèi)容都能夠有合理的安排。

寫在最后，知識(shí)思維導(dǎo)圖的利用，在初中數(shù)學(xué)重要知識(shí)的總結(jié)中能起到至關(guān)重要的作用，它不僅能夠幫助同學(xué)們整理出各章節(jié)或板塊的重要知識(shí)考點(diǎn)，還能建立各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將知識(shí)各部分進(jìn)行融合，有利于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的提升。在不斷地鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的融合。