·此筆記分三部分，對(duì)此視頻的觀看&個(gè)人解讀、個(gè)人經(jīng)歷&想法、反思總結(jié)&建議

1-1.About 此視頻，正面宣揚(yáng)一種信任式教育，希望家長(zhǎng)只有盡可能信任&理解&鼓勵(lì)&支持孩子，才能讓孩子變得更好；反面舉例了諸如：家長(zhǎng)不信任孩子、監(jiān)視孩子、按照自以為的想法去操控孩子等行為。

1-2.做爭(zhēng)議性、主觀甚至片面性的視頻才有更多人看，育兒觀點(diǎn)題材引流，是客觀存在的現(xiàn)象。能大范圍宣揚(yáng)一種觀點(diǎn)，并能得到更多的人的認(rèn)同和接受，也是一種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

小孩和大人在生理和心理上就存在巨大差距，對(duì)周?chē)h(huán)境的理解也不相同，對(duì)個(gè)人、社會(huì)行為現(xiàn)象解讀也不一樣。此視頻中，也許在孩子看來(lái)，身份證是一個(gè)類似通行證的東西，可以出入某些地方，只是在某些場(chǎng)景才會(huì)用到的一個(gè)東西。But 對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，也許是家長(zhǎng)對(duì)孩子長(zhǎng)大的期望，是對(duì)孩子的信任。所以，單純從人與人理解這方面來(lái)說(shuō)，年幼、發(fā)育未健全、經(jīng)歷場(chǎng)景少、情感劃分少 的孩子，本身就處于劣勢(shì)?；诖耍液苷J(rèn)同家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，從大人角度做出的“妥協(xié)”性行為，同為成年人的我，表示很理解，but 在當(dāng)前大環(huán)境下，我不認(rèn)為這是每個(gè)家庭都有條件有資本去付諸行動(dòng)的。因?yàn)樾袆?dòng)能達(dá)成目的，也會(huì)帶來(lái)結(jié)果，結(jié)果是客觀存在的。

2-1.據(jù)說(shuō)小孩的長(zhǎng)久記憶是從小學(xué)時(shí)開(kāi)始的，模糊的回憶一件小學(xué)時(shí)的事情吧。周末陪大人走著去批發(fā)市場(chǎng)采購(gòu)，我負(fù)責(zé)提兩袋金箔紙?；貋?lái)路上，一個(gè)袋子漏了，丟了兩卷紙，回家后大人就責(zé)備：“拿兩袋紙，還丟一袋，肯定是在路上貪玩，不一定在哪把袋子刮破了，這次丟就丟了，下次可不能把東西給你拿著了”。我呢，應(yīng)該是當(dāng)時(shí)想彌補(bǔ)錯(cuò)誤，悄悄地出門(mén)，在路線上來(lái)回尋找，不是踢開(kāi)樹(shù)葉堆，就是扒拉垃圾桶。后來(lái)找的累了，就蹣跚著回家。沒(méi)想到家門(mén)緊閉，就蹲在門(mén)口生氣（呵呵）。天色漸暗，大人們陸續(xù)回來(lái)，看到我蹲在門(mén)口，把我拉進(jìn)屋里開(kāi)始“教育”。從大人們你一言我一語(yǔ)中，知道了大人們一個(gè)個(gè)請(qǐng)假到大馬路上找我，老人雖然腿腳不好，可心里耐不住就鎖了大門(mén)，也外出尋我。我沒(méi)意識(shí)到，我丟了東西->自己去尋找這個(gè)過(guò)程，會(huì)牽扯這么多人進(jìn)來(lái)。這個(gè)事件，我初步認(rèn)識(shí)到了，信任、代價(jià)&理解在家庭中的提現(xiàn)。

2-2.這次事件，令我長(zhǎng)了記性，后來(lái)和大人相關(guān)的一些事情，我能慫就慫，開(kāi)心快樂(lè)&榮華富貴不是首要的，我茍著不出事就好，我似乎感覺(jué)，這種想法也是大部分人認(rèn)同和實(shí)踐的。（似乎，反過(guò)來(lái)就是 雨我無(wú)瓜，管你生死）

3-1.夜深人靜時(shí)，我思考過(guò)，其實(shí)一個(gè)家庭就像一副身體一樣，每個(gè)部分在不同時(shí)間，不同場(chǎng)景，它的結(jié)構(gòu)不同，作用不同，比如頭發(fā)負(fù)責(zé)帥，手指負(fù)責(zé)快，屁股代替不了大腦思考，可是它卻能決定坐在哪里思考。

3-2.給未來(lái)的我一些建議，希望你能保持精神獨(dú)立，看好自己的船，它雖然不大卻需要經(jīng)常維護(hù)。

給過(guò)去的我一些建議，某一刻，你會(huì)有機(jī)會(huì)造自己的船，大海很遼闊，五顏六色需要自己去探索。