問題一：

尊敬的老師：您好！

面板數據，N=48，T=11，自變量中存在不隨時間變化的變量，使用了全面FGLS模型，命令為：xtgls 因變量 自變量 i.id t , panels(cor) corr(psar1)

結果顯示常數項被omitted，請問這樣的結果可以放在論文里嗎？如果不能，怎么解決常數項被omitted的問題？感謝老師的解答，謝謝！

問題二：

對于一個內生變量，有兩個工具變量，用2sls回歸在第一階段回歸中有一個工具變量不顯著，但是整體上F值是顯著的(F統(tǒng)計量超過了10)，這個不顯著的工具變量可以用嗎？

我接下來再做弱工具變量檢驗和Sargan檢驗嗎？我是研一剛接觸計量，望老師指導！

回答一：應該跟某個解釋變量共線了，只要不是跟論文關心的核心解釋變量共線，不會有什么問題。

問題二：可以把不顯著那個去掉，只使用一個工具變量。

往期推文補充回答

互助問答第220期：論文數據問題和多期DID模型問題

“共同方法偏差CMV這個是管理學一個重要概念，是問卷調查法收集數據普遍存在的一個問題，原因有很多，比如方法出自同一個來源或評價者，問題的引導性，語境，量表錨定等，你可以從數據搜集的過程中控制共同方法偏差問題，也可以檢驗事后數據在共同方法偏差上有多嚴重，比如哈門氏單因子法，mark法等”

回答老師：李后建

往期回顧：

互助問答第217期：傾向得分匹配法

互助問答第216期：雙重差分與傾向匹配得分問題

互助問答第214期：關于PSM匹配的問題

互助問答第213期：模型中的固定效應問題

如果您在計量學習和實證研究中遇到問題，請及時發(fā)到郵箱szlw58@126.com，專業(yè)委員會有30多名編輯都會看，您的問題會得到及時關注！請您將問題描述清楚，任何有助于把問題描述清楚的細節(jié)都能使我們更方便地回答您的問題，提問細則參見：實證研究互助平臺最新通知（點擊文末閱讀原文查看詳情）

如果您想成為問題解答者，在幫助他人過程中鞏固自己的知識，請發(fā)郵件至szlw58@126.com（優(yōu)先）或給本公眾號留言或加微信793481976給群主留言，我們誠摯歡迎熱心的學者和學生。具體招募信息請參見：實證研究互助平臺志愿者團隊招募公告

鮮活的事例更有助于提高您的研究水平，呆板的教科書讓人生厭。如果您喜歡，請?zhí)岢瞿膯栴}，也請轉發(fā)推廣！

（歡迎轉發(fā)，歡迎分享；轉載請注明出處，引用和合作請留言。本文作者擁有所有版權，原創(chuàng)文章最早發(fā)表于“學術苑”。任何侵權行為將面臨追責！）

學術苑是以“互助問答”為特色的學術研究公共品提供平臺，匯聚國際國內頂尖經管學術大咖、聚焦于實證論文寫作與發(fā)表，另有文獻薦讀、一周一薦和相關學術培訓等輔助板塊，致力于為訂閱者提供更為全面的服務。

平臺現擬推出全新模塊，該模塊旨在征集經典外文實證文章的原創(chuàng)翻譯，誠摯邀請您為平臺賜稿，與我們一同提升學術服務能力，提高平臺公眾號推文質量。稿件主題主要為與實證研究相關的計量方法和應用，其他相關經濟學主題的原創(chuàng)翻譯稿件也十分歡迎。

學術指導：張曉峒老師

本期解答人：張川川老師

編輯：李寧寧

統(tǒng)籌：易仰楠

技術：林毅

問題一：

尊敬的老師：您好！

面板數據，N=48，T=11，自變量中存在不隨時間變化的變量，使用了全面FGLS模型，命令為：xtgls 因變量 自變量 i.id t , panels(cor) corr(psar1)

結果顯示常數項被omitted，請問這樣的結果可以放在論文里嗎？如果不能，怎么解決常數項被omitted的問題？感謝老師的解答，謝謝！

問題二：

對于一個內生變量，有兩個工具變量，用2sls回歸在第一階段回歸中有一個工具變量不顯著，但是整體上F值是顯著的(F統(tǒng)計量超過了10)，這個不顯著的工具變量可以用嗎？

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回答一：應該跟某個解釋變量共線了，只要不是跟論文關心的核心解釋變量共線，不會有什么問題。

問題二：可以把不顯著那個去掉，只使用一個工具變量。

往期推文補充回答

互助問答第220期：論文數據問題和多期DID模型問題

“共同方法偏差CMV這個是管理學一個重要概念，是問卷調查法收集數據普遍存在的一個問題，原因有很多，比如方法出自同一個來源或評價者，問題的引導性，語境，量表錨定等，你可以從數據搜集的過程中控制共同方法偏差問題，也可以檢驗事后數據在共同方法偏差上有多嚴重，比如哈門氏單因子法，mark法等”

回答老師：李后建

往期回顧：

互助問答第217期：傾向得分匹配法

互助問答第216期：雙重差分與傾向匹配得分問題

互助問答第214期：關于PSM匹配的問題

互助問答第213期：模型中的固定效應問題

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本期解答人：張川川老師

編輯：李寧寧

統(tǒng)籌：易仰楠

技術：林毅