你可能萬(wàn)萬(wàn)想不到：閱讀理解這個(gè)稱(chēng)呼，誤導(dǎo)了多少家長(zhǎng)和學(xué)生？

我要是告訴你，閱讀理解其實(shí)和“閱讀”與“理解”沒(méi)有一毛錢(qián)關(guān)系！作為家長(zhǎng)，你可能還真不太相信。

這閱讀理解嘛，又不是啥復(fù)雜的東西， 不就是閱讀完一篇文章，然后根據(jù)自己的理解，回答后面的幾個(gè)問(wèn)題嘛！

哎，你你要是這么看的話，那可就對(duì)閱讀理解的誤解，大了去了！更重要的是啥？

你要知道，對(duì)閱讀理解的認(rèn)知，決定著你和孩子的學(xué)習(xí)策略，直接影響著孩子的閱讀理解成績(jī)。

所以，作為家長(zhǎng)，你必須要搞清楚，閱讀理解，這個(gè)語(yǔ)文丟分的重災(zāi)區(qū)，到底在考啥？

首先，我告訴你啊，閱讀理解中的“閱讀”根本就不是“閱讀文章”，而是“解析文章”

聽(tīng)到這，你可能覺(jué)得，這都是啥呀，閱讀文章”和“解析文章”這有什么區(qū)別嗎？能不能說(shuō)點(diǎn)我能聽(tīng)懂的呀！

好，簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)，關(guān)于閱讀理解，有兩個(gè)基本概念：“實(shí)用性文本”和“文學(xué)類(lèi)文本”

這個(gè)實(shí)用性文本呢，非常好理解，這類(lèi)文章用的都是咱們?nèi)粘Ｉ钫Z(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、易懂，所以，基本上不是文盲，那就都能讀懂。

而咱們平時(shí)說(shuō)的閱讀，就是指閱讀“實(shí)用性文本”，你看課外讀物，基本上都是實(shí)用性文本，所以，大多數(shù)人都不會(huì)有閱讀障礙。

而這個(gè)“文學(xué)類(lèi)文本”可就不同了。

這類(lèi)文章所使用的就不是簡(jiǎn)單的日常生活語(yǔ)言了，而是用了大量修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法等表達(dá)技巧。這叫文學(xué)類(lèi)語(yǔ)言。

不知道你說(shuō)到這，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，孩子考試中的閱讀理解中文章，大多是文學(xué)類(lèi)文本。

這文學(xué)類(lèi)文本，不僅涉及大量表達(dá)技巧，而且非常含蓄，要是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的“解析文章”技巧，不要說(shuō)孩子了，你家長(zhǎng)都很難讀明白。

所以，這個(gè)閱讀理解中的“閱讀”就不是“閱讀”，而且這個(gè)理解，也不是理解！那又是啥呢？

咱們都知道，閱讀理解它屬于選拔性的考試，有著明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，就是有對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)沒(méi)錯(cuò)吧！

如果簡(jiǎn)單地認(rèn)為，閱讀理解就是閱讀完文章，然后根據(jù)自己的理解，回答問(wèn)題的話，

那你要知道，同一篇文章不同的學(xué)生讀完，理解和感受顯然是不同的，而且都是主觀的。

那這樣的話，咱們?cè)撛趺慈ツ阍u(píng)判孩子的對(duì)錯(cuò)呢？個(gè)人的理解它都是主觀的，你很難評(píng)判對(duì)錯(cuò)的！

所以，閱讀理解中的這個(gè)“理解”啊，肯定不是主觀的理解，而是看孩子讀完文章后，能否理解文章中的某個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落的作用，能否理解文章的標(biāo)題作用、以及作者寫(xiě)作各種技巧。

這其實(shí)就是讓孩子“賞析”文章。

說(shuō)了這么多，就一個(gè)結(jié)論：閱讀理解壓根不是您理解的那個(gè)閱讀和理解，而一項(xiàng)非常專(zhuān)業(yè)的“文章解析和賞析”的能力！

你要知道這個(gè)結(jié)論有多重要！

幾乎所有孩子，直到高考那一天，都沒(méi)有人教過(guò)他們系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的“文章解析和賞析”方法！

那有的家長(zhǎng)就要問(wèn)了，有沒(méi)有教孩子文章賞析和鑒賞的書(shū)啊、課啊。說(shuō)實(shí)話，到目前為止，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一堂課是教這個(gè)的，書(shū)倒是有幾本，可惜都講得深?yuàn)W晦澀，非常難懂，對(duì)孩子提升閱讀理解來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何幫助。

那怎么辦呢？

自己造唄！歷時(shí)8年6個(gè)版本迭代，我的版權(quán)課，《閱讀理解尖子生》，從閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)、文章解析、文章賞析、三大版塊，緊緊扣題型與考點(diǎn)，系統(tǒng)的教授孩子“文章解析和賞析”的方法！

像這樣真正教孩子文章解析和賞析能力的課，目前為止我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二堂，這與那些教什么閱讀理解答題公式、答題模版等野路子的課程截然不同。

每一位報(bào)名走進(jìn)咱們課堂的家長(zhǎng)都會(huì)驚嘆，原來(lái)不是孩子閱讀量少，理解力差，而是方法錯(cuò)了！

每一位報(bào)名走進(jìn)咱們課堂的學(xué)生都會(huì)驚嘆，原來(lái)閱讀理解這么簡(jiǎn)單，自己以前丟分的重災(zāi)區(qū)，現(xiàn)在竟然可以造出滿(mǎn)分答案來(lái)！

聽(tīng)到這，你可能覺(jué)得有些不可思議，閱讀理解孩子還可以答出滿(mǎn)分答案來(lái)？

是真的還是假的，你來(lái)免費(fèi)試聽(tīng)一下課程不就 知道了嘛！私信我，給您發(fā)試聽(tīng)課鏈接！