有一些小伙伴有這樣的疑問(wèn)，如果想學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理的知識(shí)，但是從來(lái)對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)，該怎樣去開(kāi)始學(xué)習(xí)呢？

對(duì)于這種情況的小伙伴，有個(gè)建議是可以先從axure的學(xué)習(xí)入手。

那么問(wèn)題又來(lái)了，應(yīng)該如何開(kāi)始axure的學(xué)習(xí)呢？

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有位同學(xué)就是這種情況，向大家介紹他的學(xué)習(xí)情況，希望對(duì)于剛學(xué)習(xí)的朋友，能夠有所啟發(fā)和幫助。這位同學(xué)我們暫且稱他為Z同學(xué)。

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在對(duì)axure完全不認(rèn)識(shí)的情況下，首先找到一個(gè)app給Z同學(xué)作為一個(gè)模仿的對(duì)象。確定對(duì)象之后，在模仿中去熟悉axure的使用，進(jìn)而熟悉產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

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給Z同學(xué)選擇的是一個(gè)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)APP。

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在開(kāi)始用axure制作之前，肯定是要讓Z同學(xué)清楚，axure的基本知識(shí)是如何的。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，用的是首頁(yè)為例子，演示并講解了一遍如何制作首頁(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓他了解，如何開(kāi)始制作頁(yè)面，什么部分使用什么部件制作，如何調(diào)整部件的樣式等。在了解了這些內(nèi)容之后，對(duì)于頁(yè)面的搭建基本就沒(méi)有太大的問(wèn)題了。

比如頭像的制作。

使用的是圖片部件。將圖片部件拖拽到編輯區(qū)。

雙擊編輯區(qū)中的圖片部件，將準(zhǔn)備好的頭像圖片導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，然后調(diào)整圖片的大小即可。

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由于手機(jī)app中頭像通常是圓形。這里直接用圖片即可調(diào)整，不需另外到繪圖軟件中處理，很方便。調(diào)整圖片的圓角半徑即可。

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拖動(dòng)圖片上方的黃色小三角，或者在檢查窗口-樣式標(biāo)簽中直接輸入圓角半徑的參數(shù)。

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Z同學(xué)在直播課堂上聽(tīng)老師的講解之外，還結(jié)合錄播課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。所涉及的課程老師在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前的學(xué)習(xí)計(jì)劃中已經(jīng)羅列出來(lái)了。

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除了羅列出來(lái)的課程之外，Z同學(xué)還自覺(jué)的學(xué)習(xí)這些視頻以外的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度值得學(xué)習(xí)。

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在搭建頁(yè)面沒(méi)有問(wèn)題之后，下面就開(kāi)始了解基本的常用的交互形式。一切交互形式都不是憑空制造的，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的打磨才變成現(xiàn)在這樣的。多操作會(huì)發(fā)現(xiàn)每種交互形式的優(yōu)缺點(diǎn)，這些對(duì)以后的工作生涯是有幫助的。

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Z同學(xué)在制作的時(shí)候，對(duì)app多次操作，了解app的頁(yè)面內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特征、交互特點(diǎn)等。

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例如頁(yè)面中的底部導(dǎo)航的內(nèi)容

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注意到它在多個(gè)頁(yè)面中多次出現(xiàn)，所以在制作原型的時(shí)候?qū)⑺谱鳛槟赴?，方便在制作原型的時(shí)候能夠快速制作。

注意：在設(shè)計(jì)交互時(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。從最表面的第一層，看到用戶進(jìn)行操作時(shí)的第二層、操作反饋時(shí)的第三層，各種極限情況時(shí)的第四層。。。甚至是第五層、第六層等。

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Z同學(xué)在制作原型的時(shí)候，有一個(gè)非常好的習(xí)慣是，將他覺(jué)得某個(gè)部分的重點(diǎn)，以及他遇到的問(wèn)題標(biāo)注在原型的旁邊。

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這也是我們一直以來(lái)比較推薦的學(xué)習(xí)方式：做筆記。不論是用紙筆、用文檔單獨(dú)記錄下來(lái)，也可以跟Z同學(xué)一樣記錄在原型文件中。方式不必限制，重要的是這個(gè)方法。

Axure事實(shí)上比較好上手，只要掌握好方法，可以很快進(jìn)行原型的制作。一般情況下，掌握原型繪制的方法，基本的交互設(shè)置，動(dòng)態(tài)面板等部件的基本使用就可滿足需要了。如果對(duì)自己有更高要求或者企業(yè)對(duì)原型有更高的要求，可以考慮進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)中繼器、函數(shù)等。

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