教師證科目二必考知識點快點碼??！

　　1.簡述知識中心課程論的的代表人物及主要觀點：

　　代表人物：夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞、布魯納

　?。?）以學(xué)科知識為中心，分科教學(xué)

　?。?）按照知識邏輯體系進(jìn)行編排

　?。?）強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授

　　2.簡述學(xué)習(xí)者中心課程論的代表人物及主要觀點：

　　代表人物：杜威、克伯屈

　?。?）以學(xué)生為中心

　　（2）按照學(xué)生的心理發(fā)展順序進(jìn)行編排

　?。?）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、需要，忽視教師的主導(dǎo)作用

　　3.簡述泰勒的目標(biāo)原理

　　泰勒提出的四大課程基本問題：

　　（1）學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)？

　　（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這一目標(biāo)？

　?。?）如何有效地組織這些教育經(jīng)驗？

　　（4）如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到？

　　泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價，即：

　　（1）確定課程目標(biāo)；

　　（2）根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；

　?。?）根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；

　　（4）根據(jù)目標(biāo)評價課程。

　　4.教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則：

　　（1）按照不同學(xué)科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性

　　（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

　?。?）在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性

　?。?）在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一

　?。?）教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　（6）教科書的編排要兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接

　　5.簡述新課改強(qiáng)調(diào)的綜合實踐課的內(nèi)容：

　　從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

　　6.簡述教學(xué)的基本任務(wù)：

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

　?。?）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和實踐能力

　?。?）發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的健康

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)

　　7.簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：

　?。?）備課

　　（2）上課，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

　?。?）作業(yè)的布置與批改

　?。?）課外輔導(dǎo)

　　（5）學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

　　8.簡述備課的要求：

　?。?）做好三方面的工作——鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法

　?。?）寫好三個計劃——學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃、課時計劃

　　9.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律：

　?。?）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

　?。?）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律）

　?。?）掌握知識與提高思想相結(jié)合（教學(xué)的教育性規(guī)律）

　?。?）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合

　　10.簡述教學(xué)過程的基本階段

　?。?）心理準(zhǔn)備

　?。?）領(lǐng)會知識，這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)

　?。?）鞏固知識

　?。?）運用知識

　　（5）檢查效果

　　11.簡述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系：

　　掌握知識和發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又是掌握知識的必要條件，兩者相互聯(lián)系，辯證統(tǒng)一。

　　教學(xué)過程中既要重視學(xué)生智力的發(fā)展，又要重視知識的掌握，要防止單純抓知識或只重視智力發(fā)展的片面傾向。

　　12.如何處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體性的關(guān)系？

　?。?）教師處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　?。?）學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

　　（3）建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系

　　13.簡述直觀性原則貫徹的要求

　?。?）要正確運用直觀教具和手段；

　?。?）直觀教具的演示要與語言講解相結(jié)合；

　?。?）要重視運用語言直觀。