【閱前提示】本篇出自『數(shù)理化自學叢書6677版』，此版叢書是“數(shù)理化自學叢書編委會”于1963-1966年陸續(xù)出版，并于1977年正式再版的基礎自學教材，本系列叢書共包含17本，層次大致相當于如今的初高中水平，其最大特點就是可用于“自學”。當然由于本書是大半個世紀前的教材，很多概念已經(jīng)與如今迥異，因此不建議零基礎學生直接拿來自學。不過這套叢書卻很適合像我這樣已接受過基礎教育但卻很不扎實的學酥重新自修以查漏補缺。另外，黑字是教材原文，彩字是我寫的注解。

【山話嵓語】『數(shù)理化自學叢書』其實還有新版，即80年代的改開版，改開版內(nèi)容較新而且還又增添了25本大學基礎自學內(nèi)容，直接搞出了一套從初中到大學的一條龍數(shù)理化自學教材大系列。不過我依然選擇6677版，首先是因為6677版保留了很多古早知識，讓我終于搞明白了和老工程師交流時遇到的奇特專業(yè)術(shù)語和計算模式的來由。另外就是6677版的版權(quán)風險極小，即使出版社再版也只會再版80年代改開版。我認為6677版不失為一套不錯的自學教材，不該被埋沒在故紙堆中，是故才打算利用業(yè)余時間，將『數(shù)理化自學叢書6677版』上傳成文字版。??

第一章光的傳播（一）

【山話||? 本系列專欄中的力單位達因等于10??牛頓；功的單位爾格等于10??焦耳；熱量的單位卡路里等于4.186焦耳；電荷的單位靜庫（1庫倫=3×10?靜庫）；電勢的單位靜伏等于300伏特。另外這套老教材中力的單位常用公斤、克等，但如今是不允許的，力是不能使用質(zhì)量單位的?！?

本章提要

1、發(fā)光的物體叫光源，光源分為兩類：天然光源和人造光源。光源有的是固體，有的是氣體，也有液體發(fā)光的。

2、光在同一種均勻媒質(zhì)里是直線傳播的。小孔成象、影、日食和月食等都是由于光的直線傳播而產(chǎn)生的現(xiàn)象。

3、小孔成象是光的直線傳播的結(jié)果，這個象跟光源（或物體）的關(guān)系是上下倒置、左右互換的。還應當注意的是，這個象是光源（或物體）的象而不是小孔的象。

4、光源發(fā)出的光照射在物體上時，物體后面完全不受光照的黑暗的陰影區(qū)，叫做物體的本影。本影周圍半陰暗的陰影區(qū)，只能得到光源上一部分發(fā)光點發(fā)出的光線，這部分叫做半影。在光源與物體距離不變時，光源分布的區(qū)域越大，影子就越小。本影和半影的形成，也都是光的直線傳播的結(jié)果。

5、當月球運行到太陽和地球之間，月球的影子投射到地球表面上的時候，就發(fā)生了日食；只有地面上被月球的影子籠罩著的地區(qū)才能見到日食，在本影區(qū)域里看見的是日全食，在半影區(qū)域里看見的是日偏食。日食總在新月的日子里發(fā)生。

6、當月球運行到地球的本影里的時候，就發(fā)生了月食，整個月球全部進入地球的本影里叫月全食，如果月球只有一部分被地球的本影掩蔽，叫做月偏食。月食總是在滿月的日子里發(fā)生，月食發(fā)生的時侯，整個背著太陽的半球上的人都能夠看到。由于月球運行的軌道跟地球公轉(zhuǎn)的軌道，不是在同一平面上，所以不可能每個月都發(fā)生日食和月食。

7、由于地球上的人觀看到月球明亮部分的多少和形狀不同而顯示出月球不同的形狀，叫做月相，月球明亮部分的盈虧有周期性的變化，月相變化的周期平均是 29.5 日。夏歷月初月球以黑暗的一面對著我們，這時的月相叫新月；夏歷月半時，它以整個受光面對著地球，這時的月相叫滿月，

8、光在真空里的傳播速度是 300,000 公里/秒，在其他媒質(zhì)里傳播的速度，都比在真空里的傳播速度小。

復習題一

1、我國宋代學者沈括(1030~1094)，在他寫的《夢溪筆談》一書中記載著這樣的現(xiàn)象：在紙窗上戳個小孔，讓窗外飛鳶的象成在屋內(nèi)的紙屏上，鳶向東飛，屏上的象就向西移動；鳶向西飛，象就向東移動，試說明這個現(xiàn)象的原因。

2、在發(fā)生日食的時候，地球上有兩個觀察者，一個站在月球的本影里，另一個站在月球的半影里，問他們所看到的日食有什么不同？為什么？

3、已知月球離開地球的距離約為 384,000 公里，月球的直徑對地球上觀察者的眼晴所張的角是 0.5°，問月球的直徑有多大？【約3340公里】

4、已知太陽的直徑是 1.3×10? 公里，地球公轉(zhuǎn)軌道的半徑平均約為 1.5×10? 公里，問地球圓錐形的影子有多長？（地球的半徑是 6400 公里）【約1.5×10?公里】