最近，有不少即將入境日本的同學(xué)來問，在日本讀教育學(xué)推薦去哪個(gè)學(xué)校？入學(xué)后具體是什么感覺？不想當(dāng)老師的話，適合讀教育學(xué)嗎？

在回答這些問題之前，首先Coco想跟大家分享一下我上課的畫面：

沒錯(cuò)，這就是我這學(xué)期上課時(shí)，教授利用VR教學(xué)的畫面！

今年，因?yàn)橐咔榈挠绊懀€下課程全部變成了網(wǎng)課，學(xué)藝的教育學(xué)教授大佬們紛紛各顯神通，順手實(shí)踐起來各種炫酷魔幻的線上教學(xué)方法。比如，如何改變直播的聲音，如何將鏡頭里的自己變?yōu)樘摂M人物，如何把教學(xué)做成橫版2D闖關(guān)游戲等等等等。

今天，就和大家分享下，在日本教育學(xué)名門 - 東京學(xué)藝大學(xué)大學(xué)院 - 讀教育學(xué)是什么體驗(yàn)。

東京學(xué)藝大學(xué)，簡稱東學(xué)藝，學(xué)藝大，學(xué)藝，是教育系大學(xué)，可以理解為國內(nèi)的師范大學(xué)。近年重組了大學(xué)院的課程，并且新增了「教育AIプログラム」。

這個(gè)新增的「教育AIプログラム」，全稱是教育支援合作實(shí)踐開發(fā)專攻 - 教育AI研究項(xiàng)目，簡稱「教育AI」。專業(yè)名聽著可能讓人比較迷惑，但是實(shí)際學(xué)起來，每天可是充滿了期待和開心！

首先，教育AI的課程主要由專攻必修，專攻選修，公共大課三部分組成。

舉例來說，教育AI必修課是「人工智能概論」，是由日本最早進(jìn)入機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的大佬遠(yuǎn)藤太一郎老師上課，主要內(nèi)容是一起討論教育和人工智能如何結(jié)合。

選修課，例如「機(jī)械學(xué)習(xí)?深層學(xué)習(xí)論」「多媒體情報(bào)解析論」「教育和商業(yè)」「環(huán)境設(shè)計(jì)系先導(dǎo)的教育應(yīng)用實(shí)踐論（藝術(shù)設(shè)計(jì)）」的老師們也都是非常厲害的人物。

像正木賢一老師，在課上的提言「生きることを面白くする人間を育てる」（培養(yǎng)能使生活變得有趣的人）真的非常觸動(dòng)人，讓人覺得教育學(xué)還需要花很多很多時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和探索。

公共大課「教育支持合作概論」「教育合作與現(xiàn)代社會」會針對教育真實(shí)案例和課題自由討論，或者是和對教育很關(guān)心的企業(yè)直接對話交流，非常有意思有啟發(fā)。

另外重點(diǎn)安利一下，スタディサプリ教育（輔助教學(xué)）AI研究所所長，小宮山利惠子老師。原本是國會議員秘書，除了研究所的工作以外，主要在學(xué)藝大和東工大上課。跟著小宮山老師，能學(xué)到很多有關(guān)EdTech，教育AI的東西。

大家覺得什么教學(xué)是無聊無效的呢？

有沒有那種知識進(jìn)不去大腦，只從大腦皮層飄過的經(jīng)歷呢？

在學(xué)藝，填鴨式教育是仿佛禁區(qū)一樣的存在。學(xué)藝大一貫奉行教育學(xué)中的構(gòu)成主義，同時(shí)最喜歡搞「メタ認(rèn)知」（元認(rèn)知，英:Metacognition）。

元認(rèn)知就是，“對認(rèn)知的認(rèn)知”，“對思維的思考”，“意識到自己的意識”的高級思維能力。加上大佬教師們獨(dú)特的教學(xué)手法，盡管由于疫情，今年是線上教學(xué)，每節(jié)課還是有趣而高效率，知識就那樣自然而然的進(jìn)到腦子里了。

而且，就算本科是教育學(xué)的同學(xué)，讀學(xué)藝大還是會給你驚艷的體驗(yàn)，令人熱血沸騰，因?yàn)槔蠋焸冋娴奶珪塘恕Ｂ爩W(xué)藝大的大佬教授們上課，除了能學(xué)到很多知識，還能感覺到大佬教授們獨(dú)有的個(gè)人特色和魅力，高效有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和膽大新穎的教學(xué)理念，讓人印象深刻。

據(jù)我了解到的學(xué)藝的老師們，都有差不多的經(jīng)歷：曾是現(xiàn)職某小學(xué)校長，或是資歷很深的小學(xué)教師，或是小中初高大學(xué)老師全部做過的老手教師，以及共通的一點(diǎn)：對教育抱有極大的熱情和激情。

大佬們會經(jīng)常分享自己的故事，包括怎么建成了一個(gè)學(xué)校啊，怎么混入國會當(dāng)議員，讓政府多給教育撥款啊，深度剖析公務(wù)員和教師的薪資待遇啊等等等等。

關(guān)于學(xué)教育學(xué)就一定去做老師這件事，這里想跟大家分享幾個(gè)教授課上說過的話：

「你們要作為教育設(shè)計(jì)師活躍于世界」，「希望你們之中可以有人改變?nèi)毡镜慕逃?，「將來就?dāng)個(gè)老師啥的，不需要這么局限自己」，「改變教育」！

學(xué)藝大的雙學(xué)位制度，最吸引人的是，有機(jī)會深度體驗(yàn)中日韓3國的教育系頂尖名校。只需要向?qū)W校提交申請，就有機(jī)會去北京師范大學(xué)和首爾教育大學(xué)交換學(xué)習(xí)。修了條件是10單位加提交修論。

港中大同樣在申請范圍，但是學(xué)藝的日本人學(xué)生最向往的還是北師大。同時(shí)，為了去北師大交換，從學(xué)部就開始學(xué)習(xí)中文的學(xué)生非常多。

聊到學(xué)習(xí)中文，給人印象最深的，是喜歡中文的木村守教授，他跟中國留學(xué)生有機(jī)會就用中文交流。也很鼓勵(lì)日本人學(xué)生研究中國的漢字，曾參與過北師大與學(xué)藝大交換老師的項(xiàng)目。

另外學(xué)藝大和一橋，東外也有單位互換制度，圖書館也可以相互利用。

近年，學(xué)藝的情報(bào)教育專業(yè)的學(xué)生激增。大概因?yàn)槿毡窘隇榱嗽黾覫T人材，把編程加入了小學(xué)課程。課下時(shí)間去教孩子編程，組織參與編程教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)快成學(xué)藝學(xué)生們的定番。

學(xué)藝大主張產(chǎn)學(xué)聯(lián)合，和Mistletoe Japan一起共同運(yùn)營了「Explayground」（＝［Experiment］［Expand］［Extreme］×［Playground］）。

因此會得到特別多實(shí)踐，創(chuàng)新，開發(fā)的機(jī)會。今年某學(xué)部生和老師一起設(shè)計(jì)了，有利于小學(xué)生學(xué)漢字的方法，順利在漢研出版成冊。同一個(gè)研究室的學(xué)姐去年還參與了某公司教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

（在teams開展的留學(xué)生與日本小中高學(xué)生的交流會）

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關(guān)于考日本的教師資格證，學(xué)藝的前輩是這樣形容的：

「啊，在學(xué)藝學(xué)部的時(shí)候，有些課修完了之后，去考教師資格證很輕松的」

今年由于疫情，從春學(xué)期開始實(shí)行線上教學(xué)。

學(xué)藝大老師們對線上教學(xué)熱情很大，原本就有部分老師和研究室做線上教學(xué)的研究，突然學(xué)藝自己也要線上了，充滿了可以實(shí)踐想法的興奮氣氛。

網(wǎng)課的同時(shí)，大佬們也順手安利了大量有意思的線上教學(xué)的方法，比如，如何改變直播的聲音，如何將鏡頭里的自己變?yōu)樘摂M人物，如何把教學(xué)做成橫版2D闖關(guān)游戲等。

老師在示范多種線上教學(xué)的手段

在東京學(xué)藝大學(xué)大學(xué)院讀教育AI的體驗(yàn)分享，今天暫時(shí)先聊到這里。大家對教育學(xué)感興趣的話，歡迎來致遠(yuǎn)教育我們繼續(xù)聊哦。

最后分享一句，學(xué)藝的學(xué)生最怕聽到的話。

教育學(xué)文章精選

不容錯(cuò)過！一份來自于早稻田大學(xué)教育學(xué)前輩的留學(xué)情報(bào)！

這個(gè)專業(yè)考一橋，既不要求日語英語成績也不用筆試??？

謠言粉碎機(jī)---日本的教育學(xué)科不收留學(xué)生？不存在的！

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