“孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈”，網(wǎng)紅張雪峰在直播中的這句話，既有點偏激，也被外界斷章取義了。一方面，張雪峰內心需要表達的，并不是看不起新聞學、新聞學院，而是泛指某種現(xiàn)象、某些人，但是，單獨把這句話拿出來，問題就復雜了；另一方面，無論是斷章取義，還是整體格局，這樣說，確實不太合適，怎么辯解，都不排除有看低新聞學、新聞學院的意思。

這也難怪，觀點出來后，會引發(fā)新聞學院老師們的強烈不滿，會被新聞學院老師們批評譴責。譬如重慶大學新聞傳播學教授張小強、廈門大學新聞傳播學院教授鄒振東等。特別是張小強，大有怒發(fā)沖冠之感，氣憤地表示，“張雪峰本人不也正在享受傳播社會化的紅利嗎！他從事的就是新聞專業(yè)畢業(yè)生要干的領域??！他自己吃著傳播的飯，卻在砸著傳播的禍，何其荒謬！”?鄒振東顯得溫和一些，但也是“殺機暗藏”，“不建議把誰打暈，因為打暈了，那就真的不清醒了”“可以關切張雪峰的質疑，但不必害怕他的破壞力”“值得反思張雪峰提出的問題，卻不要輕信他的結論”。

不能說新聞學院的老師們對張雪峰不滿有什么錯，站在自己的高地上，看到自己所在領域被他人貶低、低看，當然是不開心的，甚至是憤怒的。問題的關鍵在于，為什么新聞學、新聞學院會被人低看呢？這可是曾經(jīng)高不可攀、被無數(shù)人仰望的專業(yè)，為什么會落到被人“看不起”的地步呢？難道新聞學、新聞學院真的變得如此不堪、如此脆弱了嗎？

上世紀八十年代的年輕人，尤其是考上學校的人，很多都可能有這樣的想法，或這樣的心理。說到中文，眼前就會出現(xiàn)北大，說到土木建筑，首先闖進大腦的是清華，說到新聞，自然是復旦，還有提到金融，會想到人大，講到財政，會浮現(xiàn)出廈大，講到考古，會聯(lián)想到南大。雖然不免有點以偏概全，不能全面反映一所大學的全貌，也不能完全代表大學的實際狀況。但是，現(xiàn)實就是如此。原因就在于，每所大學的特點都非常明顯。特別像北大、清華這樣的綜合大學，國內領先的專業(yè)很多，能夠被大多數(shù)人記住的，則不是所有專業(yè)。

復旦大學的新聞系，無疑是當時中國大學中最強的，就是北大、南大等中文專業(yè)很強的一流大學，在復旦新聞系面前，也只有仰視。一個省的文科生，如果在高考中不能考分排列全省前兩名，是沒有底氣報考復旦新聞系的。我的一位老師的孩子，文科全省第3名，一心想報考復旦新聞系，可是，經(jīng)過反復權衡，還是沒敢報考。原因就在于，復旦新聞系在江蘇也就招收一、兩名學生，除非狀元，誰有底氣報考呢？其他有新聞系的大學，雖不如復旦，但如果能夠考上，也是了不得。那時候新聞系的錄取分數(shù)，也要遠高于其他專業(yè)。

也就是說，當年的新聞系在學校、家長、考生眼里，是真正的高大上。原因就在于，新聞專業(yè)不多，能夠辦得起新聞專業(yè)的大學更少。復旦能夠鶴立雞群，就在于復旦的新聞系實力最強，老師的水平最高，而復旦新聞系畢業(yè)的大學生，也大多被中央級新聞媒體搶走。而當時的中央級新聞媒體，數(shù)量也非常有限。

誰也沒有想到，短短的幾十年，新聞學、新聞學院竟然到了如此脆弱的地步，外界對新聞學院不再高看，甚至低看，新聞學、新聞學院畢業(yè)的學生，很多在畢業(yè)后也沒有能夠很好地從事新聞傳播工作，而是改行了。面對張雪峰的“看低”，新聞學院的老師們如此憤怒，憤怒的底氣在哪呢？新聞學、新聞學院變得如此脆弱，到底是誰的錯呢？張雪峰的觀點，真的錯了嗎？

有一點不能不說，那就是不管有沒有條件，都辦新聞學專業(yè)、都設立新聞學院。也許，這才是新聞學和新聞學院影響力快速下降，有些學校快速走向衰落的主要原因。要知道，大學也像企業(yè)，如果生產的產品質量不過關，品質不保證，安全不可靠，甚至山寨橫行，那么，這一產品也就不會有什么市場價值，就會害了那些真正注重產品質量、科技含量、技術水準、品牌效應的企業(yè)。即便最終將那些山寨企業(yè)淘汰，也會讓正牌企業(yè)受到一次磨難。新聞學、新聞學院變得越來越脆弱，也是因為太多山寨新聞學院的出現(xiàn)。

殊不知，在互聯(lián)網(wǎng)時代，新聞學本身就有點“萬金油”的特征，如果不具備很強的師資實力，培養(yǎng)出來的學生，必然是低水平的，也是不可能真正從事新聞專業(yè)的。山寨新聞學院的畢業(yè)生多了，也就不可避免地會降低新聞學這一專業(yè)的價值。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳播的方式和手段也發(fā)生了很大變化，不具備新聞傳播知識的人也能夠成為網(wǎng)紅，甚至會比新聞學專業(yè)畢業(yè)者更具有某種優(yōu)勢。就像中文系畢業(yè)的大學生，能夠成為作家的，并不是很多，更多的是惡搞文學、文藝評論一樣。原因就在于，他們受到的文學框框限制太多，加上缺乏生活體驗，也就很難寫出反映現(xiàn)實、展示人性、融入生活的文學作品。

新聞學院的畢業(yè)生也是如此，無論是從事新聞工作還是其他工作，在寫新聞稿、發(fā)布新聞消息、撰寫新聞評論時，首先把新聞的某些條條框框拿出來對照，再對文字反復斟酌，同時考慮各種因素，瞻前顧后，畏首畏尾。相反，那些不是新聞學院畢業(yè)的人，大腦里沒有那么多的條條框框，也沒有多少禁錮，很快就能把新聞發(fā)出，把評論寫出，把消息發(fā)布，完全遵循了互聯(lián)網(wǎng)的特點——快。就像張雪峰一樣，學的不是新聞學，內心的新聞沖動卻超過新聞學的絕大多數(shù)畢業(yè)生，自然能夠抓住互聯(lián)網(wǎng)帶來的機會，成為一名網(wǎng)紅。

需要注意的是，真正從事新聞傳播，尤其是傳統(tǒng)新聞傳播、主流新聞傳播工作的人，還是要新聞學專業(yè)的畢業(yè)生。至少，應當是在新媒體負責過新聞傳播、有豐富實際工作經(jīng)驗的人。新聞傳播，決不是網(wǎng)紅那么簡單?？梢钥恳皇赘?、一支舞、一次搞笑、一次搞怪，甚至自殘式傳播就紅透網(wǎng)絡的。新聞傳播需要大量的知識積累、文化積聚、生活體驗，需要比一般的人看問題更深、看事物的角度更新、思考問題的方法更獨特。

一個真正有實力、有影響力、有創(chuàng)新力的專業(yè)，能夠支撐一所大學，讓這所大學所向披靡，也讓這所大學誰也無法低看。它可以沒有很高的大學排名，卻在所處領域首屈一指，成為真正的行業(yè)領軍大學。談到某個領域，談到某個專業(yè)，人們首先想到的就是這所大學，而不是那些排名靠前的大學。當年的復旦新聞系，就是如此。廈門大學能夠一度成為財政領域具有舉足輕重地位的大學，則是因為有一位著名教授——鄧子基，他主編的《社會主義財政學》、《財政與金融》，成為各大財經(jīng)院校、財經(jīng)專業(yè)的教科書。

現(xiàn)如今，那些仍然執(zhí)著于自己專業(yè)的大學，可能排名并不靠前，卻始終成為企業(yè)的搶手學校，考生的仰慕學校。譬如北京航空航天大學、南京航空航天大學，就是航空航天領域最主要的人才供給地，排名前十的大學，也只能望其項背。同樣的，還有成都電子科技大學、西安電子科技大學、南京郵電大學等，排名也不靠前，可是，華為等高科技企業(yè)就讓這些大學成為廣大考生重要的奮斗目標。

相反，過去一些在行業(yè)、領域非常有影響力的大學，由于追求“綜合大學”的高大上，紛紛開設各種新的專業(yè)，忽視了傳統(tǒng)專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)，結果，校名好聽了，培養(yǎng)學生的能力卻大大下降了，變成“萬金油”了，畢業(yè)生的就業(yè)條件也越來越差了。如果都能走專業(yè)發(fā)展之路，或許，一切的一切，會變得更好、更有影響、更有實力。中國大學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力不是很強，與大學的培養(yǎng)機制出現(xiàn)問題，與大學過度追求綜合性有密切關系。任何一所大學，還是要走專業(yè)化之中，要把自己的優(yōu)勢專業(yè)發(fā)揮到極致，才能成為最優(yōu)秀的大學，才能與國際知名大學競爭。

正是基于這樣一種特點，我們認為，新聞學院的老師們，不要再與張雪峰怒懟了，沒有意義，也沒有價值?！安恍小钡牟⒉皇侵挥行侣剬W，金融學、管理學、會計學、計算機，包括互聯(lián)網(wǎng)等曾經(jīng)十分火爆，也十分搶手的專業(yè)，如今也都在走下坡路。而走下坡路的原因，不是因為這些專業(yè)不重要了，而是“山寨”太多，被各大高等院校砸牌子、下絆子了，都摔得鼻青眼腫了。只是沒有像張雪峰那樣的網(wǎng)紅去“貶低”這些專業(yè)，卻都在用行動給這些專業(yè)扣分，甚至用腳投票。

與國際頂尖大學相比，中國的大學，最大的問題就是忘了“本分”，忘了是培養(yǎng)人才的搖籃。但凡記住自己的目標和本分的大學，就不會丟掉優(yōu)勢專業(yè)，而去追求所謂的全面發(fā)展，不會跟風開設各種新專業(yè)，而是會在把優(yōu)勢專業(yè)做到極致的基礎上，再依據(jù)條件開設新專業(yè)?？墒牵瑥膶嶋H情況來看，有幾所大學做到了呢？有幾所大學把自己的優(yōu)勢專業(yè)的特點充分發(fā)揮了呢？更多的大學，都追求開辦“萬金油”專業(yè)或時興專業(yè)，如管理、財務、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、金融等。可以調查一下，有幾所大學是沒有這些方面的專業(yè)的。而傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)則大多被邊緣化，或培養(yǎng)能力大大下降。

就新聞學而言，雖然沒有像前面所列舉的專業(yè)一樣，每所大學都開設，但在相當一段時間，開設新聞學專業(yè)的大學，也是比比皆是。如此一來，新聞傳播專業(yè)的“專業(yè)性”還有多少呢？還有多少這方面的大學畢業(yè)生能夠稱得上真正的新聞傳播學畢業(yè)生呢？就是復旦大學，其在新聞學方面的投入，恐怕也遠沒有三十多年前那么多了吧？其他老牌新聞學的大學，則可能更差更少。

同時要問的是，各大具有新聞學專業(yè)、新聞學院的大學，在師資實力的配備方面，是否也能達到人才培養(yǎng)的要求呢？有多少老師真正具備新聞學方面的能力呢？畢竟，中國具備這方面能力和條件的老師十分有限，這么多大學都有新聞學專業(yè)，師資實力也就可想而知了。金融、管理等方面的專業(yè)之所以弱化，根本原因也是師資實力嚴重短缺，具有高水平培養(yǎng)能力的老師實在太少。老師有沒有水平，決不是掛上一個“教授”、“碩導”、“博導”頭銜，就算是真的有水平了。真正有水平的老師，一定是既有理論知識，也有實踐經(jīng)驗。

張雪峰對新聞學、新聞學院的“不敬”，恰恰擊中了當前大學教育體制、人才培養(yǎng)體制、師資培養(yǎng)機制的軟肋，擊中了某些大學和老師的痛楚。大學老師們反應如此強烈，不正是說明老師們內心的不強大，說明了老師們心理非常脆弱嗎？就算張雪峰的結論是錯的，也應當允許人家發(fā)表不同意見，允許人家對某些東西予以批評，而不是滿心的不歡喜。文學作品可以爭論，教育理念、教育方法、教育體制為什么不能爭論呢？只要不是惡意貶低，只要不帶有惡意，只要不出現(xiàn)人身攻擊現(xiàn)象，就要以開放、開明、開通的心態(tài)對待。也只有這樣，大學的教學質量、教育的專注度、專業(yè)的可信度、學生的創(chuàng)新能力才能得到有效提升。