本教案有配套的【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、PPT以及教學(xué)案例】，請(qǐng)看專欄另外3篇文章。

先放上整節(jié)課的架構(gòu)。

接下來(lái)是教案

上課時(shí)間：2020年10月13日?????????????課 題?：青蛙，你在哪里

課時(shí)安排：第二課時(shí)?????????????????????科 目：言語(yǔ)溝通訓(xùn)練

執(zhí)教教師：? ? ? ? ? ? ? ? ? ????教 齡：5年

一、基本情況分析

1.教材分析

《培智學(xué)校義務(wù)教育康復(fù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于溝通交往的訓(xùn)練要求提到了：能用常用句或用兩個(gè)以上句子表達(dá)需求、拒絕、情緒和描述事件?！渡虾Ｊ休o讀學(xué)校言語(yǔ)溝通訓(xùn)練課程指南》也提出：在會(huì)話技能方面，要求學(xué)生“能描述或說(shuō)明觀察到或聽(tīng)到的事物，能講述事情發(fā)生的大致過(guò)程或事件中的人物”。因此，對(duì)于本課學(xué)生的言語(yǔ)溝通訓(xùn)練，在經(jīng)過(guò)前5年的構(gòu)音能力訓(xùn)練、詞語(yǔ)理解與表達(dá)訓(xùn)練、對(duì)話式閱讀訓(xùn)練之后，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其能力水平發(fā)展的需求，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)以敘事能力訓(xùn)練為主。

本單元選擇的教學(xué)材料是經(jīng)刪減后的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)《青蛙，你在哪里》，這本書(shū)講述的是青蛙逃走后，小男孩和小狗去尋找青蛙，在尋找的過(guò)程中遇到了地鼠、蜜蜂、貓頭鷹和梅花鹿等動(dòng)物的故事。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知情況，刪除了遇到地鼠的場(chǎng)景，對(duì)整體的繪本閱讀沒(méi)有影響。無(wú)字圖畫(huà)書(shū)具有直觀性強(qiáng)、解說(shuō)性強(qiáng)和連貫性強(qiáng)的特點(diǎn)，沒(méi)有文字干擾，學(xué)生按照自己的理解去閱讀圖畫(huà)，有利于兒童增強(qiáng)讀圖能力、觀察能力，培養(yǎng)邏輯思維,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)敘事能力的提高，有利于語(yǔ)言發(fā)展。

本單元共二課時(shí)，本節(jié)課為第二課時(shí)。第一課時(shí)讓學(xué)生了解了故事的大致內(nèi)容，幫助學(xué)生理清了故事的發(fā)展順序。本節(jié)課在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，老師借助了AR資源、互動(dòng)表演、故事地圖，和學(xué)生一起深入地閱讀這本書(shū)。通過(guò)繪本故事，練習(xí)句式“小男孩/小狗在（哪里），看到了（什么），結(jié)果（怎么了）”，由學(xué)生來(lái)說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的敘事能力，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

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2.?學(xué)情分析

本節(jié)課的訓(xùn)練對(duì)象是一名腦癱學(xué)生，六年級(jí)，名叫瑤瑤。運(yùn)用《特殊兒童語(yǔ)言與溝通能力評(píng)估指導(dǎo)手冊(cè)》對(duì)瑤瑤進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)在發(fā)音方面，其韻母得分率為86%，其聲母發(fā)音得分率為72%，聲母單獨(dú)發(fā)音時(shí)，瑤瑤能正確發(fā)音，但在句中發(fā)音時(shí)，其準(zhǔn)確率偏低，主要錯(cuò)誤在于sh、zh、r、l等音，所以在詞句中，這些音的發(fā)音還需要鞏固；其詞句理解與運(yùn)用方面得分率為78%，其中詞語(yǔ)理解得分率為82%，句子理解得分率為92%，有著較好的詞句理解能力，但在句子運(yùn)用方面存在不足；在交流中能很好地遵守規(guī)則。在平時(shí)的交流中，瑤瑤主要以口語(yǔ)交流為主，偶爾會(huì)借助手勢(shì)語(yǔ)，并很樂(lè)意與人交流，向他人講述她的所見(jiàn)所聞。但是她在說(shuō)長(zhǎng)句時(shí)，語(yǔ)音清晰度偏低，說(shuō)話聲音也偏低，有時(shí)候讓人難以理解。所以在語(yǔ)言表達(dá)方面需要加強(qiáng)。在日常交流中發(fā)現(xiàn)，瑤瑤基本能使用句式“在做”，但不完整，為了豐富其語(yǔ)言表達(dá)，本節(jié)課將目標(biāo)之一定為句式“小男孩/小狗在（哪里），看到了（什么），結(jié)果（怎么了）?”。

敘事是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要組成部分，對(duì)兒童發(fā)展有極為重要的意義。所以，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元對(duì)學(xué)生的會(huì)話技能方面進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生“能描述或說(shuō)明觀察到或聽(tīng)到的事物，能講述事情發(fā)生的大致過(guò)程或事件中的人物”。

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二、教學(xué)目標(biāo)

1.?鞏固聲母sh的發(fā)音，在詞句中正確發(fā)出含有聲母sh的音節(jié)（石頭、樹(shù)洞、摔下來(lái)）。

2.能夠用完整的句式“小男孩/小狗在（哪里），看到了（什么），結(jié)果?（怎么了）??”，

說(shuō)出小男孩和小狗尋找青蛙的過(guò)程，包括尋找的地點(diǎn)、遇到的動(dòng)物和發(fā)生的事。

3.在故事地圖的提示下，能一邊擺圖片一邊用所學(xué)句式說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。

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三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固聲母sh的發(fā)音，在詞句中正確發(fā)出含有聲母sh的音節(jié)。

2.能夠用完整的句式“小男孩/小狗在?????，看到了?????，結(jié)果?????”，

（哪里） ???（什么） ??（怎么了）

說(shuō)出小男孩和小狗尋找青蛙的過(guò)程，包括尋找的地點(diǎn)、遇到的動(dòng)物和發(fā)生的事。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.?在故事地圖的提示下，能一邊擺圖片一邊用所學(xué)句式說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。