文理兼修，腹有詩書氣自華

? ? ? ?在文理分科的選擇面目前，不少同學選擇了理科，可是在一系列因素的影響下，身邊有許多同學不重視文科的課堂，輕視文章閱讀，輕視記誦積累，這樣的現(xiàn)象層出不窮。

? ? ? 可是又有不少同學想過，這些是否有利于我們的發(fā)展呢？

? ? ? 答案是否定的。之所以有這樣的想法，“唯分數(shù)論”功不可沒。在高考以分數(shù)為王的大背景下，眾多理科生選擇放棄不選的文科，將更多的時間留給理科的學習，甚至于輕視語文英語的學習。更進一步，大多數(shù)理科生其實對學習文科的意義不夠明確。在高考范圍的文科中，文學可以使人知書達理，腹有詩書氣自華；歷史可以讓人以史為鑒，可以知興替明得失；哲學可以了解先進的思想，豐富自己的“知識庫”，產(chǎn)生自己的思考與見解，形成自己的獨立人格。我相信，感性與理性的碰將產(chǎn)生更加耀眼的火花，進一步激發(fā)創(chuàng)造力。更重要的是，“文史哲”還肩負著傳承中華傳統(tǒng)文化的使命，無數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就在那一筆一劃之中，這是中華文化的根基。

? ? ? 想象一下，如果廣大理科生深受“唯分數(shù)論”的影響，重理輕文。不僅在高考語文英語上拿不到滿意的成績，在高考生物化學以側重考察學生文本閱讀分析能力時也將束手無策。這時候“唯分數(shù)論”還有意義嗎？徹底放棄文科的學生也因為缺少文字和思想的影響，變得冷漠,唯利是圖。那么，在一個只有冰冷的數(shù)據(jù)與解算出的最優(yōu)解的社會中，人性之光又從何而來？更有甚者，如果文史哲這些傳統(tǒng)文化的載體被拋棄了，那么久而久之，團結聯(lián)系著中華56個民族的紐帶將不復存在，失去文化根基的人們將葬送這個偉大的文明。

? ? ? 事已至此，何以破局？

? ? ? 對于一個理科生而言，我認為真正的學習應該是文理兼修，推動學生全面發(fā)展。只有這樣才能讓學生們既有不俗成績，又有完整獨立人格。那么，我們該怎么做？

? ? ? 我們應主動改變觀念，清楚的認識到“文史哲”的意義所在。從認真上一科文科的課開始，從根本上重視所有文科的學習。讓理性與感性共同發(fā)展，取長補短。從應試的角度而言，應保持一定的閱讀量，以更強的閱讀能力迎接高考的挑戰(zhàn)！

? ? ? 正所謂，“腹有詩書氣自華”，我們肚子里不僅要有數(shù)字，由公式，還要有文字，讓理性與感性將我們推向新高度，文理兼修，方能行遠。