隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心發(fā)布的《2019年第三季度全國(guó)招聘求職100個(gè)短缺職業(yè)排行》顯示，育嬰員排在第19位，養(yǎng)老護(hù)理員排在第22位，護(hù)理學(xué)專業(yè)人才緊缺程度可見一斑。

同時(shí)，護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國(guó)1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

但是與護(hù)士缺乏相伴而生的，是護(hù)士在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。其中，最突出的問(wèn)題是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中成本始終居高不下。護(hù)理學(xué)是應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，不僅需要學(xué)生掌握理論知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的操作、實(shí)踐能力提出了高要求。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校由于成本的限制，很難開展相關(guān)工作。即使進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)，往往由于人數(shù)眾多，后排的學(xué)生經(jīng)常無(wú)法聽清或看到教師的講解及操作。

在此背景下，VR基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件的推出，則恰好解決了護(hù)理學(xué)院教學(xué)成本的問(wèn)題。在虛擬系統(tǒng)中訓(xùn)練可以為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐操作奠定一定的基礎(chǔ)，能在實(shí)踐中收獲更多，體會(huì)更加深刻。其次，虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)也可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)條件下無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)操作，或由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴而難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，因此，虛擬教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合也是合理地利用、開發(fā)教育資源。

虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，使用新技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，教師能夠采用“做中學(xué)”的教學(xué)模式，多種媒介的信息同時(shí)作用于學(xué)生的各個(gè)器官，有助于提高學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力。

虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)既先進(jìn)又靈活的環(huán)境，為教育帶來(lái)了機(jī)遇、動(dòng)力和挑戰(zhàn)！