內容上更安全，終端上更護眼，一直都是電視大屏在未成年群體面前相較手機小屏所具有的獨特優(yōu)勢，也是行業(yè)常用以宣傳的賣點。不過，雖然優(yōu)勢明顯，但在移動互聯(lián)網等業(yè)態(tài)的沖擊下，電視大屏對這一群體的吸引力也在不斷降低。

　　或者說，青少年用戶似乎也有越來越多的理由不看電視了。

　　比如此前中國科學院心理研究所、社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年青少年心理健康狀況調查報告》中顯示，33.4%的青少年不同程度地對“我不能忍受沒有手機”表示同意。

　　和不少中老年用戶開始拋棄電視大屏類似，在未成年人不看電視的因素中，短視頻占據(jù)著不小的比重。

　　今年，共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心發(fā)布的《未成年人短視頻使用與學習研究報告》顯示，82.9%的受訪未成年人使用過短視頻。而北京大學互聯(lián)網發(fā)展研究中心發(fā)布的《未成年人使用短視頻發(fā)展調研報告（2023）》則顯示，短視頻已深度融入未成年人的日常生活，使用率高達96.6%。

　　當未成年人和手機、短視頻出現(xiàn)在一起時，人們往往下意識地想到防沉迷。對此，如今既有家長和學校層面的引導和管控，也有平臺層面的一系列防沉迷措施，更有國家層面在《未成年人保護法》中增設“網絡保護”專章等諸多舉措。

　　由于未成年人心智發(fā)展尚未成熟，因此對其健康上網的保護再重視也不為過。但在保護的同時，基于短視頻更直觀、信息量大、可理解性強等特點，短視頻平臺也在做“加法”，給未成年人帶來更加豐富多元的學習娛樂方式。

　　《未成年人短視頻使用與學習研究報告》就顯示，在使用短視頻的主要原因中，減壓放松、豐富知識、寓學于樂分別占比72.6%、58.7%、33.1%。

　　在此背景下，今年，抖音聯(lián)合科普中國等機構發(fā)起“青少年科普創(chuàng)作計劃”，圍繞科學科普、人文藝術、興趣愛好、家庭教育四大方向，共建青少年模式內容池。

　　快手也不斷升級青少年模式，精選優(yōu)選教育、科普、樂器、運動等50多個領域寓教于樂的優(yōu)質內容，扶持青少年內容優(yōu)質創(chuàng)作者，通過日趨豐富的內容供給讓更多未成年人“好用”“愛用”。

　　由此也可以看出，短視頻作為覆蓋生活全場景和跨越圈層的全民應用，隨著短視頻平臺對未成年人保護體系的日益完善，以及對青少年內容的不斷發(fā)力，短視頻還會繼續(xù)對電視大屏前中小學生的注意力帶來分流。

　　當然，短視頻只是讓未成年人離開電視大屏的典型業(yè)態(tài)之一?！?021年全國未成年人互聯(lián)網使用情況研究報告》顯示，除了網上學習，聽音樂、玩游戲、聊天、搜索信息等，都是未成年人平時上網的重要場景。

　　但在目前大屏行業(yè)的布局中，幾乎僅限于“看”和“學”，其他針對未成年人的業(yè)務場景都并未很好地切入，又或是本身就難以切入。

　　其實，我們也可以看到，對未成年人而言，游戲、短視頻中的很多話題，本就容易進化成為一種“社交貨幣”，就像此前在全國小學生群體中風靡的《孤勇者》，正是借短視頻瘋狂傳播。如今的電視大屏，已經很難再有這種話題制造和傳播能力。

　　而在手機之外，隨著更多智能終端的爆發(fā)，像帶屏智能音箱、學習平板、AI學習機等屏幕類型，兼具可玩性和便捷性，而且屏幕比手機更大，也在對電視大屏形成越來越多的分流。

　　拿帶屏智能音箱這一近幾年興起的新品類來說，很多主打的就是送孩子、送長輩，對于前者，如今已經實現(xiàn)了家庭陪伴、課堂同步、習慣培養(yǎng)等需求的全覆蓋。

　　更重要的是，就像我們所說的，這些終端更具便捷性和可玩性，對中小學生群體來說，他們天然的好奇心和對新鮮事物的快速接受能力，往往也決定著多數(shù)時候會更傾向選擇這些更加新潮、更有趣味的新型終端。相比之下，場景受限、交互繁瑣的電視大屏，除了用來看之外，似乎并不具備太多優(yōu)勢。

　　當然，市面上一直以來也有不少面向中小學生的教育電視產品，不過整體來看，其定位并不夠清晰。

　　流媒體網觀察到，不管是硬件配置上，還是搭載內容上，這些教育電視、學習電視與一般的電視產品并沒有太大差別，甚至同時有著教育電視、音樂電視、游戲電視的不同標簽，這就很難在用戶心理上建立起明確認知。又或者，對電視而言，單純的教育功能很多時候并不足以支撐起一個電視產品。

　　少兒作為電視大屏內容服務的重要組成部分，價值不言而喻。只不過，或是由于聚焦程度不夠，或是由于運營手段不足等，使其長期以來都難以產生讓人眼前一亮的針對性方案和市場表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　在這樣的背景下，比如混亂的內容堆疊，很容易讓家長和孩子在海量內容中迷失。再比如套娃收費，影視會員與兒童會員不互通，或不同的兒童內容對應著不同的會員體系。去年開學季，還出現(xiàn)了因OTT直播收費而導致用戶看不了《開學第一課》的情況。這都進一步增加了用戶的使用門檻，一定程度上也導致了家長和孩子走向AI學習機等新型屏幕終端。

　　所以，更好地留住“一小”群體，電視大屏無疑還需要更多改變。除了內容引入、體驗優(yōu)化這種普適性的舉措，更加深入系統(tǒng)的布局也顯現(xiàn)出更多必要性。

　　對此，大屏產業(yè)各方已經展開了一些探索。比如OTT領域，像虹魔方的愛學電視，深度定制，專門開發(fā)，覆蓋了中小學生家庭學習娛樂的各個維度。IPTV領域，如河北、貴州等地，基于IPTV的公信力、本地化與線上線下屬性，通過與教育主管部門的對接，更加深入地切入到校園場景當中，也讓大屏教育擁有了其他屏幕終端不具備的優(yōu)勢。

　　除此之外，或將更強的AI能力融入電視大屏，賦能家庭教育娛樂，或通過終端形態(tài)的變革，打破傳統(tǒng)電視的場景與交互限制，都是目前行業(yè)在摸索實踐的。

　　其實，不管是“一老”還是“一小”，或是年輕用戶，之所以“拋棄”電視大屏，固然有移動互聯(lián)網沖擊等外部因素，但很多時候，也是因為電視大屏改變太慢甚至缺乏改變所致。

　　如今，在“一老一小”對電視大屏的忠誠度都開始下降的時候，行業(yè)的自我變革，無疑需要加快了。