申論素材的積累在公務(wù)員考試中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，素材的整理、應(yīng)用是一篇好的申論文章能否成功的重要因素，本文就將為大家?guī)?lái)關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)話(huà)題的5個(gè)典型案例。

一、衛(wèi)興華：“人民教育家”

“不唯上、不唯書(shū)、不唯風(fēng)、不唯眾”，不做“風(fēng)派理論家”——這就是“人民教育家”、中國(guó)著名馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家衛(wèi)興華。

衛(wèi)興華出生在山西省五臺(tái)縣的一個(gè)農(nóng)民家庭。小學(xué)時(shí)，老師給他取名“衛(wèi)顯貴”，希望他將來(lái)榮華富貴。從小目睹日軍暴行的他，在讀中學(xué)補(bǔ)習(xí)班時(shí)，把名字改為“衛(wèi)興華”。

1952 年，從中國(guó)人民大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室研究生畢業(yè)后，衛(wèi)興華留校任教，直至2019年12月逝世。“要用全部的精力去做一個(gè)學(xué)者應(yīng)該做的事?！毙l(wèi)興華用一生踐行了自己的諾言。

從事馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的教學(xué)和研究工作60余年，衛(wèi)興華始終認(rèn)為，自己的研究工作要與國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái)，要運(yùn)用馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的問(wèn)題。

在多年教學(xué)中，他堅(jiān)持教書(shū)和育人相結(jié)合。他認(rèn)為，對(duì)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)和闡釋?zhuān)Y(jié)合國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性，且具備與時(shí)俱進(jìn)的品格。

“為學(xué)當(dāng)如金字塔，要能博大要能高?！毙l(wèi)興華這樣勉勵(lì)自己的學(xué)生。

二、高銘暄：“新中國(guó)刑法奠基者”

作為新中國(guó)刑法學(xué)的主要奠基者和開(kāi)拓者，“人民教育家”、中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授高銘暄為中國(guó)刑法學(xué)的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究作出重大貢獻(xiàn)。

從1954年到 1979年，歷經(jīng)25年、38稿，在歷史跌宕中，高銘暄全程參與并見(jiàn)證了新中國(guó)第一部刑法典的誕生。

“徒法不足以自行?！庇辛诵谭ǖ?，還需要能夠適用法律的刑法人才。刑法學(xué)界很多人都熟知高先生的個(gè)人信條“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命”。

高銘暄最珍視的是那三尺講臺(tái)。他總說(shuō)：“我就是一名普通教師，既然選擇了教書(shū)育人，就矢志不渝?！?/p>

幾十年來(lái)，他一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，為學(xué)生教授中國(guó)刑法、刑事政策與刑事立法、刑法前沿問(wèn)題等課程，為推進(jìn)我國(guó)法治建設(shè)、法律人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

“我所做的一切，就是希望推動(dòng)法治中國(guó)建設(shè)，保障國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定，讓人民權(quán)利得到保障，讓犯罪分子得到應(yīng)有的制裁?！备咩戧颜f(shuō)，“我年歲已大，但心不老，愿意繼續(xù)工作?！?/p>

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