一、“完美”與“缺陷”話題

題目來源：2022茂名二模作文 ?資料來自網(wǎng)絡(luò)

【原題再現(xiàn)】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）?

朱光潛先生在《給青年的十二封信·談人生與我》中說：“人生的悲劇尤其能使我驚心動魄；許多人因為人生多悲劇而悲觀厭世，我卻以為人生有價值正因其有悲劇。”

朱光潛先生并舉其《無言之美》里的一段話來說明這個道理：“我們所居的這個世界是最完美的，就因為它是最不完美的。……這個世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機會，有想象的田地。換句話說，世界有缺陷，可能性才大?！?/p>

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【命題意圖】

1、對標“社會主義核心價值觀”和“中國學生核心素養(yǎng)”。高考作文命題，要突出價值觀的引領(lǐng)作用，也就是要契合社會主義核心價值觀和指向中國學生核心素養(yǎng)！?本次作文命題材料選取了朱光潛先生《給青年的十二封信》中的“談人生與我”部分內(nèi)容，重在引導青年學生正確看待我們的人生，我們生活的這個世界，特別是面對當下個人和國家面臨的困境（困難、挫折）之時，我們應以何種態(tài)度來面對？——以積極、健康、向上的心態(tài)來面對人生中的困境（困難、挫折），不應該“悲觀厭世”，這才是青年人應有的心態(tài)，青年人應有的精神面貌！

2、凸顯邏輯思辨。思維認知能力考核成為新一輪高考改革的主旋律之一，為此新的語文課程標準和《中國高考評價體系》及其《說明》十分強調(diào)思維，特別是批判性思維和辯證思維，2021年的新高考Ⅰ卷的作文更是將辯證思維能力的考查推向了高峰——在動態(tài)的矛盾分析中討論強弱之轉(zhuǎn)化！由此可見，高考作文對思維（思辨性）的重視?；诖耍敬巫魑牡拿}材料以朱光潛先生對“人生悲劇”的看法為思辨的切入點，旨在讓學生透過“人生的悲劇”學會辯證地看問題：不要只看到“人生的悲劇”（當下的困難），更要看到人生的“希望”和世界的“完美”！

【題目簡析】

本次作文屬于新材料作文，是由材料、引導語和要求三部分組成。

???1.材料：材料是選自朱光潛先生《給青年的十二封信》中的“談人生與我”，其核心話題是如何看待“人生的悲劇”。注意：這里的“悲劇”是一個比喻，其本體是人生的一種缺陷，人面臨的一種困境，等等。

材料可分為兩個層次：

第一個層次，是朱光潛先生對“人生的悲劇”的看法（態(tài)度）——“人生有價值正因其有悲劇”；第二層次，是朱光潛先生對其“人生的悲劇”看法（態(tài)度）的闡釋。其中，第二層次又可以分為兩層：

①省略號前的內(nèi)容為第一層次。在此，朱光潛先生給出了一個似乎矛盾的觀點（“最完美”的原因在于“最不完美”）。

②省略號后的內(nèi)容為第二層次。在這一部分，朱光潛先生給出了具體的解釋。世界的美滿是因為“有缺陷，就在有希望的機會，有想象的田地”。在此，需要說明的是：我們在命題的時候省略了以下內(nèi)容：這話表面看法，但是實含有至理。假如世界是完美的，人類所過的生活——比好一點，是神仙的生活，比壞一點，就是豬的生活——便必呆板單調(diào)已極，因為倘若件件事都盡美盡善了，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。人生最可樂的就是活動所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰。

為什么要省略這部分內(nèi)容？一則出于文字內(nèi)容有些多，再則也是主要想給考生提供一個比較大的思辨空間：考生需要論述好世界的“完美”與“不完美（缺陷）”之間的關(guān)系?？傮w來看，這兩個層次之間呈現(xiàn)的是遞進式（漸進式）關(guān)系，類似于2021年新高考Ⅰ卷的作文材料——采用的是“緣事說理”、步步引申的方式敘述，句間關(guān)系有著嚴密的層次性和邏輯性。

2、引導語：引導語由3句話組成。

①以上論述具有啟示意義。在此，注意“啟示”這個關(guān)鍵詞?！八^啟示意義，就是哲學意義、抽象意義或擴展意義?！保ㄈA南師范大學張玉金教授）簡單來說，所謂“啟示”就是由此及彼，舉一反三。不過，需要注意的是：“啟示”應該是來源于材料內(nèi)，不是來源于材料外。當然，“啟示”也是有大有小。那么，就本材料而言，朱光潛關(guān)于“人生悲劇”的看法帶給我們什么啟示？這個得需要具體分析一下：悲劇，也就是人生的一種缺陷，人面臨的一種困境。面對這人生的悲劇，許多人“悲觀厭世”，甚至走上輕生之路，給人留下無盡唏噓！但在朱光潛先生看來，悲劇并不悲，人生恰恰因為悲劇的存在，才讓人有“希望的機會”和“想象的田地”！朱光潛先生為什么要這樣說？在此，我們不妨試想一下：如果這個世界是完美的，一切都是我們想要的那個樣子，我們無須任何的努力便可輕易得到我們想要的一切，那么其結(jié)果會是怎樣？——世界的單調(diào)乏味，人生的了無意義，昨天、今天、明天的毫無區(qū)別……如此，作為有著獨立精神、自由意志的人，其主體性又將如何彰顯？

反之，如果這個世界是不完美的，處處存在著缺陷，人所想要的一切必須通過自己的努力，甚至通過努力也未必能夠得到，那么人生就會充滿著“希望的機會”和“想象的田地”，作為主體性的人之價值就會彰顯出來。

由此可見，悲劇雖然讓人生帶有缺陷，讓世界充滿不完美，但同時也給予了人一種“可能性”：充分發(fā)揮主體性的“可能性”！所以，朱光潛先生的話帶給我們（考生）一個主要的啟示就是：不要只看到“人生的悲劇”（當下的困難），更要看到人生的“希望”和世界的“完美”！作為新時代的青年學生，應該發(fā)揮我們的主體性（主觀能動性），投入到時代洪流中去，在這個偉大的時代建功立業(yè)！這也是本次作文命題在價值觀引領(lǐng)方面的主要意圖所在！

②請結(jié)合材料寫一篇文章。這里需要注意“結(jié)合材料”。對此，華南師范大學的張玉金教授在《2021年廣東省高考語文作文分析》中指出：結(jié)合材料應該有以下兩個含義：一是要以材料為起點，作文的主題要由材料得出；中間要提到材料，以材料作為重要論據(jù)；結(jié)尾要回扣材料。不可置材料于不顧，不可拋開材料寫作。二是既要結(jié)合材料的內(nèi)容，也要結(jié)合材料的含義。本次作文的“結(jié)合材料”也與此相同。

③體現(xiàn)你的感悟與思考。所謂“感悟”，側(cè)重于感性方面，考生在寫作時可以描寫、抒情；所謂“思考”，側(cè)重于理性方面，考生在寫作時要議論分析?？傮w來看，考生要能夠綜合運用描寫、抒情、議論等表達方式。不過，因為材料本身具有思辨性，考生最好選擇“論述文”，側(cè)重運用“議論”這種表達方式！

3、要求。本次作文要求非?！俺Ｒ?guī)”，從略。

【參考范文】

人生因悲劇而美麗，世界因缺陷而完美

茂名市第一中學??李偉

朱光潛先生在給青年們的信中曾說，“人生有價值正因其有悲劇”。在《無言之美》里，朱光潛先生又進一步說：“世界有缺陷，可能性才大?！弊鳛槊缹W大師的朱光潛先生對人生悲劇的看法，可謂新穎深刻，啟人深思！

悲劇，也就是人生的一種缺陷，人面臨的一種困境。面對這人生的悲劇，許多人“悲觀厭世”，甚至走上輕生之路，給人留下無盡唏噓！但在朱光潛先生看來，悲劇并不悲，人生恰恰因為悲劇的存在，才讓人有“希望的機會”和“想象的田地”！斯言不謬也！試想一下：如果這個世界是完美的，一切都是我們想要的那個樣子，我們無須任何的努力便可輕易得到我們想要的一切，那么其結(jié)果會是怎樣？——世界的單調(diào)乏味，人生的了無意義，昨天、今天、明天的毫無區(qū)別……如此，作為有著獨立精神、自由意志的人，其主體性又將如何彰顯？反之，如果這個世界是不完美的，處處存在著缺陷，人所想要的一切必須通過自己的努力，甚至通過努力也未必能夠得到，那么人生就會充滿著“希望的機會”和“想象的田地”，作為主體性的人之價值就會彰顯出來。

由此可見，悲劇雖然讓人生帶有缺陷，讓世界充滿不完美，但同時也給予了人一種“可能性”：充分發(fā)揮主體性的“可能性”！

有了這“主體性”，人便會“知其不可而為之”，盡力彌補人生的悲劇，綻放生命的光彩。

君不見，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也”；君不見，維新志士譚嗣同“愿以頸血刷污政”，慷慨赴死，發(fā)出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的生命絕唱；君不見，華坪女子高級中學校長張桂梅“不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強”……古往今來，無數(shù)古圣先賢、仁人志士在面對人生悲劇之時，充分發(fā)揮其主體性，“知其不可而為之”，讓生命綻放出了最璀璨的光芒！

有了這“主體性”，人便會“知其不可而為之”，盡力完善世界的缺陷，展現(xiàn)世界的美好。

當下，世紀疫情與百年變局交織疊加，國際格局發(fā)生深刻調(diào)整，世界進入動蕩變革期，全球治理面臨新的課題與挑戰(zhàn)。人類又一次站在十字路口……面對世界如此之缺陷，卻也給愛好和平與發(fā)展的人們提供了一個充分發(fā)揮主體性的舞臺：李蘭娟等科學家們攻堅克難，研制出新冠疫苗，讓肆虐人類兩年多的新冠疫情漸趨穩(wěn)定；面對阿富汗戰(zhàn)爭、俄烏沖突，中國等國積極斡旋，讓人類看到了和平的曙光……面對世界的缺陷，人充分發(fā)揮自己的主體性，讓這個有著缺陷的世界，慢慢走向美滿！

站在人生的十字路口，正處青春年華的我們，更應該發(fā)揮我們的主體性，投入到時代洪流中去，“就算人生是幕悲劇，我們要有聲有色地演這幕悲劇，不要失掉了悲劇的壯麗和快慰。”（周國平）

人生雖然有悲劇，世界雖然有缺陷，但因著人的“主體性”——人生因悲劇而美麗，世界因缺陷而完美！

二、青春的力量

——武漢市2022屆四月調(diào)考作文分析

一、作文題目

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。???

? 青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。——毛澤東

我們的青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命，,是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件?！郀柣???青年人有著大好機遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實基礎(chǔ),久久為功?！暯秸?/p>

結(jié)合材料，以“青春的力量”為題寫一篇文章，表達你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

二、作文分析

審題角度：①圍繞“青春的力量”的內(nèi)涵和外延，談?wù)摗笆鞘裁础?，回答“概念意義”和表現(xiàn)范圍，強調(diào)重要性；②圍繞“青春的力量”，談?wù)摗盀槭裁础保卮饋碓?，強調(diào)時代性；③圍繞“青春的力量”，談?wù)摗霸趺崔k”，回答具體做法，強調(diào)行為方式。寫作可以從三個方面整體入手剖析，也可以側(cè)重某一個方面進行表述。

從題目的具體內(nèi)涵來看：①要抓住具體的“青春的力量”，從“最積極最有生氣”“不斷成長、不斷上升”的角度，扣住青年在整個社會中的重要性來闡發(fā)；②要從青年的時代使命出發(fā)，“根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件”青年的成長要根據(jù)時代的需要，青年的命運與時代緊密相連，青年要站在時代的潮頭把握機遇，“邁穩(wěn)步子，夯實基礎(chǔ)，久久為功”。

三、作文范文

青春的力量

青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，是人生最寶貴的時期。百年前，李大釗先生的鏗鏘之語深刻地揭示了青年青春的力量。青春之你我，生活在青春之中國，當有為。

何以為？一則博學提能，積累青春的力量。正如習近平同志所言，青年人有著大好的機遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實基礎(chǔ)，久久為功，青春的我們?nèi)绨司劈c鐘的太陽充滿生機與活力，這是我們博學提能的重要條件，也是一大優(yōu)勢。

曾國藩年少時被眾人視為笨蛋，家里的小偷聽他送書都已記住要義，但他還是記不住，但他堅持自己的想法：“人以一而能之，而吾十之；人以百而能之，而吾千之”，終成中國近代歷史中一位赫赫有名的國之干城。劉屹靖堅持對氣象學的熱愛，廣泛閱讀相關(guān)書籍，讓童年的執(zhí)著追求為青年的“風暴攝影師”打下堅實基礎(chǔ)，為中國氣象學研究提供自富材料，以21歲的年齡，踐行的確是這21世紀的時代理念。無論是曾國藩還是劉屹靖，他們都以真珍惜青春，博學提能而煥發(fā)出如同朝日的光輝，這就是青春的力量。

二則中流擊水，昂揚青春的力量。

毛澤東言：“青年是整個社會力量中一部分最積極最有生氣的力量。”有為青年都應懷著積極入世的態(tài)度，將青春的力量融入到為人民服務(wù)的時代洪流中去。我敬仰魯迅先生以“醫(yī)”救治病人，以“文”喚醒國人；我欽佩錢學森先生學成歸國，培養(yǎng)后進，讓中國的“蘑菇云”震撼于世；我驚嘆青年劉凱用畫筆記錄暴雨中的陜西古建筑，盡心保護中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：我中科院博士崔起華帶領(lǐng)村民發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，助力鄉(xiāng)親脫貧致富：無論往今，學以致用，經(jīng)世務(wù)實的青年，應以昂揚的態(tài)度敢于中流擊水，澎湃青春的力量。為何為？服務(wù)人民，遵循規(guī)律，勃發(fā)青春的力量。????“我們的青年是一種正在不斷成長不斷上升的力量，他們的使命是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。”誠如高爾基之言，無論是曾國藩、魯迅還是劉屹靖、劉凱，亦或是錢學森、中科院博士，他們都深刻把握了時代規(guī)律、科學規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上，為他們創(chuàng)造新的生活方式和生活條件，勃發(fā)青春的力量。???青春之你我，當博學提能，遵循客觀規(guī)律，自覺站在廣大人民的立場上，中流擊水。望諸君與吾共進勃發(fā)青春力量之路。

青春的力量

紅日出升，其道大光，青春之力，恰如朝陽。百卉萌動，利刃出硎，青春之力蓬勃向上。以青春之力聚時代偉力，用青春亮色擦亮國家底色，揚奮斗風帆，助復興夢想。

毛主席的話語里飽含了對青年積極向上了贊許，高爾基的灼見指出了青年成長與上升的力量與開創(chuàng)未來的使命。習主席的話流露著對青年人腳踏實地，久久為功的殷切期盼，前輩盼望至此，我們更應該不復所期望，積極向上樂觀堅強，以青春蓬勃之力吹響時代號角。鮮衣怒馬少年時，乳虎嘯谷展鴻志。你可曾聽聞五四運動的洪流里，青年學生勇立潮頭，振臂疾呼還我青島；長征漫漫，小紅軍不言辛苦，跨過無人草地與茫茫雪山；國家危急，朝鮮志愿軍戰(zhàn)士懷著稚嫩的面龐奔赴戰(zhàn)場，留下多少個伍萬里般的身影：正是這樣的青春力量，讓國家命脈中流淌的血液熾熱滾燙，充滿生機，東方的雄獅不再沉睡，以青春之的力量威震四方。

反觀如今，些許青年，沉醉物欲，迷失自我，喪失青春之力，躺平倦怠佛系成為新的潮流，以十幾歲之身軀行古稀老人之勢，與仍有少年心的老人相比，可謂諷刺，青春之力，不是那張純真的面龐，而是積極向上永不凋謝的生命之花。為何青年更需青春之力？因為青年人承載了時代薪火，擔負了時代重任。

青年人有充沛的精力，優(yōu)秀的能力和博大的胸懷立足于時代舞臺。十八芳華，谷愛凌的“1620”展現(xiàn)了時代青年的全新形象；去時少年，歸來白發(fā)，黃旭華，用青春之力創(chuàng)造水中蛟龍。如若我們青年不以青春之力綻放于時代，不以為天地立心，為生民立命的胸襟開創(chuàng)未來，又如何向他們一般釋放人生光彩？

當然，青春之力的釋放仍需腳踏實地，久久為功的積累，以待厚積薄發(fā)，一鳴驚人。

書圣王羲之深知將青池寫為墨池，習總書記深知在青年時期上山下鄉(xiāng)不斷求富積累經(jīng)驗，用腳步丈量和感受人民的苦樂，因而存以人民為本，固邦寧的理念，他們的青春不是空想，而是以實干和堅持積蓄了強大的青春之力，愿青年所積青春之力，所及之處，皆為春山可望。

青春的力量

青春如歌，美妙動聽，青春如花，絢爛芬芳，青春如火，熱烈奔放，如此美好的青春又蘊含著哪些力量呢？

積極向上，奮發(fā)有為，這是青春的力量。

青春不僅象征著年輕干凈的容貌，更象征著一種積極向上，永遠充滿活力的情感。正如毛澤東所言：青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。江夢南從小失去聽力，但依然心懷夢想，胸懷青春之力，積極進取，克服無數(shù)困難，最終進入清華大學學習。汽車女孩古慧晶堅持自己所愛，胸懷青春之力，每天勤加練習，反復拆裝，灑下無數(shù)汗水，最終在職業(yè)比賽場上獲得一等獎。中國選手楊倩、古愛凌、全紅禪在比賽場上淡定從容，一鳴驚人，獲得冠軍，盡顯奮發(fā)有為的青春之力。追風少年，不畏艱險，堅持心中所愛，胸懷青春之力，挑戰(zhàn)生命極限，奮的奮生奮所奮發(fā)有為，做新時代的弄潮兒。

青年與時俱進，開拓創(chuàng)新，這是青春的力量。

高爾基曾說，我們的青年是一種正在不斷成長不斷上升的力量。近代中國民族危亡之際，一些有識的先進青年高舉民主與科學的旗幟，發(fā)動新文化運動，傳播馬克思主義大大，促進人們思想解放與時俱進，成為時代革新的中流砥柱。如今的環(huán)宇問天，探海逐月，動車飛馳、支付便捷等先進科技和生活條件，除了老一輩科技人員的無私付出外，也離不開新上崗的90后、00后這些青年的刻苦鉆研，繼承傳揚，開拓創(chuàng)新。中國未來的復興和強大需要有更多這樣的與時俱進，敢于創(chuàng)新的青年。雖然今天生活條件優(yōu)越，但這是前輩青年創(chuàng)造的結(jié)果，我們不能坐享其成，成為躺平、擺爛的人，。

青年做好量變積累，腳踏實地，抓住機遇，促成質(zhì)變，這是青春的力量。

習近平說，青年人有著大好機遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實基礎(chǔ)，久久為功。誠然，無論是江夢南、谷愛凌、古慧晶，還是航天科技人員，他們的成功都是一步步累計實現(xiàn)的，世上沒有捷徑，沒有人可以隨隨便便成功。青年應從一點一滴小事做起，不斷超越自我。若是一味好高騖遠，不腳踏實地，再好的夢想都只是肥皂泡。????

將星辰歸還給夜晚，將星光賦予芬芳，將奮發(fā)留與青年。愿青年在盛世胸中有丘壑，發(fā)揮青春的力量，共促中華民族偉大復興。

青春的力量

青年如扶桑，熠熠生光芒；青年如橋梁，承古亦萌新；青年如樹苗，向上又深根，這便是青春的力量。

青春的力量是“乳虎嘯谷，百獸震惶”之生氣盎然。

?“羨子年少正得路，有如扶桑初日生?！睔W陽修曾如此夸贊青年人，誠如其言。吾曾聽聞北大學子于國危難之際，振臂高呼廢除21條的深切請求；曾聽聞青年周恩來立下的為中華之崛起而讀書的壯志誓言；亦曾經(jīng)聽聞當代青年曹源研發(fā)出改變世界的技術(shù)：無論是在近代還是在當代，中國從不缺少如毛澤東所言最積極最有生氣的年輕人，他們用青春的力量改寫中國的命運，用青春的力量書寫璀璨的明天，他們是中國的脊梁！????青春的力量是以史為鑒，承古萌新之承接使命。????

“后人哀之而不見之，亦使后人而復哀后人?！毕热嗽l(fā)出如此深刻警醒之語，當代青年深思領(lǐng)悟之。從清王朝喪失國土的教訓，中青年戰(zhàn)士陳祥榕領(lǐng)悟到了保衛(wèi)領(lǐng)土的重要，寫下“清澈的愛，只為中國”的錚錚誓言，并用生命踐行；從古代不受重視文化保護，致使莫高窟被盜的教訓中，青年鐘芳蓉毅然選擇北大考古系，為將來傳承中華文化奠基；從古時交通條件困難以及現(xiàn)代交通條件的發(fā)展中，悟出交通的重要性，青年其美多吉改變其生活方式，成為奔走于門戶間的郵遞員。這些青年人都是高爾基筆下承接使命的人，他們根據(jù)歷史的邏輯創(chuàng)造出新的生活方式，如此便有了推陳出心之青春的力量，青春的力量是“不馳于空想，不務(wù)于虛聲”之腳踏實地。

“合抱之木，生于毫末；九尺之臺，起于累土?！鼻嗄耆诵杩酆萌松牡谝活w扣子，腳踏實地的走好每一步。如習主席所期望的那樣邁好步子，久久為功，或許是如江夢南一般戰(zhàn)勝困難，或許是如何潤琪一般謙虛自省?？傊嗄耆酥挥心_踏實地才能散發(fā)出青春的力量。而我們作為新時代的青年，除了樹遠大志向城古萌新外，最應該做好的便是好好學習，埋首于書案之間，努力精進自我，這樣才能不負青年之名，不負時代所托！????這是最好的時代，是青年人的時代，讓青春的力量散發(fā)光彩，照亮我們的中國！

青春的力量

毛澤東曾言：“青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！彼矊⑶嗄瓯扔鞒伞霸绯堪司劈c鐘的太陽”，形象而生動的描繪出青年的朝氣蓬勃和大有可為。誠哉斯言。青春的力量是積極向上的，青春的力量是生氣蓬勃的，那么，清春的力量從何處生發(fā)呢？

青春的力量源于“不到長城非好漢”的不屈毅力。

欲成高樓，必夯實基礎(chǔ)。欲成大業(yè)，必久久為功。七攀珠峰，三探南極，國測一大隊用生命和汗水丈量祖國大好河山，十年如一日的執(zhí)著；解決溫飽，禾下乘涼，袁隆平先生青年時便立志于雜交水稻研究，數(shù)十年耕耘不輟；忍耐艱苦，默默無聞，“兩彈一星”科學家們藏身絕域大漠，發(fā)揮青春的力量，書寫了不朽傳奇：正是他們?nèi)杖找挂沟姆e累，將勞動和智慧轉(zhuǎn)化成了非凡成就。這些成就源于青年科學家身上頑強的毅力。????

青春的力量源于“泰山崩于前而色不變”的定力。

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！鼻啻旱牧α烤拖駧r石的竹子一樣充滿定力，不管環(huán)境怎么變化，我自巋然不動。徐霞客鐘愛山川地理，一生用腳步丈量大地，用汗水洗禮青春。中國共產(chǎn)黨自從了解了馬克思主義，便堅定不移的用它來指導中國的革命，指導中國的建設(shè)，讓中國的道路越走越寬闊，這源于一代代共產(chǎn)黨人敢于面對一切困難和挑戰(zhàn)的定力。???

青春的力量源于“不畏浮云遮望眼”的正確的判斷力。???

歷史的車輪滾滾而過，只有順應了歷史潮流的人物才真正擁有青春的力量。有梁啟超“少年智則國智，上年強則國強，少年自由行國自由，少年獨立則國獨立”的大聲疾呼，有先輩魯迅，”愿中國青年都能擺脫冷氣，只是向上走“的殷勤期盼，有烈士楊靖宇寧死不屈的有力呼喊，有錢學森等人沖破阻撓，回到祖國懷抱的無私無畏：這些曾經(jīng)的青年們正是因為擁有正確的判斷力，才找對了方向，走對了路，留下了英名和業(yè)績。????大國泱泱，大潮滂滂。青年人應有千磨萬擊還堅定的毅力，應愛吾所愛，雖千萬人吾往矣的堅著，有祖祖國與我同在的善念，愿每一位青年都能夠發(fā)揮青春的力量，而后成為時代奔涌的有為“后浪”。

三、2022深圳二模：要有不服輸?shù)淖宰穑灿凶R不足的自謙?

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點成績便自高自大，遇到一點困難又習慣性躺平？如何才能擺脫糾結(jié)，奮力前行？

那段時間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時，他們見出人性的尊嚴；在把‘我’縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現(xiàn)的仍非常有限……意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息?！?/strong>

你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，舉手要求發(fā)言。

要求：結(jié)合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

三、廣州二模作文分析及例文（整理版）

【2022高三廣州二模作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

請結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，表達你對學習與生活的認識，對時代和社會的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣州二模作文分析及例文：

一、關(guān)于題意理解

本作文題由三部分組成，分別為材料、引導語和寫作要求。

（一）對材料的理解

本題選取的是一則漫畫材料。

1.漫畫的內(nèi)容

漫畫內(nèi)容由環(huán)境、人物及文字構(gòu)成，整幅漫畫描繪了一個年輕人在書架及書堆中翻找資料的情景。

畫中的環(huán)境是房間的一角，書架上堆滿了書，一側(cè)上寫著“學習資料”四字；書架旁邊有一個書筐，里面裝著三個卷軸和一本書，還有一把凳子，凳子上有一本翻開的書；地上一片狼藉，散落著或堆疊或翻開的書卷資料。畫面的中心是一個戴眼鏡的短發(fā)年輕人，他站在幾乎無處落腳的房中，面對雜亂的書架，正伸出雙手在書架上翻找資料。弓起的身子，滿頭的大汗，張大的嘴巴及抬起的眉頭，顯示出他翻找時的焦急、艱難和忙亂。畫面上方有“資

料找時方恨多啊”的字樣，正是年輕人此刻內(nèi)心的感慨。

這幅漫畫表現(xiàn)了部分求學者不善于處理海量學習資料的尷尬處境，諷刺了他們使用學習資料時茫無頭緒、不得其門而入的現(xiàn)象；也可以理解為要養(yǎng)成整理學習資料的良好習慣，不能事到臨頭才如無頭蒼蠅般忙亂地翻找資料。從漫畫的表層意思（對“學習資料”態(tài)度）進一步挖掘，可以延伸到對學習的認識，是對漫畫內(nèi)容的深入理解。

2.漫畫的寓意

從生活的層面看漫畫的寓意，“資料找時方恨多”可以理解為在處理生活實際問題時，因不善于處理紛繁復雜的信息而陷入困擾；也可以從正向理解為要據(jù)己所需，具備高效處理信息的習慣、技能及思維。

從時代和社會的層面看漫畫的寓意，查以將漫畫內(nèi)容和“資料找時方恨多”的文字提示置于信息化時代和新媒體社會的大背景下來理解。信息革命和媒體革命給這個時代中的每一個個體、群體和國家都帶來了機遇與挑戰(zhàn)，作為當代中學生，在信息化時代須具備精準檢索信息、辨析信息真?zhèn)?、鑒別信息優(yōu)劣、解碼信息、運用信息、建構(gòu)信息體系等能力，要學會管理信息，善于過濾身邊多而無用的信息，避免被海量的信息淹沒，如此方有可能成為合格的信息化浪潮時代中的弄潮兒。而從國家發(fā)展、社會進步的層面來說，具有如此信息處理能力的時代新人極為重要。

還可以從哲學意義及辯證思維的層面看漫畫的寓意，如要恰當?shù)乩斫獠⑻幚碇R“多與少”“繁與簡”“雜與精”“有效與無效”的關(guān)系，要辯證地看待“書到用時方恨少”與“資料找時方恨多”的矛盾，要學會在“無窮書山”之中找“捷徑”，在“無涯學?！敝畠?nèi)覓航道等。

面對漫畫創(chuàng)設(shè)的具體情境，考生可以展開多方面的思考：為什么資料越來越多，反而越來越難找到所需信息？是儲備的資料太多卻用處不大，是資料擺放不利于尋找，還是查找資料的方法路徑不對……

以下寓意可供參考：

①果斷摒棄無用的資源

②及時整理，避免無序信息

③合理、科學地利用資源

④化多為少，化繁為簡

⑤明辨方向，精準篩選識別信息

……

以下寓意有偏差：

①團體協(xié)作，眾人協(xié)作

②量變引起質(zhì)變

③于日常中積累

④從基層做起

⑤換位思考

……

（二）對引導語的理解

漫畫下方的第一段文字為引導語，規(guī)定了寫作任務(wù)。

1.“請結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章”

依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“漫畫”是指用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫的內(nèi)容指由圖畫中的人、事、現(xiàn)象或文字構(gòu)成的具體意思、表層意思；漫畫的寓意指漫畫材料所寄托、隱含的意旨。

題目要求結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫作，包含以下兩個含意：

一是要以漫畫的內(nèi)容和寓意為起點，作文的主題要由漫畫得出；行文中要提及漫畫；結(jié)尾要回扣漫畫。不可置漫畫于不顧，不可拋開漫畫寫作。

二是既要結(jié)合漫畫的內(nèi)容，也要結(jié)合漫畫的寓意。漫畫的內(nèi)容是淺表性的畫面描述，漫畫的寓意是深入本質(zhì)的哲理闡發(fā)。

2.“表達你對學習與生活的認識，對時代和社會的思考”

（1）“你”交代了寫作者身份，對寫作者的身份意識提出了要求?！澳恪?，指以考場上的高三考生為代表的青年。這提示考生要在寫作中體現(xiàn)身份意識，展現(xiàn)當代青年對漫畫內(nèi)容及寓意的認識及思考。

（2）“對學習與生活的認識”要求考生根據(jù)漫畫的內(nèi)容和寓意，結(jié)合真實的人生經(jīng)驗，談自己對學習與生活中的“資料找時方恨多”的現(xiàn)象的認識?？忌梢苑从^自身，談對“資料找時方恨多”現(xiàn)象的產(chǎn)生原因的認識，如不善于系統(tǒng)地整理資料，沒有掌握科學的檢索、篩選、鑒別信息的方法等；也可以從“解決問題”的思路入手，談如何在學習中有效解決“資料找時方恨多”的問題，如學會分類整理資料、提高檢索資料的能力、培養(yǎng)篩選和鑒別信息

的思維等；還可以從學習領(lǐng)域遷移到生活領(lǐng)域，談在生活中如何處理紛繁復雜的信息，如何根據(jù)解決問題的需求搜尋相關(guān)資料等。

（3）“對時代和社會的思考”要求考生根據(jù)漫畫的內(nèi)容和寓意，結(jié)合時代特色和社會現(xiàn)實，把思考議論的視閾提升到新媒體時代及信息化社會的高度?！八伎肌笔侵高M行比較深刻、周到的思想活動。這要求考生結(jié)合時代語境和社會現(xiàn)實來解讀漫畫，體現(xiàn)真切的感悟和深刻的思考。當下人們生活在信息大爆炸的社會，面對層出不窮的信息，這些信息又往往以“數(shù)字鏈接”的方式構(gòu)成一個個“信息迷宮”，倘若不具備檢索、鑒別、篩選信息的能力，就很容易遭遇“資料找時方恨少”的困境，迷失在龐大繁雜的信息中。因此，學會對信息進行“去蕪存精”“鑒別優(yōu)劣”“辨析真?zhèn)巍钡奶幚?，以有效地解決問題，既是必不可少的生存能力，更是一種提升自我的技能。這些都是考生可以展開思考分析的角度，另外，還可以結(jié)合“信息革命”“建設(shè)科技強國與信息化強國”等時代需求，從民族復興與國家發(fā)展的高度來談當代青年提升自身信息素養(yǎng)的意義，把議論引向深入。

（三）對寫作要求的理解

漫畫下方的第二段是材料作文寫作要求，主要有三個方面。一是對寫作角度選擇、立意確定、標題擬寫三個方面提出要求；二是對考試紀律提出要求，明確反對套作，禁止抄襲和保證公平；三是對字數(shù)提出要求，不少于 800 字。

二、關(guān)于是否符合題意

判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)，主要看是否能圍繞漫畫的內(nèi)容和寓意，結(jié)合題目要求，表達自己的認識與思考。

例文1

人生貴在“做減法”

19+19+20=58

????漫畫中的主人公翻找資料時深陷學習資料繁雜的苦惱，發(fā)出了“資料找時方恨多”的悲嘆。而在生活之中，我們卻也面臨著找不到所需資料的尷尬處境。以我觀之，無論是個人發(fā)展還是時代進步，要想擺脫負擔，“做減法”乃是破解困境之道。

????常言道：“過猶不及?！?strong>過多的資料折射出我們盲目追求量而不重視質(zhì)的錯誤心態(tài)。漫畫主人公用幾個書架裝學習資料，認為學習資料越多越好，沒曾想它們卻成為了查找資科時的負擔，反而大大降低學習效率。生活中，這樣南轅北轍的事例數(shù)不勝數(shù)：團購物資時瘋狂搶購卻發(fā)現(xiàn)還未使用便已變質(zhì)變壞，白白浪費錢財物資，學習時總不舍得丟棄資料反而導致復習時如“大海撈針”，對學習有害而無益……我們在積累資料時，也積長了我們的怠惰心理，使我們愈發(fā)患得患失，難以取舍，而為了不讓我們做事后諸葛，落得空嘆的地步，我們首先應該擺正心態(tài)，做目己生活的智慧掌控者。

正因如此，“做減法”才是提高學習生活效率的必由之路。倘若漫畫主人公將繁多的學習資料歸納總結(jié)，丟棄重復贅余的無用部分，他也便不會發(fā)出“資料找時方根多”的感慨。保留重要的，丟棄冗余的，不僅是我們有條理地生活的前提，更是我們與時俱進因時而變的保障。日本家庭主婦的“斷含離”收納哲學能在全世界迅速推廣，正彰顯了背后普適的減法人生智慧?！皶r間就是金錢，效率就是生命?！比绾螌崿F(xiàn)整體目標效率的最大化？我想，分清主次有取有舍，追求質(zhì)量堅定信念的減法智慧，應是我們學習生活中的價值指引。

????不僅如此，在風云變幻的新時代，要跟上發(fā)展潮流，更需要全社會發(fā)揚“做減法”的精神。只有減去了過時的陳舊的部分，新生事物才得以生根發(fā)芽。學術(shù)思想更新迭代如此，社會持續(xù)發(fā)展亦如此。“雙減”政策落地，減的是不合時宜的沉重負擔，得到的是健康快樂全面發(fā)展的未來力量；負面清單制度實施，減的是過去束縛市場發(fā)展的條條框框，得到的是充滿生機活力的國內(nèi)市場……由此觀之，不斷解放思想與時俱進，既是辯證法的內(nèi)涵要求，也體現(xiàn)了“做減法”的可貴之處。

????人生貴在做減法，希望我們都應引漫畫中后知后覺的主人公為鑒，用減法精神不斷提高效率，與時俱進，以輕盈的姿態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。

評語：

本文屬論述類一等文。

文章開篇由漫畫主角因?qū)W習資料繁雜而悲嘆“資料找時方恨多”引發(fā)思考，提出論點：無論個人發(fā)展還是時代進步，“做減法”才能破解此類困境。

文章第二段分析了漫畫主人公陷入此困境的原因：追求量而不重質(zhì)的錯誤心態(tài)。并就此聯(lián)想到搶購帶來的浪費、不愿舍棄反增困擾等南轅北轍的現(xiàn)象，指出要擺正心態(tài)，懂得取舍。

第三段緊承上段，強調(diào)做減法才能提高學習生活的效率。通過分析日本家庭主婦“斷舍離”收納哲學風靡一時的背后正是源于減法的人生智慧，再次強調(diào)要實現(xiàn)效率最大化應懂得分清主次有取舍、堅定信念追求質(zhì)量。

第四段更進一層，將“做減法”由學習生活方面延伸到時代和社會層面。明確“雙減”政策和負面清單就是對“減法”的靈活運用：減去不合時宜減去對發(fā)展的束縛。

第五段先強調(diào)觀點“人生貴在做減法”，號召大家以漫畫主人公為鑒，活用減法，與時俱進，輕裝上陣。

本文能緊密結(jié)合漫畫內(nèi)容“資料找時方恨多”，通過分析漫畫主人公錯誤“做多”心態(tài)，從學習生活和時代社會兩個層面有力論述了“做減法才能提高效率”的觀點。全文內(nèi)容充實，層次清晰，表達簡潔有力。發(fā)展等級打在“深刻”。

例文2：

整理歸納，刪繁去冗

17+17+17=51

曾經(jīng)古人感慨“書到用時方恨少”，如今卻有越來越多的學生、上班族感嘆“資料找時方恨多”，在面對雜亂無章的資料時無從小下手。這一現(xiàn)象正與漫畫中人物行為相符觀此漫畫，引人遐思。

作為學生的我們，"讀書破萬卷”卻也堆書破萬卷，常常將如山般的學習資科隨意擺放、四處疊砌，雖得一時之輕閑，但在找資料時卻只能叫苦不迭。于此，我認為唯勤于整理歸納，善于刪繁去冗方可破局。

對資料整理歸納，分門別類是解決此類問題、提高學習生活效率的治本之策。我們所獲取的一手資料往往是缺乏內(nèi)部分類與排序邏輯的，無論大珠小珠都毫無次序地盡落玉盤，哪怕它們擁有一定的歸類，也常因違背了我們個人的歸類習慣而使事倍功半。因而，第一時間對接受到的資料依據(jù)特定的原則整理歸納就顯得尤為重要。試想，假如每次朝代更迭沒有對前朝的歷史資料進行整理的話，我們還會擁有對歷史如此清晰的認知，史學家們還能寫出一部部歷史論著嗎?在學習生活中亦是如此，應保持定期整理歸納的習慣，不僅能有效提升學習效率，還能讓生活更有條理，更舒適愜意。??

然而在整理歸納中我們也要做到有鑒別取舍，刪繁去冗。其實許多資料都會包含或多或少的重復、冗余內(nèi)容，為了減少資料量降低使用難度，同時高效高質(zhì)地利用資料，冊繁去冗就顯得尤為重要。譬如同樣的題型發(fā)了多份練習或講義時，我們就可以提煉題型共性與重難點，進行針對性的整理，去除重復無意義的內(nèi)容，以做到高效整理、有效整理。

當我們把視角抬升，整理歸納、刪察去冗對于時代社會發(fā)展也同樣適用。社會的發(fā)展呼喚其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，精簡性，有序的結(jié)構(gòu)使社會運轉(zhuǎn)高效職責分明，精簡的結(jié)構(gòu)使社會卸下龐雜的政治制度負擔，高速前行。而中國恰恰合理運用了這一方法論，自建國以來多次合理調(diào)整行政架構(gòu)，精簡體制內(nèi)冗余規(guī)章，從而在社會主義現(xiàn)代化道路上不斷向前。

堅持整理歸納、刪繁去冗，不只于學習生活，也應周用于社會與時代，促高效發(fā)展。

評語:

本文屬于議論文一等文。

文章開頭簡明扼要，從古人的感慨“書到用時方恨少”到如今的“資料找時方恨多”點明現(xiàn)實生活現(xiàn)象與漫畫相符。第二段明確身份，提出中心論點，唯勤于整理歸納、善于刪繁去冗方可破局。

文章第三段、第四段從學習生活的角度，談自己的認識。第三段指出對材料整理歸納、分門別類是解決此類問題、提高學習生活效率的治本之策。第四段強調(diào)在整理歸納中要做到鑒別取舍，刪繁去冗。

文章第五段從時代和社會的角度，談自己的思考。社會發(fā)展呼喚社會內(nèi)部的有序行、精簡性，提出有序的結(jié)構(gòu)可以使社會運轉(zhuǎn)高效、職責分明，精簡的結(jié)構(gòu)使社會卸下龐雜的負擔高速前進。

文字第六段收束全文，升華主旨。進一步呼吁要堅持整理歸納、刪繁去冗。全文觀點明確，層次清晰，邏輯嚴密，語言準確、簡潔、流暢。不足之處材料不夠豐富，結(jié)尾略顯匆忙。發(fā)展等級打在“深刻”。

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