遺傳對智商有著明顯的影響，這有來自多方面的證據(jù)。

比如古語云：“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，比如DNA之父詹姆斯·沃森的著名言論“智商與種族有關”，比如關于孩子的智商是隨爸還是隨媽的爭論。

同時，智商還受其他因素的影響，比如“傷仲永”說明了后天教育的重要性，“孟母三遷”則證明成長環(huán)境對智商的影響程度。

來自兒童發(fā)展心理學的證據(jù)表明，兒童的智力的確因遺傳因素的影響而表現(xiàn)出差異，但后天的教育可以彌補這種差異。

作為遺傳領域的專家，沃森的言論可能會影響教育政策的制定，誤導政府減少對于教育資源的投入，所以他應該被剝奪所取得的成就。

后天教育對人的智商會有多大的影響？我們可以從人均GDP與各國的平均智力數(shù)據(jù)進行對比得到。

一般認為，人均GDP越高的國家，受教育的年限和機會也越多，如果教育在其中發(fā)揮了關鍵作用，那人均GDP越高的國家，平均智力會更高。

如何獲取各國的平均智力數(shù)據(jù)？

一位名叫David Becker的專家，搜集整理了各國的平均智力數(shù)據(jù)，并寫成了一本書。

在這本書中，他詳細介紹了基于各國教育部門的平均智力數(shù)據(jù)，以及這些數(shù)據(jù)是如何被計算和統(tǒng)計出來的。

從方法和結論來看，他的數(shù)據(jù)比很多網(wǎng)站上所謂的智力測試數(shù)據(jù)，要靠譜很多。

人均GDP數(shù)據(jù)則來自世界銀行，一個非?？尚诺摹⒏黝惡暧^公開數(shù)據(jù)的網(wǎng)站。

將各國的人均GDP在全球的排名，與各國的平均智力數(shù)據(jù)在全球的，按照排名順序進行關聯(lián)，形成一張排名散點圖，用于展示各國平均智力受人均GDP的影響程度。

數(shù)據(jù)表明，世界上大部分國家人均GDP與平均智力的排名，遵循了人均GDP越高、平均智力也越高的規(guī)律。

數(shù)據(jù)還表明，世界上平均智力較高的國家，大多分布在世界銀行定義的發(fā)達國家（綠色字體），而平均智力較低的國家，大多分布在欠發(fā)達國家（紅色字體）。

在發(fā)展中國家里，我國和白俄羅斯人均智力的排名，游離于全球趨勢線之外，要明顯高于其他同等收入的國家。

同樣游離全球趨勢線的國家，還有中東的土豪沙特、卡塔爾和阿聯(lián)酋等，以及柬埔寨、越南等東亞國家。

有網(wǎng)友會說，猶太人的智力，不是很高嗎？為什么以猶太人為主體的以色列，在圖表中排名不算高呢？有此問的網(wǎng)友，不妨先去了解下以色列的人口結構。

值得一提的是，用網(wǎng)友的話說，我們絕大部分人，終其一生，競爭激烈到要拼遺傳的概率，是非常低的，更多時候成就還是跟個人的性格、自律程度、與人溝通的能力等因素相關。

與其片面地強調(diào)遺傳的影響，不如多在后天教育方面下手，比如家長要有更好的陪伴、更有耐心的溝通和更長情的教育參與。