經(jīng)?？吹竭@樣一句話：“沒有目標(biāo)的努力叫忙碌，有目標(biāo)的努力叫奮斗?！辈还苁枪ぷ鬟€是生活，我們都要有目標(biāo)，作為一線教師的我們，教學(xué)工作更應(yīng)該有目標(biāo)，有方向。我們的教學(xué)工作應(yīng)該是緊扣新課標(biāo)，與我們學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合，這樣我們的工作才不會(huì)跑偏。我現(xiàn)在的課堂模式，就是依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解和把握，把教學(xué)內(nèi)容通過三個(gè)階段、六個(gè)步驟來開展的。下面我就來談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

問題學(xué)習(xí)為主線，任務(wù)驅(qū)動(dòng)為前導(dǎo) 2022年的新課標(biāo)增加了核心素養(yǎng)這一模塊，課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生能力。上課前讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀單自主預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)單上老師會(huì)拋出問題讓學(xué)生提前寫，在問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的前提下要求學(xué)生認(rèn)真讀課本，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)來填寫導(dǎo)讀單，進(jìn)而初步自學(xué)新知，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、生成問題，把問題寫到自學(xué)問題處，讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀單的問題來自主學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)中最重要的第一步。 自主合作為平臺(tái)，問題解決散思維 學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的過程，獨(dú)立思考、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式是重要手段，在課堂上，我們要注重小組合作，小組討論解決問題，要人人參與，解決自學(xué)問題和小組問題，這時(shí)候老師不要一味的覺得學(xué)生討論浪費(fèi)時(shí)間，要把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見，有時(shí)候?qū)W生的思路和想法可能會(huì)更好，千萬不要小看了學(xué)生的能力。學(xué)生展講更是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，因?yàn)樽寣W(xué)生展講而不是老師去講，這會(huì)引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，展講過后可以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，展講不完整的本組其他同學(xué)補(bǔ)充，然后外組同學(xué)補(bǔ)充，老師根據(jù)需要，及時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充并在展講后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步厘清知識(shí)架構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)體系，提倡一題多解，發(fā)散思維。題感、數(shù)感都是在一次次歸納總結(jié)中培養(yǎng)出來。 以問題評(píng)價(jià)為手段，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) 在我們的教學(xué)過程，有些學(xué)科在教學(xué)過程中相對(duì)而言比較枯燥些，那么為了更好的調(diào)控課堂，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性，我們以評(píng)價(jià)為手段，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是切記評(píng)價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生達(dá)成一項(xiàng)，老師就可以給予表揚(yáng)激勵(lì)，采用多元多樣評(píng)價(jià)方式，不以學(xué)業(yè)評(píng)估作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生大膽發(fā)言、積極回答問題、比之前有進(jìn)步等都能作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果。早自習(xí)認(rèn)真背書、大聲背書；餐后入班即靜，入座即學(xué)；課堂上討論積極、回答問題積極等生活中的每一件小事都可以給學(xué)生評(píng)價(jià)并表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生知道不是只有自己學(xué)習(xí)好老師才會(huì)喜歡，老師是不會(huì)以成績(jī)作為單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣和幸福感。 ? 合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促教學(xué)方法變革 新課標(biāo)下的課程標(biāo)準(zhǔn)和以往教學(xué)方式的不一樣之處體現(xiàn)在我們采用了現(xiàn)代信息技術(shù)——多媒體教學(xué)，我校每個(gè)班級(jí)都配備的有多媒體，我們可以設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，來豐富自己的課堂教學(xué)，不僅能讓自己的課堂增添很多樂趣，還能幫助我們展示一些圖形的變化過程，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的某些知識(shí)的形成過程?，F(xiàn)在的教學(xué)工具除了多媒體白板，我們還有智能平板教學(xué)，給老師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)某一章節(jié)時(shí)可以給學(xué)生播放相關(guān)視頻，了解數(shù)學(xué)背景知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，另外課堂上的搶答等環(huán)節(jié)也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 規(guī)定時(shí)間當(dāng)堂訓(xùn)練，即時(shí)檢測(cè)當(dāng)堂評(píng)價(jià) 對(duì)于問題拓展應(yīng)用階段中的鞏固歸納這一步，老師可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成訓(xùn)練單，并進(jìn)行即時(shí)檢測(cè)評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂解決、當(dāng)堂評(píng)價(jià)的教學(xué)效果會(huì)更好，課堂中完成快的老師當(dāng)堂批改并指出問題，或者前后桌交換批改，對(duì)于出現(xiàn)的問題直接小組討論或者同桌討論解決，最后對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生去思考、反思。

我覺得我的課堂模式新課標(biāo)的理念時(shí)一樣的，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能更好的在教學(xué)工作中游刃有余，重難點(diǎn)突出，才能以學(xué)習(xí)促教改，以教改增效率。