在康復(fù)訓(xùn)練中，經(jīng)常遇到一些孩子因?yàn)椴粫?huì)說話或者說話少來看語(yǔ)言或康復(fù)門診，這類孩子的家長(zhǎng)往往非常焦慮：

“自己的孩子1歲多了，一個(gè)字也不說，怎么引導(dǎo)就是不開口?！?/p>

“孩子講話總是不能講完整，說話斷斷續(xù)續(xù)的?！?/p>

“孩子會(huì)說很多詞語(yǔ)，但就是不會(huì)說句子......”

為了緩解家長(zhǎng)們的焦慮情緒，今天天使君就來介紹一下孩子“語(yǔ)言發(fā)展”歷程上一個(gè)非常重要的節(jié)點(diǎn)——孩子語(yǔ)言爆發(fā)期！

這個(gè)時(shí)期對(duì)于孩子將來的語(yǔ)言能力發(fā)展非常重要。那么，在兒童語(yǔ)言習(xí)得過程（發(fā)展里程碑）中，需要關(guān)注兒童語(yǔ)言發(fā)展的哪些方面呢？?jī)和Z(yǔ)言發(fā)展的爆發(fā)期間，家長(zhǎng)在日?；顒?dòng)中應(yīng)該怎么去引導(dǎo)孩子語(yǔ)言表達(dá)呢？

01、兒童語(yǔ)言發(fā)展過程

語(yǔ)言習(xí)得期

寶寶在出生后似乎不知不覺地就學(xué)會(huì)了如何理解和使用語(yǔ)言，可是寶寶究竟是怎樣一步一步地學(xué)會(huì)溝通的呢？

對(duì)于大多數(shù)兒童而言，在短短幾年內(nèi)，不需要他人刻意的教導(dǎo)，即可習(xí)得其母語(yǔ)，并能夠熟練地使用其語(yǔ)言技能。他們能夠順利地掌握語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、意義以及使用規(guī)則。其實(shí)看似波瀾不驚的語(yǔ)言發(fā)展背后，每上一節(jié)臺(tái)階都是有跡可循的。

語(yǔ)言能力大體可以分為兩部分，理解（輸入）能力和表達(dá)（輸出）能力。理解（輸入）能力是指對(duì)語(yǔ)言、文字、手勢(shì)、表情等含義的理解能力，表達(dá)（輸出）能力是指利用語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、文字來表達(dá)自己情感、想法及需求的能力。寶寶從出生到五歲，語(yǔ)言發(fā)展的歷程如下：

語(yǔ)言爆發(fā)期

語(yǔ)言爆發(fā)期是指孩子在某一段時(shí)間內(nèi)變成"話癆"，語(yǔ)言能力有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在這一階段，孩子會(huì)有很多話說，并且能夠很快地學(xué)到很多新詞匯，有時(shí)候也會(huì)"爆金句"，這就是孩子在語(yǔ)言爆發(fā)期時(shí)的語(yǔ)言能力提高的表現(xiàn)。

孩子的語(yǔ)言爆發(fā)期一般在2歲-4歲，在這一階段家長(zhǎng)應(yīng)更加關(guān)注孩子的語(yǔ)言方面的問題，適當(dāng)培養(yǎng)孩子的更加高效的語(yǔ)言溝通能力。

語(yǔ)言爆發(fā)期發(fā)展的三個(gè)階段

0~1歲：賦予聲音意義化

寶寶在幾個(gè)月大的時(shí)候會(huì)開始運(yùn)動(dòng)口腔肌肉，這個(gè)時(shí)候他們不能通過說話來表達(dá)自己的情緒，但是他們會(huì)用嘴巴來發(fā)出一定的聲音來表達(dá)自己的意愿。

在這個(gè)階段，寶寶可能會(huì)有噴口水的動(dòng)作，父母不要驚訝，可以適當(dāng)進(jìn)行非語(yǔ)言引導(dǎo)，讓孩子慢慢摸索出更多的聲音信息。

1~2歲：爆發(fā)期的前置積累

孩子1-2歲的時(shí)候，已經(jīng)能夠慢慢認(rèn)識(shí)生活中接觸到的一些物品，比如沙發(fā)、凳子等，這些實(shí)物孩子能夠明白具體是什么，但是孩子不會(huì)表達(dá)出來。孩子會(huì)在這個(gè)階段慢慢積累一些詞匯，語(yǔ)言速度、語(yǔ)調(diào)把握等。

這段時(shí)間孩子就在進(jìn)行語(yǔ)言爆發(fā)前的積累，等到一定時(shí)間就會(huì)達(dá)到語(yǔ)言爆發(fā)階段。在這個(gè)階段，父母可以用非語(yǔ)言溝通的形式來引導(dǎo)孩子對(duì)語(yǔ)言的積累，慢慢引導(dǎo)孩子開口說出來。

語(yǔ)言“分水嶺”

孩子2歲之后，對(duì)語(yǔ)言的掌控力會(huì)進(jìn)一步提升，寶寶會(huì)開始用一些短語(yǔ)來表達(dá)自己的意愿，而不是僅僅使用單獨(dú)的一個(gè)詞來表達(dá)，比如寶寶會(huì)說"我想……"、"我要……"這樣的話。

孩子之前積累的詞匯在這個(gè)階段會(huì)爆發(fā)出來。

02、家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言能力呢？

抓住生活中的碎片時(shí)間，隨時(shí)創(chuàng)造交流互動(dòng)機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)每天都能有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)，在日?；?dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言刺激。不論是在吃飯時(shí)、穿衣時(shí)、洗澡時(shí)、開車時(shí)、逛街時(shí)，或是在其他的日常活動(dòng)中，都能成為家長(zhǎng)和孩子溝通，練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

總之家長(zhǎng)應(yīng)盡可能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，日常生活中多與家人交流，并鼓勵(lì)孩子參與進(jìn)來。認(rèn)真傾聽孩子的每一句話，并給予孩子正面的反饋，讓孩子感受到被關(guān)注的快樂，增強(qiáng)孩子對(duì)外表達(dá)的熱情。

多讓孩子感受生活中的美好

多帶孩子走出家門，多和其他人接觸。讓孩子在走出去的過程中，認(rèn)識(shí)到更多的朋友，收獲更多積極能量，利于孩子變得更加外向、善于表達(dá)。

抓住語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，不包辦孩子表達(dá)

2—6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)可以和孩子多做漢字小游戲，堅(jiān)持做親子閱讀，同時(shí)可以通過讓孩子吃性狀粗一點(diǎn)硬一點(diǎn)的食物、吹紙或者氣球等方法來鍛煉口部肌肉，提高孩子發(fā)音清晰度。

另外，平時(shí)可以和孩子做一些模擬購(gòu)物或者行人和警察問路的情景類游戲。讓孩子熟悉生活中的各種社交場(chǎng)景，利于改善“不敢開口”的情況，自信表達(dá)。

需要特別注意的是：

·語(yǔ)言發(fā)育的訓(xùn)練越早越好，但沒有“最晚”，終生都有訓(xùn)練價(jià)值。如果發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育落后，應(yīng)抓緊6歲（尤其是4歲前）以前的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，這個(gè)年齡段的孩子可塑性很強(qiáng)，只要方法正確，孩子的語(yǔ)言進(jìn)步會(huì)很大。

·語(yǔ)言發(fā)育的訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行。很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到干預(yù)訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行，需要付出絕對(duì)的耐心與毅力。家長(zhǎng)覺得只有在醫(yī)院機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，面對(duì)老師時(shí)才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練和引導(dǎo)，可以松懈下來，這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的！

“教”孩子學(xué)說話最好的老師就是父母，家庭教育是語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練的核心所在。在“教”的過程中要注意“四多”：多示范、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多耐心。

在多項(xiàng)研究中，研究人員均發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)有能力學(xué)會(huì)且使用有效的方法（例如在游戲和活動(dòng)中跟隨孩子的興趣，對(duì)孩子的交流作出積極回應(yīng)等），在日常生活中可促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是影響孩子終生的人。兒童語(yǔ)言發(fā)展的干預(yù)以家庭為中心，把訓(xùn)練目標(biāo)滲透到家庭的生活日常，這是國(guó)際上一直提倡的語(yǔ)言干預(yù)途徑。

廣州天使兒童醫(yī)院

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