在前段時間，我一遠(yuǎn)房表妹給我們說自己為孩子學(xué)習(xí)的事都要崩潰了。

她說：“……每天下完班回家，我都忙得幾乎腳不沾地，等到忙完家務(wù)以后，為了搞好孩子的學(xué)習(xí)，顧不上休息，又接著陪孩子做作業(yè)，并根據(jù)老師的要求檢查作業(yè)。每次陪孩子寫作業(yè)都能引發(fā)我的暴躁神經(jīng)。這不，在前幾天，孩子又犯了一個說過很多遍的錯誤，我再也控制不住自己的脾氣了，對孩子大吼大叫：以前都跟你說過了多少遍了，你還做錯！你以前到底有沒有認(rèn)真聽……”

表妹最后無奈地表示：感覺每次輔導(dǎo)完孩子寫作業(yè)，我都覺得比加一天班還要累，我應(yīng)該怎么辦呢？

“同是天涯淪落人”，相信有很多家長也遇到過類似這樣的“不堪回首”的經(jīng)歷。

有人或許以為是不是父母陪孩子學(xué)習(xí)的做法不可取，其實，父母陪伴孩子學(xué)習(xí)的做法不僅無可厚非，相反，對缺乏自制力的小學(xué)生來說，還是一種暫時不能少的輔導(dǎo)方式。

研究發(fā)現(xiàn)，父母高質(zhì)量的參與孩子的教育和學(xué)習(xí)活動能夠促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)、社會性和認(rèn)知能力的發(fā)展，這一點是毋庸置疑的。但如果是低質(zhì)量的參與不僅不能發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，還可能引發(fā)很多的嚴(yán)重問題。

如何高質(zhì)量和有效地參與孩子的教育和學(xué)習(xí)活動？我想，應(yīng)該從學(xué)會有效反饋開始。關(guān)鍵詞就兩個字“反饋”。我表妹之所以在陪孩子學(xué)方面出了問題，原因是多方面的，但和缺乏有效的反饋或采取了不恰當(dāng)?shù)姆答佊泻艽蟮年P(guān)聯(lián)。

什么是反饋？在這里簡單解釋一下，在教育心理學(xué)中，反饋是指讓學(xué)習(xí)者了解自己學(xué)習(xí)活動的進(jìn)展情況以及學(xué)習(xí)結(jié)果，如老師對學(xué)生課堂回答問題的評價、給學(xué)生的試卷評分、家長檢查作業(yè)時所提出的結(jié)果或問題等。

因此，我們大可以說，父母教好孩子學(xué)習(xí)，“反饋”這一步不能少，是孩子學(xué)好的關(guān)鍵。

雖然反饋無處不在，但大多數(shù)人并不一定明白反饋的機(jī)制。當(dāng)然，在這里我們不是去探討什么學(xué)術(shù)方面的問題，而是研究在家庭教育實踐中運用好這個反饋機(jī)制，以此來幫助我們教好孩子。孩子如果教好了，我們的目的也就達(dá)到了。

01 有效的反饋顯著提高學(xué)習(xí)效果

各種教育教學(xué)實踐都證明，反饋對學(xué)習(xí)有重要的影響，有研究者稱之為“反饋效應(yīng)”。

它是指學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)結(jié)果的了解會強化學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)習(xí)反饋可以幫助孩子了解自己的學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，讓孩子知道哪些地方掌握了，哪些地方?jīng)]有掌握，評估自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略是否合適，從而明確下一步的調(diào)整方向。

此外，有了反饋，能讓孩子在及時了解自己學(xué)習(xí)情況和結(jié)果的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，強化自己的學(xué)習(xí)積極性和熱情，更加明白努力就會有收獲的道理，學(xué)習(xí)的動力將更加充足。

從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，家長要給孩子的學(xué)習(xí)提供有效的反饋，特別是在幼兒園和小學(xué)階段，家長的有效的學(xué)習(xí)反饋更加重要。

因為在這一階段，孩子由于各方面能力發(fā)展的局限，還不具備自我反饋的能力，不太能客觀判斷自己的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)展和結(jié)果，更依賴外界的反饋。

比如，有很多小學(xué)低年級的孩子只知道自己做錯了題，卻不清楚自己錯在哪里。

此時，家長若能給予孩子及時有效的學(xué)習(xí)反饋，就能讓孩子了解自己的錯誤所在和錯誤原因等，有針對性地改正，從而提高學(xué)習(xí)成績。

簡而言之，無論是老師還是家長的有效反饋，都能夠顯著提高孩子的學(xué)習(xí)效果。

02 有效學(xué)習(xí)反饋的特征

有效學(xué)習(xí)反饋對提升孩子的學(xué)習(xí)效果有著顯著的影響，而學(xué)習(xí)反饋的有效程度決定了這一影響的大小和方向，可以說，關(guān)鍵點在于有效。

如果反饋時無效的，那么對孩子的學(xué)習(xí)不僅不能起到積極的促進(jìn)作用，相反，還會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子產(chǎn)生迷茫和困惑，讓學(xué)習(xí)效果打折扣，甚至還會給孩子和陪寫作業(yè)的父母帶來負(fù)面情緒的影響，這就如同前面所提的我表妹陪孩子寫作業(yè)卻幾近崩潰的例子。

有效的學(xué)習(xí)反饋可以增加孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子更加明確下一階段的目標(biāo)和需要做的事情，提高孩子學(xué)習(xí)的效果。

有效的學(xué)習(xí)反饋一般需要滿足以下六大基本原則。

?1、家長的反饋要及時

反饋的及時與否對學(xué)習(xí)反饋效果的影響很大。一般來說，反饋越及時，對孩子成績的積極影響也越大；反饋頻率越高，對孩子成績的積極影響也越大。

及時的反饋可以幫助孩子在學(xué)習(xí)后及時收到反饋，更好地了解自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。

反過來，不及時的反饋，可能使孩子不能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致孩子對所學(xué)知識產(chǎn)生模糊不清的認(rèn)識，甚至固化錯誤的知識和學(xué)習(xí)方法。

如果還不好理解的話，這里舉一例來簡單說明。就以一年級孩子剛接觸拼音來說，孩子發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確，他自己不一定能有客觀判斷，但父母的及時反饋就很重要。

孩子發(fā)音錯了，就要及時反饋給孩子，糾正錯誤的讀音。否則，任由孩子讀錯音，時間一長，孩子就可能把錯誤的讀音固化下來，到時想改都不容易了。

因此，反饋最好在孩子剛學(xué)會新的知識之后、所學(xué)知識尚未大規(guī)模遺忘之前，這樣才能幫助孩子鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

?2、家長的反饋要具體明確

反饋越具體明確，孩子越能清晰地了解學(xué)習(xí)的情況和結(jié)果，越能清楚自己做得好的地方和錯誤的地方，越能清楚自己使用的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略是否有效。

而模糊的一個等級或只是簡單的對與錯的反饋，孩子對自己學(xué)習(xí)情況和結(jié)果的了解肯定也是模糊的，并不清楚自己在學(xué)習(xí)上的問題，或者只知道錯了卻不知道為什么錯了，尤其是對于被打“叉”的孩子，更會使孩子產(chǎn)生一種失望的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力下降，下次還是會重復(fù)犯錯。

?3、家長的反饋要客觀

反饋越客觀，孩子就越容易接受和理解。

對學(xué)習(xí)的控制感越強，因為他們可以清楚知道評價的標(biāo)準(zhǔn)，知道自己與目標(biāo)的實際差距。反饋越主觀，孩子越容易產(chǎn)生不知所措的感覺，當(dāng)表現(xiàn)不好時容易產(chǎn)生自己被全盤否定的感覺，學(xué)習(xí)積極性和熱情會下降，對學(xué)習(xí)的控制感也會下降。

對孩子主觀的、貼標(biāo)簽式樣的反饋，會打擊孩子的學(xué)習(xí)自信心，導(dǎo)致孩子對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。家長應(yīng)客觀地描述事實、分析事實，這樣更有助于孩子清楚了解自己的學(xué)習(xí)情況。

?4、家長的反饋是可比較的

反饋若是可比較的，能幫助孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長可以選擇一些適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子一起對比學(xué)習(xí)前后的差別。

此外，當(dāng)孩子設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)時，家長也可以和孩子一起看看是否達(dá)到了目標(biāo)、哪些達(dá)到了、哪些沒有達(dá)到。

當(dāng)孩子能夠了解到他們現(xiàn)在的表現(xiàn)和以往表現(xiàn)的差異時，或是能夠更真實地感受到自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步；或是能夠能更清晰地看到自己的薄弱之處。

?5、家長的反饋是可行的

顯而易見，不可操作的建議反而會讓孩子產(chǎn)生困惑，不知道如何下手。而家長提出可行的調(diào)整建議的反饋，能幫助孩子明確下一階段的努力方向。

例如，家長檢查完孩子寫生字的作業(yè)后，說：”你下次要寫得更認(rèn)真一些?！斑@一反饋看似沒啥問題，但比較含糊，孩子聽了可能在心里想：”我這次認(rèn)真寫了，下次還能怎么更認(rèn)真呢？“此時，家長可以給予可行性的操作建議，讓孩子能夠根據(jù)反饋做出新的調(diào)整。

?6、反饋不是家長單方面的，要讓孩子一起參與

如果只是家長單向灌輸式的反饋，只會讓孩子陷入一種被動狀態(tài)。

正確的做法是讓孩子也參與到反饋中，這樣做可讓孩子感受到自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并在與家長溝通中進(jìn)一步了解家長反饋的含義，提高反饋的效果。

03 家長如何正確引導(dǎo)孩子更好地使用學(xué)習(xí)反饋

在日常學(xué)習(xí)中，孩子會收到很多不同的學(xué)習(xí)反饋，例如課堂上老師的評價、作業(yè)等級評定、大小考試的成績、與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時的評價等等。此外，還有家長檢查作業(yè)后的評價等等，這些都是反饋。

如何有效利用這些反饋信息很關(guān)鍵，會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，家長可在這方面給予孩子必要的正確引導(dǎo)，幫助孩子有效使用反饋，從而進(jìn)一步促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

?1、重要的反饋需認(rèn)真對待

針對重要的反饋內(nèi)容，家長要引導(dǎo)孩子認(rèn)真對待，在收到反饋后及時做出正確的反應(yīng)。

?2、根據(jù)具體的反饋做出改變

反饋后引發(fā)的行為調(diào)整是反饋發(fā)揮作用的重要體現(xiàn)。當(dāng)孩子收到具體明確的反饋時，家長可引導(dǎo)孩子分析反饋的含義，引導(dǎo)孩子根據(jù)反饋的內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。

結(jié)語

在這個世界上，幾乎沒有誰能夠在缺失反饋的情況下獲取成功，我們在參與孩子的學(xué)習(xí)過程中，只要具備了有效的反饋，我們便能幫助孩子及時調(diào)整好前行的方向，直至最后順利到達(dá)成功的彼岸。

當(dāng)然，從某種意義上來說，學(xué)習(xí)上的有效反饋也是一門教育藝術(shù)，并不是誰都可以駕馭得了的，需要我們好好地琢磨和消化，才能最大限度地發(fā)揮反饋的作用。

我們所能做的就是充分利用好反饋，一方面體現(xiàn)在獲取反饋的頻率上，能夠經(jīng)常在孩子的學(xué)習(xí)過程中運用好反饋。

另一方面就是面對每次的反饋都能充分地吸收，轉(zhuǎn)化為自己教育水平的提升，家長教育孩子水平若能得到提升，孩子毫無疑問就是最大的受益者。

一言以蔽之，家長在參與孩子的學(xué)習(xí)過程中，想要教好孩子，必須要從學(xué)會有效的反饋開始。