相信很多孩子的家長(zhǎng)啊，都在為幼兒開學(xué)前需要培養(yǎng)哪些基本技能做準(zhǔn)備。大量的研究表明，一方面需要準(zhǔn)備的當(dāng)然是認(rèn)知技能，就是注意力，記憶力這些與學(xué)術(shù)相關(guān)的技能。但是另外一方面，家長(zhǎng)可能忽略的就是情感技能，實(shí)際上3~6歲的兒童，在陌生環(huán)境中，他們會(huì)通過(guò)大量的情感互動(dòng)，社交活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和填充相關(guān)技能，也就是學(xué)習(xí)知識(shí)。

如果我們只是在意孩子的注意力，記憶力，而忽略了孩子的情感反應(yīng)，那么孩子在陌生的環(huán)境中會(huì)有社交障礙以及交流障礙，這實(shí)際上會(huì)大大的影響他們的學(xué)習(xí)效率，這里給大家分享一個(gè)簡(jiǎn)單鍛煉的小方法。

現(xiàn)在的兒童呢，會(huì)大量的接觸流媒體，也就是數(shù)字媒體，實(shí)際上他們會(huì)通過(guò)“故事”看見很多人的這種社交反應(yīng)，但是呢，中國(guó)主流的社交兒童媒體有一個(gè)常見的弊病，就是，他們大多只會(huì)去描述樂觀，開朗或者是無(wú)表情的場(chǎng)景。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)注意到，國(guó)外的一些讀本、讀物，當(dāng)中的孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒，比如說(shuō)生氣，沮喪，抱怨，實(shí)際上這是為了鍛煉兒童的社交能力。那么家長(zhǎng)在給孩子展示一些人物照片或人物場(chǎng)景的時(shí)候，可以和小孩聊，故事中可能發(fā)生的場(chǎng)景，比如說(shuō)這個(gè)孩子剛剛丟了東西、這個(gè)孩子他遲到了、這個(gè)孩子他很餓之類的描述，增加一些負(fù)面或者是生活中常見的場(chǎng)景，可以讓孩子更好的理解人物（真實(shí)的社會(huì)）關(guān)系。

如果只是一味的向孩子展示開朗、哈哈笑的場(chǎng)景，那么孩子可能在真正的社交場(chǎng)景中，就會(huì)遇到所謂的社交障礙。當(dāng)然并不是說(shuō)國(guó)外的這些讀本就是解決問題的最好方法，實(shí)際上我之前有文章寫過(guò)，情商的鍛煉。

這里呢再多說(shuō)兩句，要和孩子盡量詳細(xì)的去描述情感和情緒，如果家長(zhǎng)對(duì)這方面比較陌生的話呢，請(qǐng)積累一定的詞匯量。建議六歲的孩子，最少要能懂得50種或100種以上的情感分辨（當(dāng)然，細(xì)微之處不需要分的那么細(xì)），那么這對(duì)他們?cè)谀吧h(huán)境中，尤其是學(xué)校和幼兒園的環(huán)境中的學(xué)習(xí)，是有非常大幫助的。