真題：

名詞解釋：

1、學(xué)校教育制度

2、形成性評價

3、智者

4、定縣實驗

5、短時記憶

簡答題：

1、德育的原則與方法

2、如何掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系

3、簡述王安石的崇實重用的思想

4、盧梭的自然主義思想

5、參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)

論述題：

1、有人文精神的專業(yè)性教師和教育方法

2、教育科學(xué)化內(nèi)容和方法

3、結(jié)合實際談?wù)勅绾谓逃龑W(xué)生解決問題

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解析：

云南師范大學(xué)的同學(xué)們，考研辛苦了。下面趕緊給同學(xué)們談一談你們給凱程總結(jié)上來的真題。我感覺我們收集的云南師大的真題還不夠完整，我們有多少題先解讀多少題。如果同學(xué)們還有題目，歡迎大家給凱程。

一、名詞解釋：

首先我們來看名詞解釋，這里有5個，我認為可能是有6個，也可能就是5個。

1.學(xué)校教育制度

2.形成性評價

形成性評價這個詞，可能有點小題大考。這個地方我們曾經(jīng)用表格把布魯姆的診斷、形成、終結(jié)性評價，全面做過描述，你只需要把形成性評價這一項拿出來做詳細說明就可以了。如果我沒有記錯，這還是我們集訓(xùn)營?？家划?dāng)中的一個模擬題。

3.智者

4.定縣實驗

定縣實驗，我們也專門做重點來說過，只要你能發(fā)現(xiàn)這是晏陽初的實驗，把整個實驗內(nèi)容寫上去就可以了，還可以寫實驗結(jié)果和成效。

5.短時記憶

我感覺這些題我們?nèi)慷贾v過，像這種短時、瞬時記憶的，我們做重點說過。

那么這是我們的名詞解釋，總體來講名詞解釋難度不大。

二、簡答題

1.德育的原則與方法

老師這里我背的特別熟，這就是看你的大框架有哪些原則、哪些方法、背的熟不熟，都不用談每個原則、方法的基本要求，就大體談有哪些原則、方法。然后每個原則、方法、內(nèi)涵談一行，就已經(jīng)寫滿了。

2.如何掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系

第二個題學(xué)生覺得有點想哭，在考場上碰上的題絕對不是你全部都見過的，有的題你平常練過，但一定會碰到舉一反三、靈活運用的題。

這個題我不知道同學(xué)們傳給我的對不對？說教育的方法與智力的發(fā)展，我認為大家一看就能明白談二者的關(guān)系，只有合理的交易方法才能促進智力的發(fā)展。不合理的教育方法可能對智力的發(fā)展不會起到相應(yīng)的作用，所以我們要分是不是合理的教育方法。老師，我是不是反過來談，智力越提升越能夠使用更高級的、更靈巧、更簡約的方法，這樣談也是可以的。所以教育的發(fā)展和智力的發(fā)展是辯證統(tǒng)一的，但方法還要區(qū)分合理和不合理的。

3.簡述王安石的崇實重用的思想

第三道題大家就要拍桌子了，這道題超綱，我們不要求學(xué)習(xí)王安石的知識，可是你看云南師大這種地方重點師范院校就超綱了。碰上這種情況，我希望同學(xué)們不要慌，你要自己去想，我要怎么做答。

你學(xué)過三次興學(xué)當(dāng)中王安石的興學(xué)，你還在哪里見過王安石呢？北宋科舉制度的演變時，王安石也改變了科舉制度，將三經(jīng)新義作為考試內(nèi)容。三舍法也是王安石的教育實踐。

崇實重用，王安石希望能夠培養(yǎng)具有實用性的人才，經(jīng)世致用的人才，這就是他想培養(yǎng)的人才，實際上就是培養(yǎng)有實際才能的治國人才，這是書中的一個標(biāo)題。但這個標(biāo)題不神秘，只要你談到培養(yǎng)經(jīng)世致用的人才，注重實用的知識，都是可以的。

既然這是培養(yǎng)目的，那么教育內(nèi)容就要為天下國家之用者的知識，即實用的知識。也可以用三經(jīng)新義表示學(xué)習(xí)的實用性的知識。

怎么才能選拔出這種實用型的人才呢？用三舍法來選拔人才，培養(yǎng)這種人才的制度創(chuàng)新，管理方式創(chuàng)新，我們還可以加一個教育方法使用三舍法。

如果我們?nèi)タ磿?，頂多就是說教育內(nèi)容除了經(jīng)術(shù)，還要有朝廷禮樂行政事務(wù)和武事。這東西不是說咱們都能答那么全的，你把這一條談上，你去看你好像答的也就不錯了。

如果曾經(jīng)有同學(xué)愿意跟著我們讀教材，教材當(dāng)中還有一個系統(tǒng)的人才理論，系統(tǒng)的人才理論當(dāng)中說過要把有實際才能的人選拔出來，怎么選拔呢？教之有道，養(yǎng)之有道、取之有道，任之有道。但是如果你沒有看過這些，你只能利用我們333框架已有的知識去談王安石。

我把方法已經(jīng)告訴大家了，我認為這道題照樣可做，舉一反三。

4.盧梭的自然主義思想

太簡單了，這都是我們強調(diào)的要熟悉的人物，你只要是認真聽凱程的課，這是沒有問題。

5.參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)

哭了。我怎么沒有見過參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。你肯定見過。

首先，參與性學(xué)習(xí)就是說我們要讓學(xué)生全身心的參與課堂進行學(xué)習(xí)，即發(fā)揮學(xué)生的能動性，使他參與到一個具體的活動當(dāng)中去學(xué)習(xí)，讓他參與到一個具體的實際過程當(dāng)中去學(xué)習(xí)，并不是說一定是靜坐學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生參與進來學(xué)習(xí)。

那么替代性學(xué)習(xí)就是觀察學(xué)習(xí)。我們觀察到替代強化獲得了懲罰還是表揚，進而決定我們學(xué)到什么行為。原來就是觀察學(xué)習(xí)。你要會轉(zhuǎn)化，我覺得多數(shù)學(xué)生都能轉(zhuǎn)化。

三、論述題

1.有人文精神的專業(yè)性教師和教育方法

我實在是沒有看懂這個題目，我不知道同學(xué)們給我?guī)Щ貋淼膶Σ粚Γ繗g迎同學(xué)們再補充真題。

我想這道題說的是我們的教育方法和教師本身要體現(xiàn)出一種新的專業(yè)性及人文精神。我想他的點就在人文精神上，如果這個題目本身就是這樣的，要么就是在問人文精神的教師專業(yè)性，或叫做人文精神的專業(yè)的教學(xué)方法等等。

我們突出人文精神，是說我們除了給大家教授所謂科學(xué)的精確的東西，老師在教學(xué)的時候要補充情感，要補充態(tài)度，要補充價值觀，要疏通文化性，要體現(xiàn)傳統(tǒng)精神。你看我已經(jīng)有了5個標(biāo)題，你還可以有新的這樣的，類似于排比的標(biāo)題去說就可以了。

這道題我覺得也不難，但它確實是一個在我看來需要在考場上去拓展的、舉一反三的、結(jié)合你所學(xué)的東西從人文的角度去談的題。

還有人文要與科學(xué)相結(jié)合，這道題是放開的開放性論述題。

2.教育科學(xué)化內(nèi)容和方法

老師你今年給我們補充了一個教育科學(xué)化的思潮，我們沒有白補充。教育科學(xué)化，目前是第三個學(xué)校在出這個題。我覺得我們講過這道題就完全不算難題了。

3.結(jié)合實際談?wù)勅绾谓逃龑W(xué)生解決問題

老師這是一個教心題，就是談解決問題的方法和途徑。你再舉兩個例子。結(jié)合實際就是要談例子，談國情談例子都可以的。

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老師我覺得這個題還是挺難的。如果我們的題目沒有少的話，我覺得咱們云南師范大學(xué)333教育綜合的題，在我心目當(dāng)中，它的難度級別在8.5~9。我們從1~10的遞增來表示難度級別10最難。北師大333在9。我看到還有個別學(xué)校在9。我覺得我們云南師大出題是非常有水平的。

老師我覺得我有些地方答得不太好，沒關(guān)系，本身像王安石和人文精神這里就是需要放開做題的，就是需要你借助你所學(xué)的知識去邊想、邊做的。我覺得你們云南師范大學(xué)的卷子，只要借助你所學(xué)的知識去補充，就會很好。

我給大家就講到這里了，希望同學(xué)們能夠了解云南師范大學(xué)。拜拜。更希望咱的同學(xué)今年發(fā)揮的好，那么越是放開的卷子越能夠體現(xiàn)水平，也可能答得不太好，反正就能考進去了。所以大家不必因為一兩道沒有答好的題而驚慌失措，因為你這套卷子人人都可能有答不好的點。好。就解釋到這兒，祝愿大家考上云南師大。