“雙減”政策實施已近一年，關(guān)于實施結(jié)果，不同的家長有不同的看法?！爸斑€知道成績和排名，現(xiàn)在突然沒有KPI，更加茫然了”、“分?jǐn)?shù)不再是唯一，窮人更沒辦法出頭了”、“孩子即將面臨小升初，沒有補習(xí)班，孩子沒學(xué)透的知識還不知道怎么補？”、“校外培訓(xùn)剛消失，校內(nèi)培訓(xùn)又開始了?？此谱杂蛇x擇的‘三點半’其實并不自由，而且長時間的校內(nèi)學(xué)習(xí)反而增加了孩子的厭學(xué)風(fēng)險。”......顯而易見，對于很多家長來說：“雙減”政策實施后更焦慮了。

為什么“雙減”沒能減掉家長的焦慮？

一、名校情結(jié)。不少“70后”、“80后”的家長是通過個人奮斗考進大學(xué)、改變命運的，回到孩子身上，他們一致認(rèn)為孩子只有考上好大學(xué)，未來才有好工作、好生活。

二、對孩子教育缺乏長遠(yuǎn)的目標(biāo)和規(guī)劃。仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，很多家長往往是“間歇性地關(guān)注孩子”，孩子有問題時就多關(guān)注一些，沒有明顯的問題時便關(guān)注得少，對孩子的發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)的眼光。同時，對于孩子在教育上該做什么、不該做什么、做得夠不夠等問題心里沒有底。

三、對未知的迷茫和恐懼。互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、AI......科技飛速發(fā)展，十年前工作的“香餑餑”，今天已被機器人替代，至于未來如何發(fā)展，家長無法預(yù)期和判斷。相比西方的“獨立型”親子關(guān)系，中國式“依賴型”親子關(guān)系更容易將焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長、上海社科院社會學(xué)研究所研究員楊雄指出，“雙減”政策，決不是短期策略，而是對我國教育格局的重大調(diào)整，是一次教育觀念的重大變革。教育的“底層邏輯”也將發(fā)生根本變化，就大邏輯而言：學(xué)校教育必須回歸“育人”而不是“育分”的本位；就小邏輯而言：家庭教育必須轉(zhuǎn)變觀念，破除內(nèi)卷。

高躰親子時光認(rèn)同上述觀點，并認(rèn)為分?jǐn)?shù)不是教育的全部，家長們一定要放寬心態(tài)，將眼光放長遠(yuǎn)。同時，高躰親子時光建議家長朋友們喝喝下列心靈雞湯。

一、降低對孩子的期望，接受孩子的普通

清華、北大、985、211很吃香，沒錯！但其錄取率是5%甚至是1/1000，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，對于普通孩子來說，那得付出多大的努力才能考上？

而隨著職業(yè)教育法的修訂與實施，未來，普通大學(xué)也未必就一定比技能型人才好。因此，你又有什么理由不接受孩子的普通呢？

二、鼓勵孩子多元化發(fā)展

唯成績論的觀點已過時，“高分低能”更是很難適應(yīng)時代的發(fā)展。既然孩子沒法成為“A型”（績點全A、分?jǐn)?shù)全優(yōu)）人才，就鼓勵孩子成為 “X型”人才（交叉型人才）、“π型”知識結(jié)構(gòu)人才（開放、多向度的創(chuàng)新人才）。

三、讓孩子學(xué)會規(guī)劃自己的未來

“雙減”后，孩子作業(yè)少了，孩子有更多自由時間，此時，應(yīng)讓孩子投身能增長見識的生活以及拓展想象力、創(chuàng)造力的活動中；應(yīng)讓孩子更多接觸社會，擴大視野，讓孩子從選擇中發(fā)現(xiàn)自己的興趣與潛能，從而培養(yǎng)他們對個人選擇負(fù)責(zé)的能力，提升他們規(guī)劃未來個人發(fā)展生涯的意識和能力。