游戲本身是一種極為有效的干預(yù)策略，能提高兒童的參與能力、專注力、動(dòng)作能力、模仿能力、認(rèn)知理解能力以及社交能力，同時(shí)可以增進(jìn)孩子和別人的情感關(guān)系，改善情緒和行為問(wèn)題，所以是專業(yè)機(jī)構(gòu)里老師最常用的一種教學(xué)手段。??

但在居家干預(yù)環(huán)境中，由于教學(xué)目標(biāo)不理解及玩耍技巧的缺乏，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不知道玩什么游戲，也不知道孩子喜歡玩什么，所以很多家長(zhǎng)會(huì)表示和自家娃根本玩不起來(lái)，更別說(shuō)有策略，有目標(biāo)，有效果地陪孩子玩游戲了。??

今天，給大家介紹10個(gè)從易到難的社交游戲，都可以在家里有效的家和孩子互動(dòng)，對(duì)孤獨(dú)癥（自閉癥）兒童的干預(yù)康復(fù)十分有效，一起來(lái)看看吧～??

一、搶尾巴??

規(guī)則是孩子要搶到別人的尾巴拉下來(lái)。依照從易到難讓小朋友可以很容易理解規(guī)則的前提下，我們把游戲分為了下面幾個(gè)階段：??

1.老師站在學(xué)生面前，學(xué)生伸手快速去拉掉尾巴。??

2.老師往前走一步，學(xué)生往前伸手快速去拉掉尾巴。??

3.老師慢慢往前走幾步，學(xué)生跟著跑并拉掉尾巴。??

4.老師跑得快一點(diǎn)，學(xué)生能跑著追上并拉掉尾巴。??

5.老師跑得更快，學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間跟著跑著追上并拉掉尾巴。??

6.同上階段，但要跟另一個(gè)學(xué)生一起跑，看誰(shuí)比較快。??

這是個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，相信光看著上面的分解目標(biāo)，大家也可以和孩子玩起來(lái)。??

二、翻翻樂(lè)??

這是一個(gè)桌面游戲，也是老師們很喜歡的一個(gè)簡(jiǎn)單游戲，游戲規(guī)則和步驟是：??

1.玩家輪流翻牌，每次翻兩張??

2.如果翻出來(lái)的兩張卡片是一樣的，就可以拿走。??

3.如果翻出來(lái)的卡片是不同的，則翻回去保持背面朝上但位置不變。??

4.以相同規(guī)則輪流，直到所有的卡片全部被拿走。??

5.數(shù)一下誰(shuí)手里的卡片多，卡片多者贏。??

在孩子有輪流/等待的前提下，這是最適合第一個(gè)去泛化這個(gè)能力的游戲，如果孩子理解上面的規(guī)則有難度，我們也可以把游戲降低難度到下面的規(guī)則：??

規(guī)則1：每人每次翻一張，翻完所有卡片結(jié)束，沒(méi)有其他任何規(guī)則，只練習(xí)輪流；??

規(guī)則2：每人每次翻一張，翻的過(guò)程中看到一樣的就收起來(lái)，后期也可以在結(jié)束的時(shí)候數(shù)一下誰(shuí)得到的牌比較多。??

從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，很快就玩起來(lái)了吧？??

三、搶椅子??

這真的是超多人愛(ài)玩的游戲，規(guī)則大家都熟悉：將椅子圍成圈擺放，椅子的數(shù)量比人數(shù)少一個(gè)；找一個(gè)人控制音樂(lè)，音樂(lè)響起來(lái)以后，所有人就都圍著椅子走。音樂(lè)一停，所有人迅速找到椅子坐下，沒(méi)有搶到椅子的人出局，拿走一把椅子，再開(kāi)始下一輪游戲，直至剩下一把椅子，誰(shuí)最后搶到為勝利者。??

這個(gè)游戲除了要練習(xí)小朋友遵守規(guī)則之外，還可以以減少小朋友反應(yīng)延宕為目標(biāo)，提高玩游戲時(shí)候的反應(yīng)速度。??

四、紅綠燈??

紅綠燈的游戲規(guī)則大家都知道，就是學(xué)生需要根據(jù)老師手里的信號(hào)燈，選擇停下或往前走。但是從我們小朋友自身的理解能力出發(fā)，我們依然可以將它分解成不同階段的目標(biāo)，然后逐步提升難度：??

難度1、當(dāng)看到紅/綠燈時(shí)能做出正確反應(yīng)??

難度2、逐步延長(zhǎng)老師和學(xué)生之間的距離??

難度3、互換角色??

五、不要吵醒貓咪??

這是一個(gè)需要小朋友不斷觀察別人的游戲，既練習(xí)來(lái)遵守游戲規(guī)則，又練習(xí)了小朋友的持續(xù)專注力，規(guī)則是：教導(dǎo)者和孩子分別作為貓咪和老鼠，貓咪坐在一個(gè)位置，前面放一塊奶酪；??

然后老鼠一直觀察著貓咪，當(dāng)貓咪閉上眼睛的時(shí)候，就悄悄地往前走去拿奶酪；但過(guò)程中如果貓咪睜開(kāi)了眼睛，老鼠要趕緊跑回原地，否則會(huì)被貓咪抓到；最終老鼠拿到奶酪，這局游戲結(jié)束。??

這是一個(gè)非常驚險(xiǎn)刺激的游戲，玩起來(lái)吧。??

六、老狼老狼幾點(diǎn)鐘??

這個(gè)游戲的規(guī)則是：小朋友做為小動(dòng)物站在橫線后，家長(zhǎng)做老狼，站在小朋友對(duì)面；當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)孩子問(wèn)老狼：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”如果“老狼”回答說(shuō)：“一點(diǎn)了，”孩子就往前走一步，老狼說(shuō)幾點(diǎn)小動(dòng)物走幾步；這樣繼續(xù)下去，直到“老狼”回答“12點(diǎn)了”時(shí)，孩子就轉(zhuǎn)身向橫線跑，“老狼”去追捕，但不能超過(guò)橫線，在橫線前被拍到的為被抓到者。??

難點(diǎn)在小朋友需要理解數(shù)字的規(guī)則以及跑到哪里算安全區(qū)，如果掌握得不錯(cuò)的話，也可以在每局游戲結(jié)束后立刻互換角色，練習(xí)小朋友持續(xù)專注力，因?yàn)樾∨笥炎钊菀滓驗(yàn)榕d奮忘記自己接下來(lái)要做什么了。??

七、木頭人??

這是跟上面的游戲規(guī)則類似的另一個(gè)游戲，規(guī)則是：??

小朋友站在橫線后，家長(zhǎng)做老狼，背對(duì)著小朋友站在小朋友對(duì)面；??

當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：“開(kāi)始了”然后孩子小朋友就往前走；??

家長(zhǎng)說(shuō)“123木頭人”然后立即回頭，當(dāng)家長(zhǎng)回頭時(shí)，小朋友必須立即站在原地保持不動(dòng)；家長(zhǎng)轉(zhuǎn)身之后小朋友就可以繼續(xù)往前走了；??

這樣繼續(xù)下去，直到小朋友走到家長(zhǎng)身后，小朋友要拍家長(zhǎng)后背一下然后就轉(zhuǎn)身向橫線跑，家長(zhǎng)去追，但不能超過(guò)橫線，在橫線前被拍到的為被抓到者。??

游戲結(jié)束后也可以互換角色。

八、飛行棋/蛇棋??

這是另一種難度更高的桌游，游戲規(guī)則是：??

兩人每人選擇一種棋子，然后輪流擲骰子，按照骰子上的點(diǎn)數(shù)走棋（按棋盤上的數(shù)字順序走），??

如果走到蛇頭的格子內(nèi)，就要順著蛇身滑到蛇尾的格子里；如果走到樓梯的格子內(nèi)，則順著樓梯爬上到樓梯上的格子，誰(shuí)先走到最后100的數(shù)字格內(nèi)獲勝。??

這個(gè)游戲?qū)π∨笥训奶魬?zhàn)是：首先他們不能在走的過(guò)程中搞錯(cuò)自己的棋子，其次走動(dòng)方向不能錯(cuò)，最后還要時(shí)刻監(jiān)視著別人的動(dòng)向。從小朋友的角度出發(fā)，我們也可以一開(kāi)始只做按骰子點(diǎn)數(shù)走格子的規(guī)則，在小朋友理解規(guī)則之后，再加入蛇和梯子的規(guī)則。??

九、是/不是??

這是一個(gè)比賽的游戲，規(guī)則是：??

兩人面對(duì)面坐，一個(gè)人一邊說(shuō)物品名稱，一邊把卡片正面朝上放在桌上；當(dāng)聽(tīng)到說(shuō)的名稱和呈現(xiàn)的物品不一致時(shí)（比如：卡片是蘋果，說(shuō)的是汽車）另外的人立即用手拍這張說(shuō)錯(cuò)的卡片，最先蓋住卡片的人，可以把這張卡片收回；如果在下一張卡片蓋住前面錯(cuò)誤卡片前沒(méi)有拍這張，則卡片由念卡片的人收回（兩個(gè)人游戲時(shí)）；如果拍錯(cuò)卡片，則卡片要給對(duì)方；??

直至手里的卡片念完；到誰(shuí)最后手里的卡片越多，誰(shuí)就贏。

十、UNO牌??

這個(gè)游戲的規(guī)則分為簡(jiǎn)單和復(fù)雜游戲規(guī)則，復(fù)雜游戲規(guī)則中加入各種功能牌和各種限制，這里講講簡(jiǎn)單規(guī)則：??

每個(gè)人摸5張牌拿在手里，然后開(kāi)始出牌；先走的人隨便出一張牌，后走的人要出和上一張牌一樣顏色或一樣數(shù)字的牌；如果其中一人手里沒(méi)有可以走的牌，就要再去摸一張牌拿在手里；最后誰(shuí)先出完手里的牌誰(shuí)就贏了。??

如果我們小朋友有配對(duì)的能力，可以在一開(kāi)始時(shí)教他們可以根據(jù)手里的牌選顏色或形狀，有“選擇”的權(quán)利，然后慢慢越來(lái)越難。??

以上就是今天給大家介紹的幾種居家游戲，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蚕Ｍ總€(gè)孩子都能和大家一起玩得開(kāi)心。玩游戲是社交互動(dòng)的主要方式，也是孩子探索世界，接受信息，學(xué)習(xí)和鞏固技能的重要渠道，孤獨(dú)癥（自閉癥）孩子需要迫切提升社交的技能，因此家長(zhǎng)若能夠?qū)⒂螒蛉谌肴粘Ｓ?xùn)練，把枯燥變?nèi)の叮敲淳透佑欣诤⒆拥目祻?fù)。?