1.赫爾巴特 現(xiàn)代教育學(xué)之父 科學(xué)教育學(xué)的奠基人

　　1、《普通教育學(xué)》1806標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。現(xiàn)代第一本教育學(xué)著作。

　　2、教育理論體系 倫理學(xué)與心理學(xué)(兩基礎(chǔ))

　　3、教育目的：道德和性格的完善。

　　4、教育性教學(xué)原則。

　　5、教學(xué)過(guò)程4階段論：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法;標(biāo)志著班級(jí)授課制的基本定型。

　　他的學(xué)生席勒發(fā)展為5階段論：預(yù)備、提示、聯(lián)系、總結(jié)和應(yīng)用。

　　6、實(shí)質(zhì)教育論。

　　7、社會(huì)本位論。

　　8、傳統(tǒng)三中心：教師，書(shū)本，課堂。

　　社會(huì)本位論的其他代表人物：荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、納托普、凱興斯泰納、孔德、巴格萊。

2.杜威 美國(guó)實(shí)用主義教育家 現(xiàn)代教育派

　　1、教育即生活即生長(zhǎng)即經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷改造。

　　2、學(xué)校即社會(huì)。

　　3、教育目的：教育無(wú)目的論，內(nèi)在目的論，教育適應(yīng)生活說(shuō)。

　　4、教育過(guò)程：提倡從做中學(xué)

　　5、課程觀：活動(dòng)課程(設(shè)計(jì)教學(xué)法)

　　6、新三中心：兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)。

　　7、五步教學(xué)法：困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論。

　　8、學(xué)生中心課程論。

3.陶行知

　　1、生活即教育。

　　2、社會(huì)即學(xué)校。

　　3、教學(xué)做合一。

4.皮亞杰(1896-1980)

　　瑞士?jī)和睦韺W(xué)家，創(chuàng)立日內(nèi)瓦學(xué)派，建構(gòu)主義，創(chuàng)立發(fā)生認(rèn)識(shí)論。代表作《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》、《發(fā)生認(rèn)識(shí)論導(dǎo)論》、《生物學(xué)與認(rèn)知》。主要理論(教育心理學(xué))：

　　1、兒童的認(rèn)知發(fā)展主要階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2)、前運(yùn)算階段(2-7)、具體運(yùn)算階段(7-12)和形式運(yùn)算階段(12-15)。

　　2、認(rèn)識(shí)發(fā)生理論：圖式、同化、順應(yīng)和平衡。(認(rèn)知本質(zhì)：適應(yīng))

　　2.布魯納(1925- )美國(guó)心理學(xué)家，教育家?！督逃^(guò)程》

　　1、當(dāng)代結(jié)構(gòu)主義和認(rèn)知學(xué)派教育思想的代表人物。

　　2、倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

　　3、認(rèn)知理論：發(fā)現(xiàn)說(shuō)認(rèn)知結(jié)構(gòu)論。

　　4、重視學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。

　　5、學(xué)科中心課程論。

　　3.華生

　　美國(guó)教育家，教育萬(wàn)能論，環(huán)境決定論。(外鑠論)

5.奧蘇伯爾

　　1、有意義接受學(xué)習(xí)理論

　　2、先行組織者

　　3、學(xué)習(xí)分類(lèi)：接受學(xué)習(xí)&發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);機(jī)械學(xué)習(xí)&意義學(xué)習(xí)

　　4、有意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制：內(nèi)化(上位、下位、并列結(jié)合)

　　5、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類(lèi)：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力

　　6、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

　6.瓦根舍因 德國(guó)教育家，創(chuàng)立范例教學(xué)法。(舉一反三)