你是否有過這樣的經(jīng)歷：你的孩子考試沒考好，你想安慰他，卻發(fā)現(xiàn)他無(wú)動(dòng)于衷，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心？你是否擔(dān)心你的孩子會(huì)因?yàn)閴毫^大而選擇躺平，放棄自己的夢(mèng)想和未來？你是否想知道如何避免孩子厭學(xué)和躺平，以及如何拯救已經(jīng)厭學(xué)或躺平的孩子？

如果你有這些疑問，那么請(qǐng)繼續(xù)閱讀下去。我是吉易和躺平復(fù)學(xué)機(jī)構(gòu)的劉得穗老師，我將從家庭教育的角度，為你提供一些觀點(diǎn)和建議，幫助你和你的孩子共同面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和困難。

首先，我們要明白什么是家庭教育。家庭教育并不是指家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行的教育活動(dòng)，而是指家庭作為一個(gè)整體對(duì)孩子進(jìn)行的教育影響。家庭教育包括了家庭成員之間的情感、溝通、互動(dòng)、規(guī)范、支持、參與等方面。家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中最重要也最基礎(chǔ)的教育。

那么，家庭教育與孩子厭學(xué)和躺平有什么關(guān)系呢？答案是密切相關(guān)。研究表明，家庭教育功能不良是導(dǎo)致孩子厭學(xué)和躺平的主要原因之一。常見的家庭功能包括情感、教育、規(guī)范、支持、參與和防護(hù)六個(gè)方面。如果這些功能缺失或失衡，就會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響。

例如，如果家庭缺乏情感功能，就會(huì)讓孩子感到被忽視或被拒絕，從而導(dǎo)致自卑、抑郁或逆反；如果家庭缺乏教育功能，就會(huì)讓孩子缺乏正確的價(jià)值觀和目標(biāo)感，從而導(dǎo)致迷茫、消極或放縱；如果家庭缺乏規(guī)范功能，就會(huì)讓孩子缺乏規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感，從而導(dǎo)致叛逆、沖動(dòng)或逃避；如果家庭缺乏支持功能，就會(huì)讓孩子缺乏安全感和信任感，從而導(dǎo)致焦慮、恐懼或依賴；如果家庭缺乏參與功能，就會(huì)讓孩子缺乏社交技能和合作精神，從而導(dǎo)致孤僻、自閉或冷漠；如果家庭缺乏防護(hù)功能，就會(huì)讓孩子面臨各種危險(xiǎn)和誘惑，從而導(dǎo)致受傷、沉迷或墮落。

你可能會(huì)問，那么如何提高家庭功能，避免孩子厭學(xué)和躺平呢？其實(shí)，方法并不復(fù)雜，只要你能做到以下幾點(diǎn)：

在遇到孩子考試沒考好的情況時(shí)，給孩子營(yíng)造自信感。不要過分批評(píng)或打擊孩子，而是要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步。讓孩子知道你不是只看重他的成績(jī)，而是看重他的全面發(fā)展。讓孩子感受到你的愛和信任，而不是壓力和期待。這樣，孩子就會(huì)有更多的動(dòng)力和信心去面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，而不是選擇放棄或逃避。

避免在子女身上轉(zhuǎn)化原生態(tài)家庭里的情感困擾，如要求過高等。有些家長(zhǎng)可能因?yàn)樽约盒r(shí)候受到了父母的苛刻或忽視，而在自己的子女身上尋求補(bǔ)償或發(fā)泄。他們可能會(huì)對(duì)孩子提出過高的要求，或者對(duì)孩子進(jìn)行過度的干涉或控制。這樣做不僅不能讓孩子快樂成長(zhǎng)，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生反抗或厭惡。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該先處理好自己的情感問題，然后再以平和和理性的態(tài)度對(duì)待孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)各項(xiàng)功能，保持解決問題的后導(dǎo)性，創(chuàng)造健康的親密度以及適度的控制，減少否定。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，但也要尊重和鼓勵(lì)孩子的自主性和創(chuàng)造性。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通和互動(dòng)，表達(dá)自己的感受和想法，也傾聽和理解孩子的感受和想法。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立清晰和合理的規(guī)則和界限，但也要給予孩子一定的自由和空間。家長(zhǎng)應(yīng)該多用肯定和贊美來激勵(lì)孩子，少用否定和批評(píng)來打擊孩子。

如果孩子已經(jīng)躺平或厭學(xué)，著眼于家庭功能的改善，避免過于關(guān)注孩子本身，同時(shí)探尋背后原因。有些家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心或焦慮，而對(duì)已經(jīng)躺平或厭學(xué)的孩子進(jìn)行過分的干預(yù)或施壓。他們可能會(huì)強(qiáng)迫孩子去上學(xué)或去補(bǔ)習(xí)班，或者對(duì)孩子進(jìn)行威脅或懲罰。這樣做不僅不能解決問題，反而會(huì)加劇問題。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該先從自己做起，改善家庭功能，營(yíng)造一個(gè)溫暖和支持的氛圍。然后，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試與孩子溝通和理解，找出導(dǎo)致他們躺平或厭學(xué)的原因，是不是有什么困擾或壓力，是不是有什么興趣或夢(mèng)想。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重和支持孩子的選擇，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，讓他們重新找回學(xué)習(xí)的意義和樂趣。

總之，改善家庭功能是避免孩子厭學(xué)和躺平的預(yù)防措施，也是拯救已經(jīng)厭學(xué)或躺平的孩子的有效方法。家庭功能良好的家庭，就像一個(gè)溫暖的港灣，可以給孩子提供安全、愛、信任、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、支持等等。這樣的家庭，可以讓孩子感受到自己的價(jià)值和能力，也可以讓孩子擁有自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。這樣的家庭，可以讓孩子愛上學(xué)習(xí)，擺脫厭學(xué)和躺平的困境。

親愛的家長(zhǎng)們，你們是否愿意為了你們的孩子，為了你們的家庭，做出一些改變呢？如果你們?cè)敢猓敲凑?qǐng)從現(xiàn)在開始吧！讓我們一起努力，為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來！

（我是吉易和躺平復(fù)學(xué)機(jī)構(gòu)的劉得穗老師，關(guān)注我獲取更多青少年躺平復(fù)學(xué)知識(shí)）