現(xiàn)在的老師，工作都挺忙，有時候連家庭作業(yè)都沒時間批改，口渴了點份奶茶，讓學(xué)生到校門口取一下，過分嗎？

可是，當(dāng)學(xué)生家長將偶然拍攝的小視頻發(fā)到網(wǎng)上時，網(wǎng)友的看法卻是褒貶不一。

近日，一個小男孩在老師的要求下，到校門口幫忙取外賣，拎著兩杯奶茶回去的視頻，在網(wǎng)上傳得沸沸揚揚。

或許是班里課堂表現(xiàn)好，老師想要獎勵孩子們一下，但是被某位家長看到，心里卻感到極為不痛快。

在他看來，父母把孩子送到學(xué)校，是為了讓他們讀書學(xué)習(xí)的，可是這個老師連取個外賣都要“使喚”孩子，未免就替孩子感到氣憤。

細(xì)想一下，這起因為一段校門口視頻而造成的風(fēng)波，主要源于家長對老師讓學(xué)生取外賣行為的誤解。

從表面上看來，旁觀家長可能覺得任課老師在利用這個學(xué)生，幫自己干這個，替自己取那個，顯得比較自私和懶惰，會從負(fù)面影響到孩子的品行和價值觀。

但是，有不少知情網(wǎng)友和家長，都在網(wǎng)絡(luò)陣地上不約而同地選擇了為老師辯護(hù)，他們普遍認(rèn)為，雖然拎杯奶茶、取個外賣這樣的小事，確實會短暫地影響孩子的課間休息時間，但是多讓孩子在學(xué)校替老師干點兒活，既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，又能增進(jìn)師生之間的信任，還能鍛煉和提高孩子的自理能力，何樂而不為呢？

事實上，有很多孩子出于尊敬或恭維，本身就喜歡盡可能地幫助老師，甚至覺得這是一種榮譽。

而和諧與溫情的師生關(guān)系，確實也有助于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。

還記得在我的學(xué)生時代，體育老師經(jīng)常在課后讓學(xué)生協(xié)助整理器材。

雖然也有一些家長覺得老師不該讓學(xué)生干這些活，但是當(dāng)時作為學(xué)生的我們，卻對自己能夠幫助老師而感到非常榮幸，因為可以體現(xiàn)出自身的責(zé)任感，而且相當(dāng)于向其他孩子宣布：

瞧瞧，我都能幫老師做事情了，你們還是小孩子，可我已經(jīng)長大了。

還有些數(shù)學(xué)老師，喜歡利用自習(xí)課的時間，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)其他同學(xué)，同樣也有家長認(rèn)為這會影響優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)，但實際上，在同學(xué)之間的這種互幫互助，不但有助于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊精神和社交能力，而且能讓好學(xué)生講解題目和答疑解惑的同時，對所學(xué)題型和知識，更進(jìn)一步地熟悉掌握，明顯是利大于弊。

所以說，盡管拍攝視頻的旁觀家長和網(wǎng)絡(luò)上頗有微詞的網(wǎng)友，都對那個怯生生地幫著老師取外賣的小學(xué)生感到委屈和氣惱。

但是作為當(dāng)事人的小男孩，一定是覺得老師信任他，讓他到校門口取東西是一種難得的榮譽。

而作為老師，偶爾讓學(xué)生抱一下試卷、掃一下辦公室，或是給其他老師帶個口信，首先想到的，肯定是這些小事情可以讓孩子們獲得待人處事和自理能力上的鍛煉，因此在保證學(xué)生人身安全和盡量不影響學(xué)習(xí)的前提下，讓孩子們從小事做起，在潛移默化中適當(dāng)處理問題和完成任務(wù)，也不失為一種教育。

當(dāng)然，如果學(xué)生與家長對此感到擔(dān)憂和疑慮，那么任課老師就應(yīng)該在與家長溝通時，解釋清楚自己安排學(xué)生做事的初衷。

所以說，因為老師讓學(xué)生取了一份外賣，就有家長和網(wǎng)友吵得不可開交，實在是沒有必要。

這樣一起事件，既反映出社會輿論對于教育現(xiàn)象的異常敏感的關(guān)注度，也暴露出家長與老師之間溝通的嚴(yán)重不足。

也就是說在校園內(nèi)，老師讓學(xué)生偶爾進(jìn)行“勞動實踐”的行為，不一定就只會給孩子們帶來負(fù)面影響，關(guān)鍵還是要觀察其目的和想法。

當(dāng)然，如今的輿論對于老師的壓力，確實是與日俱增地沉重，在這種情況下，作為學(xué)生家長，也要懂得給一線教師“心理減負(fù)”，要理性看待網(wǎng)絡(luò)輿論，避免對教育工作者的過度施壓，更不要動不動就上綱上線、批評指責(zé)，以至于讓教師這個行業(yè)，從兢兢業(yè)業(yè)變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

此外在這起事件中，也有為數(shù)不少的網(wǎng)友為老師積極辯護(hù)，試圖從善意的角度理解老師的行為，這是積極的一面。

這說明，還是有很多人在面對網(wǎng)絡(luò)輿論時，能夠保持克制和理性，不被片面信息所左右。

總之，對于“遼寧家長吐槽小學(xué)老師點奶茶讓學(xué)生去取”的這一輿論事件，我們需要關(guān)注家校溝通的質(zhì)量和效果，理性客觀地對待師生關(guān)系，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

同時，要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論對一線教師的影響，給予他們應(yīng)有的支持和理解。

畢竟現(xiàn)在的老師，連讓學(xué)生取個外賣都有人罵，這個講臺真的是不太好站啊。