第 6 章

高級結(jié)構(gòu)化分析技術(shù)

截面I-Controlian結(jié)構(gòu)分析技術(shù)

6-1。逆向結(jié)構(gòu)化分析技術(shù)挑戰(zhàn)正在進行的假設(shè)和擴大可能的結(jié)果。它們幫助分析人員理解威脅意圖，特別是沒有明確說明或知道的情況。反面技巧從不同（通常是多種）的角度探討這個問題。這使得分析人員能夠更好地接受分析性批評，并為探索和挑戰(zhàn)分析性論點和心態(tài)提供更多途徑。適當(dāng)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用有助于分析人員確保先入之見和假設(shè)被徹底檢查和測試的相關(guān)性、含義和后果。

6-2。本出版物中描述的反結(jié)構(gòu)分析技術(shù)是——

?競爭假設(shè)分析（ACH）技術(shù)：通過競爭過程評估多個假設(shè)，以便得出無偏見的結(jié)論并試圖證實結(jié)果。

?魔鬼的鼓吹技巧：通過為另類解釋建立盡可能好的理由，挑戰(zhàn)單一、強烈持有的觀點或共識。

?團隊A/團隊B技術(shù)：使用單獨的分析團隊，對比兩個（或更多）強烈持有的觀點或競爭假設(shè)。

?高沖擊/低概率分析技術(shù)：突出如果發(fā)生可能會產(chǎn)生重大后果的不太可能的事件。

?如果呢？分析技術(shù)：假設(shè)一個事件已經(jīng)發(fā)生了潛在的（負面的或正面的）影響，并解釋其可能發(fā)生的方式。

壓縮假設(shè)分析

6-3。分析家使用競合假設(shè)分析（ACH）來評估多個競合假設(shè)，以促進公正的結(jié)論。分析家找出其他解釋（假設(shè)）并評估所有不肯定而不是證實假設(shè)的證據(jù)。雖然單個分析員可以使用相互競爭的假設(shè)分析(ACH)，但是對于能夠相互質(zhì)疑對方對證據(jù)的評估的一小組分析員來說，這是最有效的。

6-4。對競爭性假設(shè)（ACH）的分析要求分析人員明確確定所有合理的替代方案，并相互對照地評估它們，而不是一次評估它們的合理性。競合假設(shè)分析（ACH）包括尋找證據(jù)來反駁假設(shè)。最可能的假設(shè)通常是證據(jù)最少的假設(shè)，而不是證據(jù)最多的假設(shè)。傳統(tǒng)的分析通常需要尋找證據(jù)來證實一個受青睞的假設(shè)。分析家有時將加權(quán)排序技術(shù)與競爭假設(shè)分析（ACH）相結(jié)合；這有助于提升一個假設(shè)而支持另一個假設(shè)。第6-2頁的表6-1簡要描述了何時使用競爭假設(shè)分析(ACH)技術(shù)，以及與使用該技術(shù)相關(guān)聯(lián)的附加值和潛在陷阱。

表6-1.競爭假設(shè)技術(shù)分析

競合假設(shè)分析（ACH）：使用矩陣作為工具幫助判斷需要仔細權(quán)衡其他解釋或結(jié)論的問題。

什么時候使用 增值 潛在陷阱

當(dāng)有大量數(shù)據(jù)需要吸收和評估時，競爭假設(shè)分析（ACH）是非常有效的。當(dāng)分析家想要建立一個清晰的記錄，顯示他們考慮的理論以及他們?nèi)绾巫龀雠袛鄷r，這尤其合適。該技術(shù)在戰(zhàn)場過程的情報準備步驟4期間根據(jù)需要生成預(yù)測性評估是有用的。 分析相互競爭的假設(shè)(ACH)有助于分析人員克服以下可能導(dǎo)致不準確的預(yù)測的常見錯誤：

?易于受到基于不完全數(shù)據(jù)的第一印象、現(xiàn)有的分析思路或似乎足夠符合的單一解釋的不當(dāng)影響。

?在項目開始時缺乏完整的解釋或假設(shè)。

?依靠證據(jù)支持他們的首選假設(shè)，但這也符合其他解釋。 有時，沒有足夠的證據(jù)使用相互競爭的假設(shè)分析(ACH)得出結(jié)論，或證據(jù)不夠平衡——例如主要使用來自單一來源的情報——導(dǎo)致結(jié)論不準確。

6-5。方法。如果不使用工具，很難同時評估多個競爭假設(shè)。將這些假設(shè)保留在工作記憶中，然后評估每一條證據(jù)如何與每一條假設(shè)相互作用，這超出了大多數(shù)個人的心理能力。為了管理信息量，分析人員使用矩陣作為工具來完成對競爭假設(shè)的分析（ACH）。(見圖6-1)以下概述完成競爭假設(shè)分析（ACH）的步驟：

?第一步：識別智力問題。

?步驟2：找出所有與智力問題有關(guān)的假設(shè)。

?第三步：收集并列出所有與智力問題有關(guān)的信息。

?步驟4：準備一個矩陣，其中每個假設(shè)位于頂部，每個信息位于左側(cè)。

?步驟5：確定每條信息是否與每個假設(shè)一致或不一致。

?步驟6：細化矩陣。重新考慮假設(shè)并刪除沒有診斷價值的信息。

?步驟7：就每個假設(shè)的相對似然性得出初步結(jié)論。

?步驟8：分析結(jié)論是否主要依賴于一些關(guān)鍵信息。

?步驟9：報告結(jié)論。

?步驟10：確定未來觀測的里程碑，這些里程碑可能表明事件正在走不同于預(yù)期的路線。

游擊隊活動

?中性中性中性

行動區(qū)C

不一致性

國務(wù)卿

圖6-1.戰(zhàn)場情報準備(IPB)過程第4步使用的競爭假設(shè)分析

DEVIL的廣告

6-6。分析家使用魔鬼的倡導(dǎo)技術(shù)來審查擬議的分析結(jié)論。它們通常不參與導(dǎo)致擬議分析結(jié)論的審議工作。當(dāng)用于挑戰(zhàn)分析共識或?qū)σ粋€關(guān)于至關(guān)重要的情報問題的關(guān)鍵假設(shè)時，魔鬼的宣傳最有效。在某些情況下，分析師可以回顧一個關(guān)鍵的假設(shè)，并提出一個描述支持相反評估的論點和數(shù)據(jù)的產(chǎn)品。魔鬼的宣傳能夠提供更多的信心，相信目前的分析思路將受到嚴密的審視。表 6-2 簡要描述了何時使用魔鬼的宣傳技術(shù)，以及與使用該技術(shù)相關(guān)的附加值和潛在陷阱。魔鬼的宣傳可以使分析家得出三個結(jié)論之一：

?分析師忽略了破壞其分析的數(shù)據(jù)或關(guān)鍵論點，應(yīng)該重新啟動分析過程。

?分析是合理的，但需要在選定領(lǐng)域進行更多的研究。

?關(guān)鍵判斷是有效的，但對底線判斷有更高的信心。

表6-2.魔鬼的宣傳技巧

魔鬼的倡導(dǎo)：通過為另類解釋建立盡可能好的理由，挑戰(zhàn)單一、堅定的觀點或共識的過程。

什么時候使用 增值 潛在陷阱

當(dāng)人們擔(dān)心分析師之間似乎就一個關(guān)鍵問題達成了一致意見時，這種技術(shù)很有用。如果分析師對一種廣泛持有的觀點有一些懷疑，或一位領(lǐng)導(dǎo)人可能指定分析師挑戰(zhàn)主流智慧，以重申該集團對這些評估的信心，那么他們應(yīng)該扮演魔鬼的倡導(dǎo)者的角色。 魔鬼的宣傳挑戰(zhàn)了目前的共識，以確保分析師不會忽視其他可能性。它突出了當(dāng)前分析判斷的弱點，或有助于通過以下方式重申分析師對結(jié)論的信心：

?明確挑戰(zhàn)關(guān)鍵假設(shè)。

?識別任何錯誤邏輯或信息。

?提出備選假設(shè)。 那些強烈主張分析判斷的人會抵制魔鬼的倡導(dǎo)方法。這種技術(shù)挑戰(zhàn)了假設(shè)，但它可以變成一個分析性的論點，分析家站在一邊，而不是探索眼前的問題。

方法。以下概述了魔鬼倡導(dǎo)技術(shù)的步驟：

?步驟1：給出主要的分析結(jié)論。

?第2步：概述要點和關(guān)鍵假設(shè)，并描述支持當(dāng)前分析觀點的證據(jù)。

?步驟3：選擇一個或多個看起來最容易受到挑戰(zhàn)的假設(shè)。

?步驟4：審查用于確定可疑有效性、可能的欺騙以及存在漏洞的數(shù)據(jù)。

?步驟5：突出支持替代假設(shè)或違背當(dāng)前思維的證據(jù)。

?步驟6：呈現(xiàn)顯示有缺陷的假設(shè)、不良證據(jù)或可能的欺騙的調(diào)查結(jié)果。

分析家在進行魔鬼的宣傳技巧時應(yīng)該考慮以下幾點：

?不確定性的來源。

?證據(jù)的診斷性。

?異常證據(jù)。

?大環(huán)境的變化。

TEAM A/TEAM B

6-9。A組/B組是比較、對比和澄清兩個（或更多）同樣有效的分析評估的過程。多個分析員團隊執(zhí)行這個過程，每個團隊按照不同的分析路線工作。團隊A/團隊B包括獨立的分析團隊，分析兩個（或更多）觀點或相互競爭的假設(shè)。團隊A/團隊B與魔鬼的倡導(dǎo)不同，后者挑戰(zhàn)單一的主導(dǎo)心態(tài)，而不是比較兩個（或更多）強烈持有的觀點。A組/B組認識到，在一個需要澄清的問題上，可能有相互競爭、可能同樣強大的心態(tài)。確保技術(shù)成功的關(guān)鍵要求是同樣有經(jīng)驗的競爭心態(tài)。這減輕了不平衡的論點。表6-3簡要描述了何時使用團隊A/團隊B技術(shù)，以及與使用該技術(shù)相關(guān)的附加值和潛在缺陷。

注。如果對立立場已經(jīng)確立，那么將分析人員安置在倡導(dǎo)他們通常不支持的立場的團隊中是有用的；迫使分析人員爭辯對方可以使他們更了解自己的心態(tài)。

表6-3.A隊/B隊技術(shù)

使用獨立團隊對比兩個（或更多）強烈持有的觀點或競爭假設(shè)。

什么時候使用 增值 潛在陷阱

如果在一個關(guān)鍵問題上至少有兩個相互競爭的觀點，那么團隊A/團隊B可能是適用的適當(dāng)技術(shù)。在需要澄清的問題上持有同樣強烈的心態(tài)時使用。 這種技術(shù)可以幫助敵對團體從彼此的角度看待優(yōu)點。這通過允許持有相反觀點的人感到他們的假設(shè)得到了同等的關(guān)注，減少了摩擦和差異。 如果兩個團隊不相等地匹配，那么兩個視圖可能獲得不等量的支持。

6-10。方法。以下步驟概述了團隊A/團隊B技術(shù)的步驟（見圖6-2）：

?步驟1：識別兩個（或更多）相互競爭的假設(shè)。

?步驟2：組建團隊并指定個人為每個假設(shè)建立最佳案例。

?步驟3：審查支持每個相應(yīng)位置的信息。

?步驟4：確定支持或支持假設(shè)的丟失信息。

?步驟5：準備一個結(jié)構(gòu)化的論點，明確討論—

■主要假設(shè)。

■主要證據(jù)。

■背后的邏輯論證。

?步驟6：留出時間進行正式辯論或非正式集思廣益會議。

?步驟7：讓一個獨立的陪審團聽取口頭陳述，并準備向團隊詢問他們的假設(shè)、證據(jù)和/或邏輯。

?第 8 步：允許每支球隊陳述自己的觀點，挑戰(zhàn)另一支球隊的論點，反駁對手對其觀點的批評。

?第9步：陪審團考慮每次演講的強度，并建議今后可能采取的進一步研究和收集工作的步驟。

結(jié)構(gòu)論據(jù)：

考慮到A組和B組的歷史證據(jù)和既定模式，ECOA1似乎更可行。建議在MSRX上的已知檢查點收集數(shù)據(jù)。

ECOA敵方行動路線MSR制導(dǎo)師補給路線FLOTOBJ目標

公里千米P目的

圖6-2.戰(zhàn)場情報準備(IPB)過程步驟4使用的A/B小組

高沖擊/低概率分析

6-11。高沖擊/低概率分析技術(shù)使分析人員意識到看似低概率的事件可能對美國部隊產(chǎn)生的影響。新的且常常是零碎的數(shù)據(jù)表明先前未預(yù)料到的事件可能發(fā)生，這是應(yīng)用該技術(shù)的觸發(fā)因素。

6-12。繪制出不可能、但似乎合理的事件過程可能揭示出關(guān)鍵因素和假設(shè)之間的隱藏關(guān)系；它也可能提醒分析師注意分析思路中的疏漏。這種技術(shù)可以擴充產(chǎn)生假設(shè)的分析技術(shù)。

6-13。高影響/低概率分析的目標是探討是否可以為可能構(gòu)成重大危險或打開機會之窗的不大可能事件提出越來越可信的理由。審查這一可能性使得分析人員能夠制定指標，為形勢的變化提供預(yù)警。通過定期審查這些指標，分析人員可能會反駁任何普遍的心態(tài)，即這種發(fā)展極不可能。第6-6頁的表6-4簡要說明了何時使用高沖擊/低概率分析，以及與使用這一技術(shù)相關(guān)的附加值和潛在缺陷。

表6-4.高沖擊/低概率分析技術(shù)

高影響/低概率分析：向決策者提供早期預(yù)警，表明一個看似不可能但具有影響力的事件實際上可能發(fā)生。

什么時候使用 增值 潛在陷阱

分析師應(yīng)該使用高沖擊/低概率分析來分析威脅的最壞情況。 這種技術(shù)使分析家能夠探索事件的后果——尤其是傳統(tǒng)觀點認為不太可能發(fā)生的事件——而不必質(zhì)疑主線判斷或爭論事件發(fā)生的可能性。 分析人員傳達發(fā)生低概率事件的可能性可能導(dǎo)致智力評估消費者無視這些事件。因此，分析師在交流可能性時應(yīng)謹慎。此外，高沖擊/低概率分析有時與“如果怎么辦”分析混淆。

6-14。方法。有效的利格沖擊/低概率分析包括以下步驟：

?步驟1：明確定義影響大的結(jié)果。這將證明有理由審查可能被認為是非常不可能的事態(tài)發(fā)展。

?步驟2：設(shè)計一條或多條通向低概率結(jié)果的可行路徑。要精確，因為它可能有助于為以后的監(jiān)測制定指標。

?步驟3：酌情插入可能的觸發(fā)因素或動能變化（如自然災(zāi)害、突發(fā)的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)人健康問題或經(jīng)濟或政治動蕩）。

?第四步：腦力震蕩，似是而非的觸發(fā)突然變化。

?步驟5：為每條途徑確定一套指標，以幫助預(yù)測事件可能如何發(fā)展，并定期審查這些指標。

?步驟6：找出能夠轉(zhuǎn)移不良結(jié)果或鼓勵積極結(jié)果的因素。

“如果是什么？”分析

6-15。“萬一萬“如果，怎么辦？”分析類似于高影響/低概率分析；然而，它并不關(guān)注意外事件的后果。“如果”分析試圖解釋這個不太可能發(fā)生的事件是如何發(fā)生的。它還創(chuàng)造了一種意識，使分析人員能夠認識到重大變化的早期跡象。

6-16?！叭绻?，分析還可以將焦點從詢問事件是否會發(fā)生轉(zhuǎn)移到從事件發(fā)生的前提開始工作。這允許分析人員確定事件可能如何發(fā)生。該技術(shù)可以使用多場景生成或競爭假設(shè)分析(ACH)來擴充生成假設(shè)的分析技術(shù)。“如果怎么辦？分析把問題從“事件發(fā)生的可能性有多大？“如下：

?事件怎么可能發(fā)生？

?事件的影響是什么？

?事件發(fā)生的可能性是否增加？

6-17。像其他反面手法一樣，“如果，怎么辦？”分析必須首先說明傳統(tǒng)的分析思路，然后退回去考慮那些無論多么不可能都無法忽視的重要替代結(jié)果。表6-5簡要描述了何時使用“如果怎么辦”分析，以及與使用這一技術(shù)相關(guān)的附加值和潛在缺陷。

表6-5.分析技術(shù)

“如果，怎么辦？”分析：假設(shè)事件已經(jīng)發(fā)生，有可能產(chǎn)生重大或負面影響，然后解釋它是如何利用事后觀察產(chǎn)生的。

什么時候使用 增值 潛在陷阱

當(dāng)判斷依賴于有限的信息或未經(jīng)證實的假設(shè)時，使用這種技術(shù)是重要的。“如果，怎么辦？”分析也是對關(guān)鍵假設(shè)檢驗的邏輯跟蹤，該檢驗確定了對重要估計至關(guān)重要的假設(shè)，但對此有一些疑問。 這種技巧開辟了思維方式，創(chuàng)造性地思考問題。它還使決策者更好地了解可以做些什么來防止發(fā)展發(fā)生。此外，該技術(shù)有助于為潛在事件開發(fā)指標。 “如果？”分析有時與高影響/低概率分析混淆。如果事件假設(shè)不可想象，分析師可能會浪費時間。

6-18。方法?！叭绻俊狈治霾襟E類似于一旦分析人員確定事件本身的高影響/低概率分析步驟：

?第一步：假設(shè)事件發(fā)生了。

?第二步：選擇一些觸發(fā)事件，允許場景展開，以使“如果”更可信（例如，關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)人死亡、自然災(zāi)害、可能引發(fā)一系列其他事件的經(jīng)濟或政治事件）。

?第三步：根據(jù)邏輯和證據(jù)建立推理鏈，解釋這個結(jié)果如何發(fā)生。

?步驟4：以具體的方式從事件向后考慮，指定場景的每個階段必須發(fā)生什么。

?步驟5：確定一條或多條可能的事件路徑；可能出現(xiàn)不止一條的可能。

?步驟6：生成更改列表的指標/標志來檢測事件的開始。

?步驟7：考慮積極和消極后果的范圍及其相對影響。

?步驟8：監(jiān)測定期制定的指標。

高沖擊/低概率分析與“如果怎么辦？”分析

■高影響/低概率分析主要警告決策者，近期未預(yù)料到的事態(tài)發(fā)展表明，以前認為極不可能發(fā)生的事件可能發(fā)生。它預(yù)測，從最近的證據(jù)或信息中提取出來。

■相反，“如果？”分析通常不需要新的證據(jù)或異常信息作為觸發(fā)。它回首過去，想象一個令人驚訝的結(jié)果，然后繪制出結(jié)果可能發(fā)生的幾種方法。

第二節(jié)圖象結(jié)構(gòu)分析技術(shù)

6-19。想象的結(jié)構(gòu)化分析技術(shù)幫助分析人員從不同的和多個角度處理分析問題。這種技術(shù)還擴大了分析人員對潛在行動方針（COAs）的選擇，從而減少了錯過意外結(jié)果的機會。想象技術(shù)有助于分析員預(yù)測事件和創(chuàng)造性思維的能力。此外，適當(dāng)應(yīng)用想象技術(shù)可以幫助確定分析團隊成員在視角和不同假設(shè)方面的差異。最常用的想象技巧是——

?頭腦風(fēng)暴技術(shù)：通過無拘束的分組產(chǎn)生新的想法和概念。

?功能分析技術(shù)：

■通過威脅能力知識識別威脅漏洞。

■查明機會和威脅脆弱性的窗口。

?外在思維技巧：識別所有間接形成問題的基本因素和趨勢。

?紅帽/團隊分析技術(shù)：通過復(fù)制威脅如何看待問題，來模擬個人或群體的行為。

激勵

6-20。頭腦風(fēng)暴是一種廣泛使用的刺激新思維的技術(shù)，它可以應(yīng)用于大多數(shù)其它結(jié)構(gòu)化分析技術(shù)作為思維的輔助手段。當(dāng)分析員對焦點主題有一定程度的專業(yè)知識時，頭腦風(fēng)暴是最有效的。

6-21。頭腦風(fēng)暴應(yīng)該是一個非常結(jié)構(gòu)化的過程，才能最有效。無拘無束、非正式的討論可能會產(chǎn)生一些有趣的想法，但通常更系統(tǒng)的過程是打破思維定勢和產(chǎn)生新見解的最有效的方法。該過程涉及發(fā)散的思維階段，以產(chǎn)生和收集新的想法和見解，然后是集中的思維階段，圍繞關(guān)鍵概念分組和組織想法。表6-6簡要描述了何時使用頭腦風(fēng)暴技術(shù)，以及與使用該技術(shù)相關(guān)的附加值和潛在陷阱。

表6-6.腦干成形結(jié)構(gòu)化技術(shù)

頭腦風(fēng)暴：一種技術(shù)，涉及一個團隊過程來產(chǎn)生新的想法和概念。

什么時候使用 增值 潛在陷阱

通常，分析師在開始一個項目時應(yīng)用結(jié)構(gòu)化的集思廣益，以幫助生成關(guān)于問題的一系列假設(shè)，或者放大其他分析技術(shù)。 這種技術(shù)可以在思維過程中最大化創(chuàng)造力。結(jié)構(gòu)化的集思廣益讓分析師們能夠看到比他們原本會考慮的更廣泛的因素。它可以激發(fā)新的想法，確保全面看待問題，提出問題，并防止過早達成共識。 可能沒有足夠的時間正確地應(yīng)用結(jié)構(gòu)化的集思廣益，包括建立規(guī)則和產(chǎn)生想法。此外，分析人士可能會互相審查對方的想法。

6-22。方法。作為兩個階段的過程，頭腦風(fēng)暴從頭腦風(fēng)暴參與者中獲得最多的信息：

?階段1——不同思維階段：

■第一步：用粘合劑和筆/標記向所有參與者分發(fā)一件文具。通常，10到12人的團隊工作效果最好。

■第2步：從焦點問題角度解決問題。在大畫架或白板上用一個句子顯示它。

■第三步：讓小組用適合小件文具的關(guān)鍵詞寫下回答問題。

■第四步：把所有的筆記都貼在墻上，讓所有人都能看到——把所有的想法都一視同仁。

■第五步：當(dāng)思想開始流動之后，這個群體將結(jié)束其集體的傳統(tǒng)思維，然后很可能出現(xiàn)新的分歧思想。在兩到三個停頓之后，頭腦風(fēng)暴的結(jié)束階段1。

?階段2——融合思維階段：

■步驟6：要求小組參與者根據(jù)共同點或類似的概念重新排列墻上的筆記。不鼓勵說話。一些注釋在開始集群時可能會移動幾次。復(fù)制一些注釋，允許將想法包括在多個組中。

■步驟7：一旦所有的筆記都安排好了，就選擇一個詞或短語來表征每個分組或集群。

■步驟8：識別任何不輕易與他人相適應(yīng)的筆記，并將其視為孤立的思想或值得進一步關(guān)注的思想的開始。

■步驟9：評估小組在查明的新想法或概念或需要更多工作或進一步集思廣益的新領(lǐng)域方面所取得的成就。

■步驟10：指導(dǎo)每個參與者選擇一個或兩個最值得關(guān)注的領(lǐng)域。安排投票。

■步驟11：根據(jù)投票結(jié)果確定集思廣益小組的優(yōu)先次序，并決定接下來的分析步驟。

基于臨界因子分析的函數(shù)分析

6-23。關(guān)鍵因素分析（CFA）是一個總體分析框架，它幫助分析人員識別威脅關(guān)鍵能力、威脅關(guān)鍵需求和威脅關(guān)鍵脆弱性，并將其集成到其他結(jié)構(gòu)化分析技術(shù)中。這有助于友好部隊有效查明機會和威脅脆弱性的窗口。在部隊上方的梯隊。CFA協(xié)助確定友好部隊可用于作戰(zhàn)規(guī)劃的威脅重心：

?臨界能力是一種手段，被認為是重心發(fā)揮作用的關(guān)鍵促進因素，對實現(xiàn)指定或假設(shè)的目標(IP 5-0)至關(guān)重要。

?關(guān)鍵需求是關(guān)鍵能力充分運行的必要條件、資源或手段(聯(lián)合出版物(JP)5-0)。

?關(guān)鍵脆弱性是關(guān)鍵需求的一個方面，該關(guān)鍵需求缺乏，或者容易受到將產(chǎn)生決定性或重大影響的直接或間接攻擊(聯(lián)合出版物(JP)5-0)。

注。臨界因素分析（CFA）通常作為一種獨立的技術(shù)提出，但它與其他想象技術(shù)有著相同的特點。為本出版物的目的。關(guān)鍵因子分析（CFA）按想象技術(shù)分類。

6-24。為了成功進行關(guān)鍵因素分析，確定威脅關(guān)鍵能力。威脅關(guān)鍵能力越具體，分析人員就越能適用于威脅關(guān)鍵能力、需求和漏洞。當(dāng)由一組經(jīng)驗豐富的分析員進行時，關(guān)鍵因子分析（CFA）會更有效。此外，結(jié)構(gòu)化頭腦風(fēng)暴可以放大這種技術(shù)。分析人員可以通過識別包含已識別的威脅關(guān)鍵能力、需求和漏洞的coimnon分母或?qū)嶓w來確定機會窗口。在戰(zhàn)場情報準備（IPB）中，識別出的威脅關(guān)鍵漏洞用于開發(fā)HVT列表（步驟3），并隨后由火力單元確定優(yōu)先級。(見第6-10頁圖6-3)表6-7簡要描述何時使用使用關(guān)鍵因素分析(CFA)的功能分析技術(shù)，以及與使用該技術(shù)相關(guān)聯(lián)的附加值和潛在缺陷。

表6-7.基于關(guān)鍵因素分析的功能分析技術(shù)

使用關(guān)鍵因素分析（CFA）的功能分析：將共同和必要軍事功能的知識應(yīng)用于特定威脅能力。

什么時候使用 增值 潛在陷阱

分析員在試圖發(fā)現(xiàn)機會窗口和威脅漏洞時，應(yīng)該使用關(guān)鍵因素分析（CFA）進行功能分析。這通常在評估戰(zhàn)場過程的情報準備的步驟3期間的威脅時完成。 功能分析還可以充當(dāng)其他分析工具的催化劑，例如用于確定目標優(yōu)先級的關(guān)鍵性、可訪問性、可恢復(fù)性、脆弱性、效果和可識別性(也稱為CARVER)矩陣工具。 由于多個分析員是最佳的，各單位可能沒有足夠的經(jīng)驗豐富的人員來有效地應(yīng)用這項技術(shù)?？赡軟]有足夠的時間進行徹底的功能分析。

6-25。方法。以下概述進行關(guān)鍵因素分析所需的步驟(見第6-10頁圖6-3)：

?步驟1：創(chuàng)建一個四邊形圖。確定具體的威脅任務(wù)目標。

?步驟2：確定對于實現(xiàn)威脅任務(wù)目標至關(guān)重要的所有威脅關(guān)鍵能力，并在圖表的右上象限進行輸入。(威脅必須能夠?qū)崿F(xiàn)X)

?步驟 3：確定所有威脅關(guān)鍵需求——第 1 步開發(fā)的關(guān)鍵能力不可或缺的條件或資源——并在圖的右下象限進行輸入。（為了實現(xiàn)X，威脅需要Y。）

?第 4 步：識別所有威脅關(guān)鍵漏洞——第 2 步中開發(fā)的與威脅關(guān)鍵需求相關(guān)的元素，這些威脅關(guān)鍵需求似乎暴露或易受影響（處于風(fēng)險中）——并在圖表的左下象限進行輸入。（威脅不能失去Z。）

?步驟5：分析圖表，確定機會窗口，通過識別包含圖表左上象限中所識別的威脅關(guān)鍵能力、需求、漏洞和輸入的公分母（或?qū)嶓w）。

?步驟6：找出所有列明的關(guān)鍵因素，友軍可以直接影響，以確定潛在的目標或主題進一步收集。

威脅臨界能力

?深入機動，擾亂友好的主要努力。

?對友軍輕型偵察部隊進行大規(guī)模戰(zhàn)斗射擊。

?速度是防守的兩個選擇。

?抓住機會之窗的能力。

威脅關(guān)鍵需求

?指揮和控制。

?操縱空間和路線。

?遠程炮兵和多枚火箭資產(chǎn)。

?現(xiàn)有彈藥。

?可用燃料。

?防御性反擊。

?現(xiàn)有的特種作戰(zhàn)部隊支援。

?可用空中運輸支持插入。

圖6-3.功能分析，關(guān)鍵因素分析

外在思考

6-26。外部思維技術(shù)幫助分析人員識別可能間接影響問題的各種因素、力量和趨勢——例如全球、政治、環(huán)境。技術(shù)、經(jīng)濟或社會力量——在其專長領(lǐng)域之外，但這可能深刻影響所關(guān)注的問題。這種技術(shù)有助于鼓勵分析師進行批判性思考，因為他們傾向于從內(nèi)部進行思考。側(cè)重于在其具體責(zé)任領(lǐng)域最熟悉的因素。

6-27。外部思維減少了分析過程早期丟失重要變量的風(fēng)險；它應(yīng)該是分析未來潛在結(jié)果的任何項目的標準過程。這種技術(shù)對于負責(zé)一系列職能和/或區(qū)域問題的一組分析人員來說是有效的。表6-8簡要描述了何時使用外在思維技術(shù)，以及與使用該技術(shù)相關(guān)的附加值和潛在缺陷。

表6-8.外在思維技巧

外在思維：一種用來識別可能形成問題的系統(tǒng)力量、因素和趨勢的技術(shù)，使分析人員能夠?qū)⑦@個更廣泛的概念框架納入其分析。

什么時候使用 增值 潛在陷阱

在分析項目的早期階段，外在思維最有用，其目標是確定可能影響特定情況發(fā)展的所有關(guān)鍵的外部因素。 這種技術(shù)鼓勵分析師在更廣泛的概念和背景框架中思考他們的問題。通過更寬泛、更根本地重述這個問題，分析人員更有可能發(fā)現(xiàn)額外的因素、重要的動態(tài)或相關(guān)的替代假設(shè)。 分析家傾向于從內(nèi)而外地思考，專注于在他們具體的責(zé)任領(lǐng)域最熟悉的因素。

6-28。方法。以下概述外部思考的步驟(見圖6-4)：

?第一步：確定研究的主題。

?步驟2：腦力分析所有可能影響主題的關(guān)鍵因素（操作變量[物理、信息和認知維度，包括操作變量（PMESII-PT））。

?步驟3：使用任務(wù)變量（任務(wù)、敵人、地形和天氣、可用部隊和支助、可用時間和民事考慮因素（任務(wù)變量）（METT-TC））來觸發(fā)新的想法。

?第四步：關(guān)注那些關(guān)鍵因素，一個卷取者可以施加一些影響。

?步驟5：評估這些因素如何影響分析問題。

?步驟6：根據(jù)可用的證據(jù)確定這些因素是否會影響問題。

美國

圖6-4.戰(zhàn)場情報準備(IPB)過程第2步使用的外在思維

RED HAT/TEAM分析

6-29。紅帽/團隊分析技術(shù)通過嘗試制定關(guān)于威脅將如何考慮問題的想法來促進分析師對威脅行為的建模。紅帽/團隊分析也是一種抑制技術(shù)，分析員試圖通過使用不同的視角來解決智力問題。他們試圖將威脅和機會視為威脅，以便將威脅分類。類別包括但不限于

?線圈和控制。

?運動和機動。

?情報。

?火災(zāi)。

?Sustaiment。

?保護。

?網(wǎng)絡(luò)空間。

6-30。紅帽/團隊分析價值有限，無法深入理解威脅——尤其是威脅理論——以及可能影響威脅決策的威脅環(huán)境。威權(quán)主義領(lǐng)導(dǎo)人、軍事領(lǐng)導(dǎo)人以及諸如恐怖組織等具有凝聚力的小團體是這類分析的候選者。分析師通常使用紅帽/團隊分析作為軍事決策過程(MDMP)步驟2的關(guān)鍵輸入。第6-12頁的表6-9簡要描述了何時使用紅帽子/團隊分析技術(shù)，以及與使用這種技術(shù)相關(guān)的附加值和潛在缺陷。

表6-9.紅帽/團隊分析技術(shù)

紅帽/團隊分析：一種旨在預(yù)測威脅的行為的技術(shù)，它試圖通過分析家將自己“置于威脅的鞋中”來復(fù)制威脅的思維方式?！?/p>

什么時候使用 增值 潛在陷阱

分析師在試圖預(yù)測行為，特別是威脅行為時應(yīng)該使用這一技術(shù)。分析員通常在戰(zhàn)場過程的情報準備步驟4期間或者在軍事決策過程期間支持戰(zhàn)爭游戲時進行這種分析。 當(dāng)目標感知到情況時，有意識地想像情況的努力有助于分析人員對問題或問題獲得不同且通常更準確的觀點。 分析師質(zhì)疑預(yù)測威脅可能如何表現(xiàn)風(fēng)險會落入“鏡像”的行列。也就是說，分析師可能錯誤地進行紅帽/團隊分析，認為威脅與威脅具有相同的動機、價值或?qū)栴}的理解。此外，分析家可能認為，如果面臨同樣的威脅或機遇，威脅將按照與分析家相同的假設(shè)、文化和理論行事。

6-31。方法。以下概述進行紅帽/團隊分析的步驟：

?步驟1：確定局勢，詢問威脅將如何應(yīng)對局勢。

?第2步：強調(diào)需要避免鏡像成像。定義將影響威脅行為的文化和個人規(guī)范(使用操作變量[物理、信息和認知方面，包括操作變量(PMESII-PT)]/民事考慮[領(lǐng)域、結(jié)構(gòu)、能力、組織、人員和事件(民事考慮)]和威脅特征，威脅理論，威脅意圖矩陣作為援助。

?第三步：提出威脅將要問到的第一人稱問題。

?步驟4：呈現(xiàn)結(jié)果并描述替代CO作為威脅將追求。

注。一些出版物將紅帽分析和紅團隊分析區(qū)分開來，而另一些出版物則把它們描述為相同的。當(dāng)區(qū)別時，紅色團隊分析被歸類為逆行技術(shù)。對于這個出版物，這兩種技術(shù)是同義詞。