????????近日，教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、中國科協(xié)印發(fā)《關于支持建設一批科技小院的通知》，確定對68個單位的780個科技小院予以支持建設。江蘇高校共有28個科技小院上榜，分布在江蘇、安徽、云南、廣西等省區(qū)?？萍夹≡喝绾紊钊肷a(chǎn)一線，做好科技助農(nóng)大文章？

????????扎根鄉(xiāng)村施展才能無邊田野天地廣闊

????????“我們團隊2008年成立江蘇如皋水稻科技小院，旨在打造‘嵌入式’基層農(nóng)技推廣服務新模式?！蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境科學學院副院長郭世偉教授介紹。

????????科技小院不“小”，能夠施展才能的天地無比廣闊?！霸谶@里，坐在田埂邊吃飯是學生的常態(tài)，大家在田間地頭發(fā)現(xiàn)和解決了一批真問題?！惫纻フf。

????????2009年，當時還在南京農(nóng)業(yè)大學讀研的郭九信一頭扎進如皋水稻科技小院。2015年博士畢業(yè)后，他受聘福建省一所涉農(nóng)高校?！霸诳萍夹≡旱?年學習經(jīng)歷，是我受到求職單位青睞的關鍵因素之一。”郭九信說。

????????在實踐中，科技小院也讓周邊農(nóng)民成為懂技術的“土秀才”，學生們感受到用知識造福農(nóng)村的使命感?！拔胰ツ陰Я?名本科生進入小院，其中4人都考上了農(nóng)學研究生，爭著要來科技小院?！惫纻フf。

????????科技小院既是學生的“課堂”，也是老師的“試驗田”?！奥槿鸽m小，五臟俱全。”揚州大學動物科學與技術學院教授、高郵奶?？萍夹≡贺撠熑粟w國琦這樣描述小院。“A2基因型奶牛近年來頗受歡迎。我們的科技小院就此規(guī)劃A2牛的遺傳育種、A2奶的特性挖掘、公犢牛肉用的培育研究工作等?！痹谶\營科技小院的過程中，趙國琦有了新發(fā)現(xiàn)，也“玩”起跨界。他說，在高郵奶?？萍夹≡嚎梢哉嬲私怙曫B(yǎng)乳牛的全產(chǎn)業(yè)過程，“把生產(chǎn)實踐的課程都補上了”。

????????助農(nóng)興農(nóng)提供幫扶技術智慧實時在線

????????淮陰黃瓜已有30多年的規(guī)模化種植歷史，但由于種植模式傳統(tǒng)、品種不統(tǒng)一等問題，一直賣不上好價。

????????2019年，在了解到瓜農(nóng)實際困難后，揚州大學園藝園林學院園藝學科負責人陳學好教授團隊，帶著口感型黃瓜新品種“玉秀2號”來到淮安市淮陰區(qū)丁集鎮(zhèn)?！啊裥?號’實地試種之后，口感、外形、抗性等迅速贏得瓜農(nóng)青睞，我們隨后與園區(qū)開啟品種選育、種植和推廣合作。”作為省科技鎮(zhèn)長團成員和產(chǎn)業(yè)園“常駐技術員”，揚州大學園藝園林學院副教授許學文在丁集鎮(zhèn)一住便是好幾個月。

????????“科技小院落地后，大家合作更密切。團隊不收科技成果轉化費，幫助我們更新生產(chǎn)技術，填補黃瓜品種空缺?！倍〖?zhèn)副鎮(zhèn)長王永兵展示雙方剛剛簽訂的三年合作協(xié)議，“種植新品種后，農(nóng)戶的收益普遍增超20%。希望揚大團隊提供更多改良果形、增強抗病性等定制服務。”

????????隨著合作的深入，科技小院的師生們發(fā)現(xiàn)，由于長期種植黃瓜，部分栽培土壤出現(xiàn)板結、鹽堿化等問題。團隊指導種植戶在黃瓜種植空檔期種上玉米并深耕還田，改善土壤酸堿度，增加有機質含量?！敖衲陝倓倗L試這種提升土壤質量的方法，沒想到見效特別快，新一波種植的黃瓜長勢喜人。在專業(yè)團隊的幫助下，農(nóng)戶的難題被一個個擊破?！蓖跤辣f。

????????培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新評價體系量身定制

????????如何因地制宜深化農(nóng)業(yè)專業(yè)學位培養(yǎng)模式改革、促進產(chǎn)學研結合，也是科技小院團隊面臨的課題。

????????明年春天，蘇州大學蠶學方向的專業(yè)碩士新生將入駐吳江蠶?？萍夹≡?，深度了解蠶桑全產(chǎn)業(yè)鏈。“科技小院過去也是專碩研究生培養(yǎng)基地，根據(jù)《科技小院研究生指導性培養(yǎng)方案(征求意見稿)》，培養(yǎng)要求有所提高，也做了更加細致的規(guī)劃?！碧K州大學蘇州醫(yī)學院基礎醫(yī)學與生物科學學院教授貢成良表示，科技小院的建立與培育，創(chuàng)新了農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)方式，也對傳統(tǒng)培養(yǎng)方式提出挑戰(zhàn)。

????????“在學位論文的評審中，如果有專家對科技小院的培養(yǎng)模式不夠了解，依舊沿襲學術型碩士的理論創(chuàng)新等要求來評價，可能會給師生帶來較大壓力?！必暢闪冀ㄗh，在協(xié)同培養(yǎng)、條件保障方面做好細化，尤其需要做好評價體制的配套。

????????“與農(nóng)學類研究生側重于基礎研究不同，農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生的科研問題一定來自生產(chǎn)實踐?！睋P州大學研究生院副院長王莉認為，科技小院的學生相當于提前進入工作崗位，打通了農(nóng)業(yè)碩士從科研到實踐的“最后一公里”，也促進學生和企業(yè)的更多聯(lián)動?！坝辛丝萍夹≡旱膶W習經(jīng)歷，學生可以在企業(yè)直接上崗。”王莉說，揚州大學正根據(jù)最新培養(yǎng)方案對農(nóng)業(yè)專業(yè)碩士制定全新的考核和管理辦法，科技小院的運行經(jīng)費、招生資源、過程管理等方案也正進一步細化落實。