「小智說(shuō)·第1期」哪些因素決定了你插班生考試能否上岸？

大家好我是小智學(xué)長(zhǎng)

15年考過(guò)插班生考試19年通過(guò)考研到同濟(jì)讀研目前碩士畢業(yè)全職來(lái)到科興
16、17年共結(jié)識(shí)了近千名考插同學(xué)19年開(kāi)始與科興上岸學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們對(duì)接并協(xié)助科興助教團(tuán)隊(duì)管理22年開(kāi)始連線(xiàn)科興上岸學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐直播答疑目前已進(jìn)行78期

對(duì)于插班生考試以及考研的學(xué)習(xí)我絕對(duì)沒(méi)有什么天賦也肯定不是最強(qiáng)的一批人
但通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的反思與實(shí)踐以及與上岸者們的交流我明白一個(gè)資質(zhì)平平甚至滿(mǎn)身缺點(diǎn)的人該如何在考試中脫穎而出
我打算通過(guò)「小智說(shuō)」這一欄目與大家一起交流思考「路在哪里 哪里有坑」以期對(duì)大家有所幫助哪怕只有一位我也心滿(mǎn)意足
由于想要講的盡量清楚又礙于個(gè)人文筆不免得文本稍長(zhǎng)希望盡量耐心若內(nèi)容有不足之處也請(qǐng)大家友好批評(píng)指正
第一期我們聊聊哪些因素決定了插班生考試能否上岸

大家普遍認(rèn)為插班生考試能否上岸主要由3個(gè)因素決定運(yùn)氣狀態(tài)實(shí)力而我認(rèn)為只有實(shí)力才是最根本的決定因素
實(shí)力 = 學(xué)習(xí)時(shí)間*學(xué)習(xí)效率*學(xué)習(xí)有效度

—?1?—

運(yùn)氣

先說(shuō)我們都決定不了的運(yùn)氣。運(yùn)氣確實(shí)會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，比如常見(jiàn)于文科的主觀(guān)題，雖然有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但是有的批卷老師就是覺(jué)得你寫(xiě)的很好，給你高分；而有的老師則給了一個(gè)一般的分?jǐn)?shù)。理科這邊有不少選擇題，有的時(shí)候不會(huì)，真的是蒙的，別人運(yùn)氣好，蒙對(duì)了，你運(yùn)氣差，蒙錯(cuò)了。結(jié)果他踩著分?jǐn)?shù)線(xiàn)上岸了，你剛好差一兩分落榜……

運(yùn)氣會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響，但是主要是對(duì)實(shí)力剛好接近于上岸水平的同學(xué)產(chǎn)生影響，影響不會(huì)太大。實(shí)力遠(yuǎn)超或遠(yuǎn)低于上岸水平的同學(xué)，運(yùn)氣對(duì)結(jié)果不會(huì)產(chǎn)生什么影響。

說(shuō)到這里可能有人就要說(shuō)了，有些同學(xué)考試的時(shí)候可以碰到原題，運(yùn)氣極好！但是我想說(shuō)的是，這真的完全是運(yùn)氣嗎？我認(rèn)識(shí)的不少同學(xué)能遇到原題的原因是他們有扎扎實(shí)實(shí)地大量做題，而不是湊巧到?jīng)]有怎么做題，結(jié)果考到的剛好是自己做過(guò)的。遇到原題有運(yùn)氣因素，但是更看的是做題量以及對(duì)題目的吸收程度。

—?2?—

狀態(tài)

再聊聊，每個(gè)人差異較大的狀態(tài)。狀態(tài)包括考試時(shí)的精神狀態(tài)與心理狀態(tài)。

精神狀態(tài)：主要是指身體的狀態(tài)。比如有的同學(xué)一切正常，頭腦清醒；而有的同學(xué)則出現(xiàn)失眠、拉肚子、發(fā)燒頭昏腦脹等各種狀況。

因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，整個(gè)身體是高度緊張的，一般情況下即使沒(méi)有睡好，或者肚子微微不舒服等，對(duì)考試發(fā)揮的影響不會(huì)太大。而一些影響極大的情況，比如腸胃炎、發(fā)燒等情況一般也不會(huì)出現(xiàn)。所以精神狀態(tài)不是一個(gè)影響極大的因素，臨考前做好各項(xiàng)身體管理即可。

心理狀態(tài)：主要是指在考場(chǎng)上考試時(shí)的心理狀況。比如有的同學(xué)，心理沒(méi)什么起伏，或者只是一點(diǎn)點(diǎn)緊張，遇到題目時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)發(fā)揮出來(lái)；而有的同學(xué)則過(guò)于緊張，考場(chǎng)上去想自己能否考上、去想沒(méi)有考上該怎么辦、遇到一道不會(huì)的就完全慌了，緊張到連基本的公式都忘記了、一直跟某道題目糾結(jié)以至于時(shí)間不夠……

心理狀態(tài)其實(shí)是很多人都很難做好的，畢竟插班生考試是一件自己極其在乎的事，很難真正做到云淡風(fēng)輕。“能上就上，不上拉倒”的這種好心態(tài)可能也只有個(gè)別人能做到。我不是心理專(zhuān)家，即使是心理專(zhuān)家估計(jì)也很難幫到你。但是我想說(shuō)的是，實(shí)力對(duì)于心態(tài)具有極大的促進(jìn)作用。一個(gè)極端的例子就是，剛失戀心如死灰的你，如果去考場(chǎng)做100以?xún)?nèi)的計(jì)算題，拿滿(mǎn)分估計(jì)是不成問(wèn)題的。心態(tài)確實(shí)很差，但是實(shí)力擺在那里！

退一萬(wàn)步來(lái)講，假如心態(tài)確實(shí)對(duì)你產(chǎn)生了影響，比如你考同濟(jì)，原本正常發(fā)揮，你可以考240分，因?yàn)樾膽B(tài)不太好，你只考了210分，那你照樣可以考上同濟(jì)。如果你正常發(fā)揮的實(shí)力是210分，實(shí)力確實(shí)也達(dá)到了同濟(jì)的要求，但是因?yàn)樾膽B(tài)不好，只考了190分，那么同濟(jì)與你無(wú)緣。所以實(shí)力如果真的夠，即使沒(méi)有發(fā)揮好，照樣可以上岸！

—?3?—
實(shí)力

經(jīng)過(guò)上面的分析，想必大家也能得出最為樸實(shí)的結(jié)論：能否上岸主要看的還是實(shí)力！實(shí)力怎么提高呢？主要由三方面的因素決定，分別是學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)有效度。
實(shí)力 = 學(xué)習(xí)時(shí)間*學(xué)習(xí)效率*學(xué)習(xí)有效度
學(xué)習(xí)時(shí)間最為簡(jiǎn)單粗淺，也最容易做到，就是投入到學(xué)習(xí)里的時(shí)間。比如很多同學(xué)會(huì)問(wèn)上岸學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的問(wèn)題：什么時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備插班生考試的，每天學(xué)習(xí)多久？我們準(zhǔn)備考插時(shí)也會(huì)聊到某某學(xué)霸在圖書(shū)館一天學(xué)到晚之類(lèi)的，這都是學(xué)習(xí)時(shí)間的表現(xiàn)。大量學(xué)習(xí)時(shí)間的投入是必要的，所以無(wú)論怎么樣，大家準(zhǔn)備插班生考試都盡量去多投入時(shí)間！
但是并不是說(shuō)學(xué)的時(shí)間越久就越有可能插班生上岸。如果是這樣的話(huà)，那成功的邏輯真的太簡(jiǎn)單了。每年都有不少開(kāi)始準(zhǔn)備插班生考試比較晚，比如11月甚至12月才開(kāi)始準(zhǔn)備但最終上岸的同學(xué)。原因在于他們把握住了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)有效度。

學(xué)習(xí)效率是大家中學(xué)時(shí)期聽(tīng)出老繭的話(huà)，但是很多同學(xué)注意不到。看一下吧，那些在圖書(shū)館或自習(xí)室待了10個(gè)小時(shí)的人，真正在學(xué)習(xí)的時(shí)間有多久？去掉玩手機(jī)、睡覺(jué)、發(fā)呆的時(shí)間后有7個(gè)小時(shí)就挺不錯(cuò)的了。

當(dāng)然，提高學(xué)習(xí)效率并不是一直看著書(shū)，拿著筆就算在學(xué)了，就是學(xué)習(xí)效率高了。我們還要有一定的緊張感！朝著方向前進(jìn)，可以是慢悠悠地走過(guò)去，也可以是慢跑，甚至可以是沖刺。無(wú)須做到百米沖刺，但是也絕不能是散步，我們要給自己合理的緊張感，要一直讓自己能再快一點(diǎn)。這樣確實(shí)會(huì)更累，但是確實(shí)可以靠這個(gè)趕上一些人，甚至甩掉一些人。

比如科興上課時(shí)，老師們的節(jié)奏都是比較快的，而不是慢悠悠地去講，大家需要有一定的緊張感才能跟上。這樣也是為了提高大家在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率比學(xué)習(xí)時(shí)間復(fù)雜了不少，但學(xué)習(xí)有效度更為復(fù)雜，也最難做好。
插班生考試的學(xué)習(xí)有效度可以理解為你學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)你的實(shí)力或提分幫助的程度。學(xué)習(xí)有效度方面有許多坑，很多同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，但是最終沒(méi)有考上，就是因?yàn)樵栽谶@里。
比如考華師，看到招生簡(jiǎn)章是三級(jí)難度，而只去背四級(jí)單詞做四級(jí)題；比如考復(fù)旦，看到招生簡(jiǎn)章寫(xiě)的是高等數(shù)學(xué)，而沒(méi)有準(zhǔn)備線(xiàn)性代數(shù)。這只是兩個(gè)粗淺的例子，類(lèi)似信息上的問(wèn)題有很多，比如其他有的插班生機(jī)構(gòu)口中的“交大的物理很簡(jiǎn)單”、“考上大微電子，數(shù)學(xué)學(xué)好就行了”、“我們的‘真題’最全”。關(guān)鍵的考試信息都沒(méi)弄對(duì)，學(xué)習(xí)有效度怎么可能高呢？
科興的同學(xué)在關(guān)鍵信息與課程學(xué)習(xí)方向上不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題，學(xué)習(xí)有效度的問(wèn)題更容易出現(xiàn)在“停留在舒適區(qū)”。比如我個(gè)人就出現(xiàn)過(guò)在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，自己的積分部分學(xué)的很好，做起題來(lái)很開(kāi)心，基本都會(huì)也能對(duì)，很有成就感。但是，我的微分方程與證明題很差，每每做到，就很多不會(huì)，挫敗感很強(qiáng)，很煩躁。于是，我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不自覺(jué)地會(huì)去多做積分相關(guān)的計(jì)算題，對(duì)于微分方程跟證明題很冷漠。我每天學(xué)習(xí)的時(shí)間很多，我的學(xué)習(xí)效率也不錯(cuò)，但是我數(shù)學(xué)的總體實(shí)力還是不行。

這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但是著實(shí)有不少同學(xué)栽在類(lèi)似的事上，就是沒(méi)有去做對(duì)自己提分或者總體提升實(shí)力有利的事，因?yàn)橥@些事會(huì)讓你“不舒適”。

“走出舒適區(qū)”并不是說(shuō)去找一些難題來(lái)虐自己，而是要自我分析或者跟科興的助教老師、督學(xué)老師們交流目前存在的問(wèn)題，直面問(wèn)題，采取行動(dòng)，提高學(xué)習(xí)有效度，最終獲得更強(qiáng)的總體實(shí)力。
比如，某位同學(xué)計(jì)劃插班生考華政，考試存在大量的文字書(shū)寫(xiě)，但是寫(xiě)字卻是歪歪扭扭的，甚至都看不太清楚，那么目前前期好好練字到工整就是一件提升學(xué)習(xí)有效度，有效提分的事。
再比如，中后期有些同學(xué)高數(shù)題目大多都會(huì)做，但是總是粗心算錯(cuò)。有些同學(xué)覺(jué)得算錯(cuò)無(wú)所謂，下次細(xì)心一些就好了，但是要知道算錯(cuò)跟不會(huì)，都是要扣分的，有時(shí)甚至是扣相同的分，人家不會(huì)的可能花的時(shí)間還比你少一些，你虧大了！那么你要分析，為什么自己老是算錯(cuò)，一方面計(jì)算是一種能力，需要多多訓(xùn)練，才能越來(lái)越穩(wěn)，經(jīng)常算錯(cuò)，可能是你的訓(xùn)練量還不太夠；另外一方面計(jì)算能力跟草稿的清晰度以及自己計(jì)算的“跳躍”程度有關(guān)，會(huì)不會(huì)是自己草稿打的太過(guò)隨意，還是計(jì)算時(shí)步驟跳的有些大？

反思找到自己存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題才能提高學(xué)習(xí)有效度，埋頭苦讀是必要的，但是不一定夠幫你上岸。不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題，又有多少人能走出“舒適區(qū)”采取行動(dòng)去解決呢？

總而言之，對(duì)于插班生考試這件事，沒(méi)有多復(fù)雜。
采取了行動(dòng)的人超過(guò)了一波人堅(jiān)持到最后的人又超過(guò)了一波人能夠把握準(zhǔn)確的信息與學(xué)習(xí)方向的人甩開(kāi)了一波人投入了一定的時(shí)間并保持學(xué)習(xí)效率的人又甩開(kāi)了一波人如果還懂得反思自己存在的問(wèn)題并以行動(dòng)走出“舒適區(qū)”
那么不需要好運(yùn)氣也不需要很好的狀態(tài)極大概率上岸的就是你！