????????????????????????????? ????一、戲劇的概念

????????要談戲劇，首先我們要知道什么是戲劇。我們?cè)趺窗阉乱粋€(gè)定義呢？演員把劇本上的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在舞臺(tái)上表演出來。

????????戲劇表演出來，首先要有人創(chuàng)造出劇本，這一點(diǎn)必然是肯定的。那磨出難搞角色的人員就是創(chuàng)造者，演員就屬于創(chuàng)作者。戲劇在排練時(shí)，是不需要多媒體的，只有在匯演時(shí)才需要多媒體，但道具是時(shí)刻都存在的。對(duì)于任何一個(gè)戲劇，都遵循著一定的順序，那就是第一部分為開端，第二部分為發(fā)展，第三部分為高潮，第四部分為結(jié)局。開端是戲劇的劇情的簡(jiǎn)要描述，開端是事情發(fā)生的開始，高潮是劇情的轉(zhuǎn)折，結(jié)局是戲劇的尾聲。

? ? ? ? 戲劇的分類不止一個(gè)。如果按照語言分，那么可以分為中文戲劇和外語戲劇。如果按照表演年齡的對(duì)象來分，那么可以分為兒童劇和成人劇。如果按照劇本的長(zhǎng)短來分，那么可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇。如果按照媒介來分的話，那么可以分為電視劇、影視劇、廣播劇。如果按照演員的目標(biāo)來分的話，那么可以分為藝考戲劇、匯演戲劇、幼教戲劇，如果按系來分，那么可以分為課本劇，音樂劇、舞劇、歌舞劇。如果按照表演形式來分的話，那么可以分為地方戲劇、黃梅戲、皮影戲等。如果按照劇情來分的話，那么可以分為喜劇、悲劇、悲喜劇。等等。這些戲劇的類型還是有一些分支的。這些類型的戲劇還是有一些分支的。外語戲劇如何分支，就取決于世界上有哪些國家。課本劇就是根據(jù)各種學(xué)科分別以不同類型呈現(xiàn)出來的戲劇。其中語文課可以加入歷史課本劇，用文言形式編寫劇本，當(dāng)進(jìn)行表演時(shí)用現(xiàn)代語言來代替劇本，也可以加入兒童劇，用一些兒童故事來表演；音樂劇的素材為唱歌，舞劇的素材為舞蹈；在科學(xué)課本劇中，可以加入一些科學(xué)知識(shí)，合成一套戲劇。在道德與法治中，可以拿一些寫關(guān)于社會(huì)文明的素材來設(shè)計(jì)劇本，從而合成喜劇。

????????下面是一些關(guān)于戲劇種類相關(guān)的邏輯。相等邏輯：兒童和成人都可以演兒童劇、悲喜劇相當(dāng)于正劇、匯演戲劇同樣可以理解成戲劇表演。合成與分解邏輯：喜劇與悲劇和成悲喜劇。歌劇和舞劇合成歌舞劇。地方戲劇分為二人轉(zhuǎn)、川劇等。包含關(guān)系：課本劇包含中文課本劇和英語課本劇。舞臺(tái)劇包含歌劇、舞劇、歌舞劇。影視劇包含于中文影視劇本的戲劇和外語影視劇劇本的戲劇，語文課本劇包含于除外語戲劇以外的各種戲劇。悲喜劇中也包含情商魔幻劇?；パa(bǔ)關(guān)系：廣播劇與電視劇互補(bǔ)，多幕劇與獨(dú)幕劇互補(bǔ)，藝考戲劇與幼教戲劇互補(bǔ)，中文戲劇與外語戲劇互補(bǔ)，兒童劇與成人劇互補(bǔ)。類似邏輯：兒童戲劇與藝考戲劇類似，情商魔幻劇與悲喜劇類似。

????????????????????????????二、初步的分析劇本和角色

????????是否所有的課文都可以演課本劇嗎？就將劇本和原文的結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，我們可以得出，答案是不可以的。那么又怎樣判斷哪些課文可以演課本劇，哪些課文不可以演課本劇呢？我們都知道文學(xué)分為四大類：散文、小說、詩歌、戲劇。那么就要對(duì)原文進(jìn)行分析只要能判斷出這篇課文能演出某種情景就可以。例如黃蓓佳的《心聲》，就可以演課本劇。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我們每個(gè)人都有自己不同的心聲，也就隨之呈現(xiàn)了不同的心理。而原文中的那個(gè)小男孩受到了老師和同學(xué)的欺負(fù)，從自己的爺爺身邊得到了幸福，這就是小男孩的一種心聲，與讀《萬卡》聯(lián)系到一起，也就呈現(xiàn)了各種各樣的心里的想法。再例如《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》，雖然原文的中心點(diǎn)只有2個(gè)：理性消費(fèi)和不理性消費(fèi)，但是這2個(gè)情況在現(xiàn)實(shí)生活中是完全存在的。演員們表演時(shí)，，可以結(jié)合生活實(shí)際來從中體現(xiàn)現(xiàn)代消費(fèi)觀，反應(yīng)主題的編排與意境。然后例如一篇英語課文，文章以“動(dòng)畫片”為中心點(diǎn)，而所有的動(dòng)畫片它都是有一定情節(jié)的，那么這樣一來，這篇英語課文也是可以演課本劇的?？墒抢缰熳郧宓摹洞骸?，就不可以演課本劇了。因?yàn)檫@篇課文僅僅描寫了春天的景象，其他的任何元素都沒有，怎么安排演員表演呢？接著例如費(fèi)·羅伽·因格的《事物的正確答案不止一個(gè)》，有些學(xué)生一看到這是一篇議論文，就會(huì)想到：議論文，這會(huì)有可演的了！不過你們這些學(xué)生都回過頭來再想想，這篇課文講的是什么？創(chuàng)造性思維，揭示人的一系列與創(chuàng)造性有關(guān)的一些思維。不過要是這樣，每個(gè)人都紛紛提出自己的創(chuàng)造力及其思維，那演起來還有什么意義呢？最后例如《敬業(yè)與樂業(yè)》，原文提的就是人對(duì)什么事業(yè)都要有所尊敬，做起來有所快樂，怎么尊敬，怎么快樂。而課本劇是表演，不是演講，所以這篇課文也不能演課本劇。綜上所述，總之，判斷哪些課文可以演課本劇，哪些課文不可以演課本劇，都要必備以下幾個(gè)條件：第一，分析好原文的內(nèi)容；第二，可以確定原文能反映某種情景；第三，對(duì)人物進(jìn)行對(duì)應(yīng)的篩選是否充分。以上三個(gè)條件缺一不可。

????????不管是哪位演員，表演哪個(gè)角色，大家心里都有一個(gè)共同的想法，那就是都想演同一個(gè)角色。可是每位演員又只能演相互不同的一個(gè)角色，這樣一來就發(fā)生了沖突，這可怎么辦呢？最簡(jiǎn)單也是眾所周知的一個(gè)辦法就是讓同學(xué)們隨機(jī)抽簽，根據(jù)簽的標(biāo)記來確定哪位演員表演哪個(gè)角色。如果沒有該條件或?qū)W(xué)員仍然無效的話，就需要導(dǎo)師上場(chǎng)和同學(xué)們交流，問問每個(gè)學(xué)員：“你們每個(gè)人覺得自己適合演哪個(gè)角色？”這是最有可能以理服人的一個(gè)辦法。這時(shí)，學(xué)員們必然會(huì)思考自己適合表演哪個(gè)角色，不再去爭(zhēng)同一個(gè)角色的。但如果學(xué)員要是想不開的話，就要派導(dǎo)師選擇了，但是要注意的是切忌不可亂選，要是隨意亂選，可能會(huì)與學(xué)員發(fā)生沖突，因?yàn)檫@意味著表演時(shí)可能由于亂選角色而出差錯(cuò)，降低完成質(zhì)量，這樣虧的不光是學(xué)員，還包括了導(dǎo)師，導(dǎo)師和學(xué)員的沖突可不是教學(xué)資源，除非是幼教戲劇。如何選學(xué)員才不會(huì)發(fā)生沖突？這需要導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)員所包含的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)員所包含的身心特點(diǎn)來判斷最適合演哪個(gè)角色。這就需要導(dǎo)師具有良好的洞察他人的心理的能力了。角色選對(duì)了，就能提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量越高，學(xué)員就會(huì)演得越優(yōu)秀。

????????????????????????????????三、應(yīng)對(duì)戲劇教學(xué)格物致知

????????在初中，我們學(xué)過一篇課文，叫《應(yīng)有格物致知精神》，論的是事物的認(rèn)知。那么“應(yīng)對(duì)戲劇教學(xué)格物致知”是什么呢？那就是“應(yīng)該是對(duì)戲劇教學(xué)這方面有所格物致知”了。

????????正是我們教材中納入的戲劇極少，包括網(wǎng)課，就更談不上學(xué)校的課上了。為什么會(huì)這樣？就是戲劇學(xué)習(xí)對(duì)我們來說沒太大用處。就類似于人類傾向蒙臺(tái)梭利教育一樣。所以是時(shí)候該談?wù)剳?yīng)對(duì)戲劇教學(xué)格物致知了。

????????對(duì)于那些有能力進(jìn)行戲劇藝考的學(xué)生，是不是要經(jīng)歷過大學(xué)的學(xué)習(xí)？初中、高中不學(xué)戲劇，中考、高考時(shí)就不可能有戲劇考題。而又沒有戲劇考題有試題卷中的一份子，這一份子你把握住了，成功度過中考、高考就多了一個(gè)期望值。否則就要在上學(xué)期間暫時(shí)忘掉戲劇，這是多么可憐啊！即便是你考上了大學(xué)，如果報(bào)的是戲劇表演，也是要從零開始的。你從《中國藝考生》中看到的那些經(jīng)歷過戲劇表演專業(yè)的嘉賓，面對(duì)他們，你是可喜還是可悲呢？

????????有句話，叫做：羨慕嫉妒恨。在《星星課本劇》中，大班的小孩和小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，都能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，出色的走進(jìn)電視，給大家呈現(xiàn)了一系列課本劇，雖然他們什么知識(shí)都不懂，但是還是實(shí)現(xiàn)了當(dāng)小演員的愿望。也許這些小演員可能會(huì)走入社會(huì)給大家表演更深層次的戲劇呢！聽了這么一說之后，你有沒有一種羨慕嫉妒和的感覺呢？羨慕就是羨慕表演的水平，嫉妒就是嫉妒自己發(fā)現(xiàn)自己比不上他們，恨就是恨這些演員的年齡太小了。

????????這時(shí)，我要問你們這些語文老師，看到以上這些例子，是不是發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)戲劇非常重要！？心里有什么感想呢？另外，在我們老師說自己那部分不用講，只需要大家了解時(shí)，我什么都不在乎?？戳恕吨袊嚳忌泛汀缎切钦n本劇》之后，我心里才后悔了起來。哎呀，我不應(yīng)該這樣！看來戲劇教學(xué)的確很重要。這就是應(yīng)對(duì)戲劇教學(xué)格物致知。

????????????????????????????????四、不求甚解——演員的觀念

????????一個(gè)人無論學(xué)習(xí)什么藝術(shù)，天賦是前提。天賦既有先天天賦又有后天天賦，戲劇又是一種藝術(shù)，那么戲劇學(xué)習(xí)就要靠自身的天賦了。戲劇學(xué)習(xí)的天賦從何而來？先看先天天賦，演員的先天天賦取決于家庭環(huán)境或個(gè)人素質(zhì)。假如一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中，父母學(xué)過某種藝術(shù)且能與戲劇相關(guān)聯(lián)，那么父母就會(huì)把自己的能力傳授給孩子，使得孩子從戲劇中獲得成長(zhǎng)?；蛘吆⒆訌男【涂催^戲劇，那么他平時(shí)模仿是一定會(huì)模仿劇中人物的行動(dòng)，從而得到自身的潛能。這個(gè)階段是在上學(xué)前就能接受到的。再看后天天賦，演員如果是在藝校中進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練或是因沒畢業(yè)又喜歡戲劇而在學(xué)業(yè)結(jié)束后個(gè)人訓(xùn)練的，就要看演員對(duì)戲劇的觀念了。如果實(shí)在戲劇藝校學(xué)習(xí)的，學(xué)員必然有獨(dú)特的技能，這些技能可以靈活運(yùn)用。同時(shí)，其他必備的才藝也會(huì)融入到技能當(dāng)中。利用這些元素，可以使自己走上職業(yè)道路的可能。那沒畢業(yè)的肯定就沒有現(xiàn)成的技能了，學(xué)前時(shí)又沒接觸過戲劇，那要實(shí)現(xiàn)理想真的很難。這就需要先理論，觀察別人是怎么演的，接下來對(duì)劇本和角色進(jìn)行分析，選擇一個(gè)合適的角色練習(xí)，不斷進(jìn)行反思再訓(xùn)練，這樣循環(huán)下去，直至專業(yè)為止。這需要憑借你的觀察力、記憶力和創(chuàng)造力。

????????有些家長(zhǎng)或許會(huì)想：我的孩子口才這么差，去學(xué)習(xí)戲劇能行嗎？到那里什么也說不出來。這根本不現(xiàn)實(shí)！經(jīng)心理學(xué)家研究證明，藝術(shù)與習(xí)慣相輔而成。所以口才與戲劇學(xué)習(xí)是一個(gè)充要條件。你戲劇表演水平差，就是你各種才藝都差。如果想讓這些才藝都變好的話，口才是基礎(chǔ)，把這個(gè)基礎(chǔ)打好了，學(xué)習(xí)戲劇中的其他必備中的才藝也就不難了，而這些才藝學(xué)好了，戲劇這項(xiàng)技能也就不是問題了。如果你想精通各種類型的戲劇，而你只精通那一類戲劇，這時(shí)就需要依靠你各種好的才藝，運(yùn)用到戲劇表演當(dāng)中，不同類型的戲劇又有不同的必要條件，充分地運(yùn)用這些必要條件，把各種戲劇學(xué)好，也可以證明你是一個(gè)有好口才的人。所以大膽的放開心吧！對(duì)于任何一個(gè)人，學(xué)習(xí)戲劇只要素質(zhì)好，結(jié)果是不成問題的！

????????根據(jù)教師的態(tài)度、教學(xué)的思想以及劇本的結(jié)構(gòu)，演員的心理也會(huì)受到影響。本身學(xué)生的觀念就是獨(dú)立性的，那么老師，就要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，使得學(xué)生對(duì)劇本梳理得更清晰。學(xué)生對(duì)劇本和角色分析得更清楚了，觀念性也就隨之加強(qiáng)，從而加強(qiáng)表演時(shí)的效率。要是教師與學(xué)生之間有沖突，學(xué)生對(duì)角色和對(duì)白的觀念性就被壓迫性心理隨之帶走，學(xué)生找不到戲劇表演的素材，就不可能演好戲劇了。這一點(diǎn)非常重要。

????????????????????????????????五、戲劇知識(shí)和劇本創(chuàng)作

????????戲劇呢，它是一門交叉的學(xué)科。因?yàn)楸硌輵騽〉那疤崾怯袆”?。劇本中有角色和?duì)話。而劇本創(chuàng)作又有相對(duì)的故事原型，各個(gè)學(xué)科中都包含著故事。那么演員要想完成這個(gè)戲劇的表演，就必須精通這些學(xué)科。如果把這些學(xué)科看成一個(gè)集合的話，那么訓(xùn)練和表演戲劇的人就構(gòu)成了戲劇表演的學(xué)習(xí)群。表演時(shí)舞臺(tái)有燈光設(shè)計(jì)，演員手上和身旁配有道具。表演時(shí)演員可以靠道具來描述故事情節(jié)，說出人物臺(tái)詞。沒有配備道具的演員可以當(dāng)獨(dú)白或旁白。燈光設(shè)計(jì)和舞臺(tái)設(shè)置的道具能反應(yīng)主題的編排與意境。

????????要想成為劇作家，就難道一定要懂歷史知識(shí)嗎？直接下結(jié)論肯定是不行的，但起碼得能下出結(jié)論。首先要喜歡上喜劇，然后讀萬卷書行萬里路，不過這些數(shù)你不能白讀，還必須是對(duì)自己有益的，否則讀億卷書也不會(huì)行萬里路。一旦你讀懂了這些書之后，就要利用自己的發(fā)散性思維來嘗試創(chuàng)作劇本，每創(chuàng)作完一篇?jiǎng)”竞蠖家M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找到實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。優(yōu)點(diǎn)需要謙虛的繼續(xù)努力，不足之處需要找到并想盡辦法加以改正。讓自己劇本的創(chuàng)作水平不斷得到提升。循序漸進(jìn)的下去，長(zhǎng)期下去，到最后你一定會(huì)成為一位劇作家。這就是實(shí)現(xiàn)劇作家理想的步驟。

????????我們每個(gè)人都沒寫過劇本，那么要想寫出來一篇?jiǎng)”?，究竟該怎么寫呢？最初首先要知道劇本是按幾幕分的，同時(shí)每一幕又分成幾場(chǎng)，在一旁說的話叫旁白，獨(dú)自說的話叫獨(dú)白，兩者都不在對(duì)話內(nèi)。接下來在寫時(shí)要確定好劇本的人物關(guān)系，即哪個(gè)人物屬于哪種角色，人物與人物之間有何邏輯，就像我們輔導(dǎo)書上的課文梳理的框架一樣。下一步將框架進(jìn)行靈活運(yùn)用，把它轉(zhuǎn)化為故事原型，就可以把每個(gè)普通的議論形式轉(zhuǎn)化為戲劇格式的議論來把對(duì)白呈現(xiàn)出來了，這時(shí)不需要思考角色所安排的位置。另外，另外根據(jù)故事原型中的陳述句將獨(dú)白和旁白插入劇本，位置不是大問題，大問題是你必須根據(jù)劇本的分析來判斷應(yīng)該設(shè)定成旁白還是獨(dú)白，接下來根據(jù)角色的分析來確定哪些對(duì)白需要標(biāo)記哪些說話的語態(tài)。最后一步就是理清劇本中的人物順序，在哪里標(biāo)在哪個(gè)角色上，這一步不是太難。綜上所述，劇本看起來寫的容易，到真正寫劇本的時(shí)候可就難了。

????????此外，寫劇本時(shí)千萬不要和小說弄混了。這時(shí)寫劇本初學(xué)者最容易犯的毛病，因?yàn)樾≌f和劇本都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是內(nèi)容情節(jié)相同，但不同之處在于劇本有波動(dòng)性，小說沒有波動(dòng)性。如果這一點(diǎn)沒有注意到，那就是真的弄混了。

????????????????????????????六、戲劇的魅力——戲劇美及其欣賞

????????戲劇和美都來源于生活，根據(jù)不同人有不同的審美觀，對(duì)戲劇美的問題回答的答案也就不同?？墒谴鸢傅降资鞘裁茨?？就拿我自己來說，我的答案是：一切有權(quán)利上舞臺(tái)表演的演員，創(chuàng)作出來的元素都必然是新鮮的，這憑借了劇本轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。讓我們得知只有美得戲劇才是有意義的表演。例如影視戲劇《音樂之聲》中，瑪利亞自信、熱愛唱歌、活潑開朗、無拘無束、天真可愛的特點(diǎn)，都是有審美價(jià)值的，仿佛把我們帶到了自由的世界。世界上哪個(gè)人不喜歡唱歌，不想讓自己的孩子變得可愛，不想讓自己受到他人的約束呢？而且里面的“雪絨花”的音色是輕飄飄的。再例如芭蕾舞劇《春之祭》中，舞臺(tái)上所有演員都將一個(gè)演員反復(fù)在空中拋，簡(jiǎn)直就是驚嚇，但為了演出成功，演員們還是安全落地了，才變成了驚喜，這是舞劇的美應(yīng)該存在了吧？因?yàn)楝F(xiàn)在停演了，否則說不定你就到喝彩了，這些新鮮事也就沒有意義了。戲劇美它就是美。

????????我們不能光會(huì)看戲劇，還要學(xué)會(huì)欣賞。不過欣賞可不是看熱鬧！而是要知道它怎么美。這需要讀懂劇本。把整篇?jiǎng)”局械拿芎蜎_突以及情節(jié)轉(zhuǎn)折都要找出來，做到了這幾點(diǎn)，就算你學(xué)會(huì)欣賞戲劇美了。這個(gè)問題不是很專業(yè)的。比如在《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)——法庭中，安東尼奧向夏洛克借高利貸，定下契約。契約規(guī)定：在定期內(nèi)，契約內(nèi)沒達(dá)成，就要從夏洛克身上割一磅肉。于是就開了一次法庭。鮑西婭不同意，于是夏洛克決定出三倍的錢，這就是矛盾。其中一部分給安東尼奧，再一部分讓公爵處理。接下來就有沖突出現(xiàn)了。在割肉前，鮑西婭立刻扮演成律師，依靠自己的智慧，想出了把人身上的肉割掉后，血也會(huì)流出來，另外重量是有誤差的。契約上沒有流血、出現(xiàn)誤差這兩點(diǎn)的。大家經(jīng)過反思后，被這位律師說得心服口服，不在割夏洛克的肉了。最后就是轉(zhuǎn)折了。夏洛克主動(dòng)把所有財(cái)產(chǎn)全部交給安東尼奧，這時(shí)法庭就結(jié)束了。

????????????????????????????????七、劇本的記憶方法

????????如果你是一位戲劇演員，那么在表演結(jié)束后，觀眾可能會(huì)問你：“你平時(shí)排練時(shí)怎樣把劇本記下來的？”你一定不會(huì)甚至不敢說：“我是死記硬背的。”如果是死記硬背的，那你就不可能在舞臺(tái)上表演成功了。因?yàn)楠?dú)幕劇就20——40分鐘，多幕劇一場(chǎng)就60——180分鐘，上千上萬字的劇本，如果靠死記硬背的話，就是超強(qiáng)大腦也難以完成，因?yàn)閯≈幸粓?chǎng)就有2000——7000字。這么大的數(shù)字讓我們無法想象，所以還是要理清全劇所表達(dá)的意思的。

????????例如在《小兔乖乖》中，一天兔媽媽自己到樹林里采點(diǎn)心，準(zhǔn)備拿回家給兔子們吃。在臨走之前，兔媽媽就叫兔子們關(guān)緊門，不讓大灰狼進(jìn)去。大灰狼看出來兔媽媽走了，就從森林向兔子們的屋子里跑去。兔子們聽了媽媽的話，把門關(guān)的緊到大灰狼進(jìn)不去門。這前半部分就結(jié)束了。后半部分在第二天，兔媽媽又到樹林里采點(diǎn)心，準(zhǔn)備拿回家給兔子們。由于兔媽媽走的時(shí)候唱著歌，大灰狼已經(jīng)記住歌詞了，是《小兔乖乖》的歌詞。就同前面的順序，到兔子家門口用自己的聲音把歌唱出來。兔子們又發(fā)現(xiàn)身子是大灰狼的樣子，就沒有開門。大灰狼告訴小兔子自己就是媽媽，可大灰狼就是大灰狼，充分證明了小兔子們的不信。為了試著趕走大灰狼，叫大灰狼把尾巴伸進(jìn)門，當(dāng)大灰狼剛伸進(jìn)去尾巴時(shí)兔子們就關(guān)上門了，這下夾得大灰狼尾巴動(dòng)不了了，決定想讓兔子放開他它。兔子們想：以大灰狼現(xiàn)在身體的狀態(tài)，肯定不敢攻擊兔子們，于是小兔子才把門打開，果真大灰狼回去了。等這次兔媽媽回家后，夸小兔子們真乖。

????????再例如《金色的房子》中，序幕介紹了花園中有一座房子，以及房子的特點(diǎn)。小姑娘就是這個(gè)房子的房主。一天，小姑娘去養(yǎng)花。第一幕介紹了每種小動(dòng)物向小姑娘在早上打招呼，夸小姑娘的房子的各個(gè)好看的優(yōu)點(diǎn)。小姑娘肯定了自己的話，也邀請(qǐng)這些小動(dòng)物唱歌跳舞。第二幕介紹了小姑娘要送小動(dòng)物回家，可每個(gè)小動(dòng)物紛紛不同意，要去屋里玩，還找各種理由，但卻遭受到了小姑娘各種各樣的反對(duì)。第三介紹了這段時(shí)間沒有一個(gè)小動(dòng)物陪小姑娘玩，小姑娘很孤獨(dú)，異想天開地想著各種因素，自言自語的請(qǐng)求小動(dòng)物們和自己玩。第四幕介紹了小動(dòng)物們主動(dòng)進(jìn)到小姑娘的屋里，小姑娘答應(yīng)了，但小動(dòng)物又對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了質(zhì)疑。小姑娘相信大家不會(huì)出現(xiàn)問題，于是又開始玩起來了。

????????最后例如《三只蝴蝶》，開始描述了場(chǎng)景、各種動(dòng)物以及生活關(guān)系。三只蝴蝶發(fā)現(xiàn)快要下雨的時(shí)候，第一時(shí)間開始想回家的策略。三只蝴蝶到處看，選中了雷雨先生，雷雨先生堅(jiān)持不同意，就到三只花去避雨，可每只花都只讓與自己顏色相同的那只蝴蝶避雨，此時(shí)雨下的更大了，三只蝴蝶又要找雷雨先生，雷雨先生還是不同意，又到三只花去避雨，花選擇的方案同前。最后雨下到極限，順序同前。這三只蝴蝶在這三只花避雨的顏色順序是藍(lán)——紅——黃。下雨后三朵花、三朵蝴蝶經(jīng)過反思，想到了一些道理，雷雨先生心里也后悔了。

????????????????????????????八、創(chuàng)作者——演員的素質(zhì)

????????演員的素質(zhì)決定與創(chuàng)作的作品的好壞，它與本人的素質(zhì)有關(guān)。那么本人在表演時(shí)素質(zhì)就涉及到表演的質(zhì)量，被觀眾有一定的觀點(diǎn)。所以好的作品值得欣賞，不好的作品不值得欣賞。那么演員的素質(zhì)還與哪些因素有關(guān)呢？我認(rèn)為是很廣泛的。我們往下看。

????????對(duì)白有一系列的背景，那么演員在生活中就應(yīng)該對(duì)各種事物有所了解。這是最基礎(chǔ)的素質(zhì)，不具備這一點(diǎn)素質(zhì)后面沒有什么意義可談。如果了解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，畢竟你還要上臺(tái)演出，滿足了這兩個(gè)條件，你在分析劇本和角色的時(shí)候就容易得多了。最后，你又要有足夠的審美感，審美感能夠加強(qiáng)你創(chuàng)作的質(zhì)量。

????????可見，演員的素質(zhì)是學(xué)習(xí)戲劇的前提。

????????????????????????????九——表演行動(dòng)的基礎(chǔ)

????????為什么行動(dòng)是表演藝術(shù)的基礎(chǔ)？因?yàn)榍懊嫣岬竭^戲劇是一種藝術(shù)，與各個(gè)學(xué)科分支，每個(gè)分支都存在表演。學(xué)習(xí)戲劇就是為表演打基礎(chǔ)，于是便做出了行動(dòng)。行動(dòng)在戲劇藝術(shù)中有什么重要作用？從戲劇文學(xué)的角度看，不同種類的戲劇都有他獨(dú)立的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)才給我們演員提供了指定的情境，戲劇藝術(shù)必須在選中的情境下完成，再從審美觀的角度來看，行動(dòng)的元素只有與意境相呼應(yīng)，表演時(shí)的行動(dòng)才有所支持，于是便充分的體現(xiàn)出了戲劇在戲劇藝術(shù)中的重要作用。

????????行動(dòng)分為言語行動(dòng)和動(dòng)作行動(dòng)，言語動(dòng)作就是直接說出臺(tái)詞，對(duì)白、旁白、獨(dú)白都是言語行動(dòng)中的元素。而動(dòng)作行動(dòng)中包括唱歌、舞蹈、各種特別姿勢(shì)，這些元素都是動(dòng)作行動(dòng)的必要條件。

????????找到了交流，模仿和真實(shí)動(dòng)作起到了呼應(yīng)。就算你把表演動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)了，對(duì)各方面的行動(dòng)都做到位了，把角色的體現(xiàn)打下基礎(chǔ)了。

????????????????????????????十、角色的構(gòu)思

????????角色的構(gòu)思只能有個(gè)人來完成，構(gòu)思的想象是劇本中角色的特點(diǎn)。那么劇本中的角色應(yīng)該如何構(gòu)思？

????????這里有個(gè)關(guān)鍵詞：心象，即心中的想象。演員應(yīng)該想：這個(gè)角色應(yīng)該是從哪里來的？這是一個(gè)虛擬的空間，但不能因虛擬而隨便亂想，否則什么都想不出來。在利用心象時(shí)，可以拿真實(shí)的角色作為參照物，思考他在虛擬空間的話他會(huì)轉(zhuǎn)化為什么樣子的。不過，既然是構(gòu)思，就要把所有對(duì)象都進(jìn)行思考，分別得到答案。這些答案都得到后，再對(duì)它們進(jìn)行合成的加工處理。最終得到新的劇本后，才是演員真正的構(gòu)思。

????????????????????????????十一、關(guān)于演員創(chuàng)作素質(zhì)和創(chuàng)作方法的訓(xùn)練

????????演員的創(chuàng)作素質(zhì)：可以訓(xùn)練演員們解讀劇本中角色的形象，必須是自己內(nèi)心所想的。導(dǎo)師作為評(píng)委，給學(xué)生們安打成績(jī)的方式對(duì)其評(píng)價(jià)。還可以讓學(xué)生們做反動(dòng)作，例如導(dǎo)師說舉左手，學(xué)員必須舉右手，否則被淘汰，最后余下哪一位學(xué)員，哪一位學(xué)員就是總冠軍。

????????創(chuàng)作方法：可以讓導(dǎo)師向?qū)W員問一系列問題，必須具有想象特征。比如：男戲劇演員們?cè)谖枧_(tái)上表演的穿著是怎么搭配的？學(xué)員們必須把其中的顏色、穿著名稱以及大小都要描述出來。另外，導(dǎo)師再隨意向?qū)W員們討論一個(gè)話題由這個(gè)話題引出學(xué)員們的一系列回答，以疑問、建議、回答（包括肯定或否定）的順序構(gòu)成，不過這些內(nèi)容要能保證引用到表演，而不是生活休閑。最后根據(jù)這些問題的言語行動(dòng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作行動(dòng)。第一個(gè)是關(guān)于“做什么”的練習(xí)，第二個(gè)是關(guān)于“為什么”的練習(xí)，第三個(gè)是關(guān)于“怎樣做”的練習(xí)，這三個(gè)過程中必須是統(tǒng)一的事物。

????????????????????????????????十二、戲劇的教學(xué)方法

????????其實(shí)戲劇的教學(xué)方法與訓(xùn)練方法的邏輯是一樣的。但多了一個(gè)前提，那就是必須保證導(dǎo)師與學(xué)員建立良好的互動(dòng)關(guān)系，其必要條件在前面就提到過。導(dǎo)師需要對(duì)學(xué)生的思維、人品進(jìn)行試驗(yàn)，得出結(jié)果后，根據(jù)角色的體現(xiàn)的特征來選擇教學(xué)對(duì)象，不同組合的對(duì)象教學(xué)方法各不相同劇本中人物的性格與人品相映襯，角色的體現(xiàn)與思維相映襯。

????????戲劇教學(xué)還要有開放性，這樣才能加大對(duì)觀眾的欣賞度，因?yàn)檫@種角色的選擇是適當(dāng)?shù)?，也就意味著教學(xué)是成功的。盡管那些導(dǎo)師中，每個(gè)導(dǎo)師的指導(dǎo)方法不同，從而導(dǎo)致了學(xué)員的訓(xùn)練方法不同。但這一點(diǎn)無論怎么樣，都要確保自己的教學(xué)方法是正確的。

????????????????????????????????十三、舞臺(tái)設(shè)計(jì)

????????在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中，包括角色的選擇、道具、燈光，其中道具還包括以向觀眾傳達(dá)姿勢(shì)和學(xué)員根據(jù)劇本和角色分析所給的道具，舞臺(tái)即燈光和背景。為了完成演員們表演和家的觀眾的欣賞性，這些方面都是必須考慮的。所以劇場(chǎng)內(nèi)要有分工人員：道具設(shè)計(jì)師、燈光布置師、音響（擬音）布置師、化妝師。但這部分中我們不談演員形象，所以只需知道有化妝師，工作內(nèi)容我們不去談。道具是應(yīng)該分析好劇本，利用劇本中的對(duì)白考慮哪些地方應(yīng)該擺什么道具，給演員什么道具去演，盡量讓演出成功的期望值達(dá)到最大，包括觀眾對(duì)演員表述臺(tái)詞的欣賞程度及其評(píng)價(jià)。對(duì)于燈光設(shè)計(jì)，燈光布置師應(yīng)該先對(duì)舞臺(tái)有所認(rèn)知，了解觀眾心理，根據(jù)行動(dòng)的內(nèi)容來分析布置什么樣的燈光。另外還要根據(jù)劇情的轉(zhuǎn)折，判斷哪里應(yīng)該有燈光的變化，如何變化燈光。這也給觀眾帶來了額外的審美感。有劇情就應(yīng)該有音響，不光是演員的歌聲，還要對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)化的聲音。這樣既有了演員的動(dòng)作，又有了音響的配音，可以使得演員表演起來相對(duì)容易多了，觀眾也相對(duì)易懂了。這就足以說明了我們平時(shí)在看話劇表演的時(shí)候，為什么既有強(qiáng)烈適當(dāng)以及千變?nèi)f化的畫面感，又有演員非常好的構(gòu)思。

????????????????????????????十四、劇本改寫成故事四例

????????劇本也是可以改寫成故事的，讓我們看看到底怎么改寫。

第一例——《威尼斯商人（節(jié)選）》

????????公爵看了看，有誰還沒到法庭，此時(shí)大家開始有了內(nèi)心的想法，處理夏洛克沒好心。為了考慮到夏洛克金錢損失的問題，就對(duì)夏洛克說：“你不用偷笑了，不管怎樣都是要按契約處罰的。但是如果你的心能打動(dòng)我的話，說不定我會(huì)給你補(bǔ)一點(diǎn)錢。我們都在等著你的答復(fù)呢！”夏洛克表示自己向殿下告稟，也和猶太人答應(yīng)了，就這么處罰。如果蔑視憲章，處罰就要被上告，到時(shí)候把契約撤掉。夏洛克并不喜歡不開朗的人，又說過：像這樣的人，是無法支配其他人的。這說明了什么呢？有的人什么都忍不住，這些人是無法找出借口的，只不過是受到了什么刺激?！肮?，我回答完了，是否？”夏洛克說。但這卻不能涉及到契約的問題，只能處理感情?？上У氖?，巴薩尼奧后悔了起來。巴薩尼奧又告訴夏洛克這樣處理契約達(dá)不成什么，就叫夏洛克爽快接受判決。巴薩尼奧想給夏洛克翻倍的錢，但夏洛克又怕還會(huì)提到什么問題，決定反過來把這些夏洛克的錢轉(zhuǎn)為出發(fā)夏洛克的錢。公爵怕夏洛克受刑罰，夏洛克就承認(rèn)自己不怕受到刑罰，并且找各種理由。所有人都被夏洛克看成奴隸了，各有各的原因。夏洛克又提出這一磅肉是他自己的，這就意味著這條法律在夏洛克身上，其中只要有一個(gè)人拒絕了他，就表示了威尼斯的法律不存在。就用這個(gè)說法，問大家可不可以把這一磅肉拿到。公爵在一天找到了一個(gè)審判需要替補(bǔ)，如果替補(bǔ)不來，就延期開展法庭。結(jié)果這位審判替補(bǔ)還是來了，還帶上了信，這個(gè)人就是尼麗莎，既然審判替補(bǔ)，那尼麗莎就是律師了。這下巴薩尼奧、安東尼奧、公爵放心了，心想現(xiàn)在終于可以割肉了。大家聽完了尼麗莎的消息后，就準(zhǔn)備動(dòng)手割夏洛克身上的那磅肉。隨后葛萊西安諾在動(dòng)手前向夏洛克說了一些懇求他的話，夏洛克確認(rèn)為這些話對(duì)他來說都毫無意義。接下來葛萊西安諾就氣得向夏洛克放狠話了。夏洛克認(rèn)為各來西安諾這樣的語氣說話會(huì)起反作用，就勸他好好反省反省，因?yàn)楝F(xiàn)在法庭還在進(jìn)行中。當(dāng)公爵提到信上的人在什么地方的時(shí)候，大家都向這封信關(guān)注了，反復(fù)思考著這個(gè)人，最后公爵想出來了，就是鮑西婭，談了關(guān)于案子的這件事怎么處理。鮑西婭以商人和猶太人的兩種人分開，兩人都得到鮑西亞的答復(fù)。鮑西亞感覺這場(chǎng)官司打得有些問題，不過還是有一定合理性的，因此鮑西婭就認(rèn)為猶太人應(yīng)該對(duì)大家慈悲，不過不能過于慈悲，因?yàn)榉墒怯幸欢ㄍΦ?，如果讓大家都得到福利了，那法律的威力就沒有意義了。這樣一來，威尼斯的法律就有賞有罰，誰都沒命，這樣一來罪行就定下來了。夏洛克想將威尼斯的法律占為己有,鮑西婭產(chǎn)生了懷疑，巴薩尼奧向鮑西婭解釋夏洛克想當(dāng)庭還清，抵押的錢用這些錢來代替。鮑西婭認(rèn)為大家是在故意改變威尼斯的法律。鮑西婭堅(jiān)決反對(duì)，因?yàn)檫@是不合情的，一旦成為現(xiàn)實(shí)，大家都干壞事了。現(xiàn)在又有一個(gè)處理訴訟案件的人來到當(dāng)場(chǎng)做法官了。而鮑西亞和夏洛克還在分析契約呢。鮑西婭把上面的內(nèi)容讀了之后，夏洛克說：“不行，我不能答應(yīng)，這樣整個(gè)罪行該刻在我身上了?！滨U西婭同意了按契約處罰。于是錢就不再去管了。夏洛克贊揚(yáng)了鮑西婭，被鮑西婭說服了。此時(shí)關(guān)于割肉的事法庭開始速判了。正式割肉之前，大家又想到了一點(diǎn)：契約上有流血的規(guī)定嗎？根據(jù)自然規(guī)律，大家立馬各自否定了自己的想法。可是心里還是忍不住要去割夏洛克的肉，而話卻跑到妻子的話題去了，尼麗莎便制止住大家說的話，否則就真的是尼麗莎說的雞犬不寧了。于是大家頭腦立刻清醒過來了，議論轉(zhuǎn)回判決。鮑西婭想出了那一磅肉分配的方法。大家進(jìn)入預(yù)備狀態(tài)了。不過，這時(shí)又被鮑西婭打住了。告訴大家沒有一滴血的契約，有一磅肉，就這一個(gè)彎兒給大家轉(zhuǎn)的決定不割夏洛克的肉了。接下來大家就處理錢的問題。巴薩尼奧告訴大家錢在他自己手上。但鮑西婭反對(duì)巴薩尼奧，因?yàn)檫@些錢的錢主是猶太人的，必須給最高的官猶太人，而且法律是以處罰刑事判決犯人的?？删褪Ｆ跫s沒處理了，鮑西婭就同意大家割夏洛克的那一磅肉了，至于流血、重量的誤差這些問題也不用去想了。這時(shí)猶太人就真的動(dòng)手了，錢的問題解決完之后，夏洛克也就在這場(chǎng)法庭中死去了。

第二例——《變臉（節(jié)選）》

????????過了一段時(shí)間，人販子和人販頭還在一個(gè)角落私自的角落議論著前段時(shí)間的事情。人販子感謝人販頭賺錢了，人販頭文人販子這幾天有了多少“牲口”的交易，人販子和人販頭通過袖里交易的方式，從而獲得了人販頭的答復(fù)。人販頭認(rèn)為這幾天賣的價(jià)錢不夠多，就想：有可能是我販賣的人賺的價(jià)值有些少，我得找一些多的，夠咱們攢錢。人販子問人販頭：“那該買多少錢呢？”人販頭告訴人販子，只要你說話多加一個(gè)“請(qǐng)”字，那咱們的錢就一定多的了。最終商議賣一百倍的價(jià)錢。當(dāng)水上漂與狗娃見面時(shí)，兩人互相打招呼，然后水上漂帶著狗娃吃飯去，隨后人販子、人販頭回去了。在水上漂和狗娃找食物的路上，乘著船，同時(shí)還敲著船、跳起舞來。水上漂開始唱起歌來。感覺這個(gè)過程就像風(fēng)一樣把孩子吹過來了，現(xiàn)在我家有孩子啦！水上漂決定在一個(gè)野外幫這個(gè)孩子拿休息的東西，找一些食材和生活的工具，準(zhǔn)備做飯吃。狗娃穿著新衣服，吃的舒服極了。又幫水上漂倒酒夾菜，做起來特別麻利。水上漂也很高興。水上漂又唱起歌來了。自言自語的表達(dá)狗娃對(duì)自己的愛，發(fā)現(xiàn)到能這么巧的遇到這樣好的孩子。這回兩人之間變得其樂融融了。水上漂感覺這就像自己實(shí)現(xiàn)了一個(gè)夢(mèng)想。此時(shí)水上漂和狗娃有一起唱兒歌了。隨后是狗娃唱。自己知道了爺爺?shù)膼垡猓瑦垡饩驮跔敔敯盐宜蜕洗哪且豢?。狗娃又開始唱歌了。一直欣賞著船搖動(dòng)的特點(diǎn)，能搖到爺爺家，我要的是真正的爺爺，而不是被收賣的爺爺！所以橋淹了、收賣我的爺爺沒了都無所謂，就這個(gè)爺爺對(duì)我安好心，還能抱抱我！水上漂又回到兒歌唱了。你這位小孩說話語氣真好聽，隨后問：“孩子，你的姐姐在哪里？你的家在哪里？”實(shí)際狗娃根本沒有姐姐，根本沒有家?？蛇€是向爺爺答復(fù)了：“你的家就是我的家。”水上漂卻問狗娃她自己真正的家。狗娃告訴水上漂因?yàn)橐粓?chǎng)大水把自己家淹了才沒有的。水上漂的爹就是那個(gè)人販子，也就是說人販子把狗娃賣給水上漂的。水上漂看見狗娃身上又青又紫，就確定是被那個(gè)人販子打的。便自言自語道：“竟然能打的這么厲害！”感覺狗娃一定會(huì)很悲傷。水上漂卻仍然安慰著狗娃，認(rèn)為狗娃的痛就是自己的痛，并告訴孩子自己的心是軟的。而且以后又有誰再欺負(fù)你我就向他反擊！狗娃給水上漂按摩，水上漂感覺按得不夠好，叫狗娃調(diào)節(jié)一下，最終問題還是解決了。邊帶著音樂，邊水上漂和狗娃愉悅的談起了話來。水上漂此時(shí)又把自己此時(shí)的經(jīng)歷告訴了狗娃，狗娃像水上漂反問婆娘和兒子。水上漂說：“我的兒子得了一種傳染病，病死了。另外我自己的老婆嫌我窮，后來就找另一個(gè)男人一起過日子了。最后就剩我一個(gè)人了。這些人！……”接下來水上漂和狗娃休息了。狗娃聽說水上漂會(huì)變臉，感到很好奇，就想讓水上漂把自己變立案的絕活傳授給狗娃。水上漂開始告訴狗娃一句變臉絕技的話了，狗娃也重復(fù)了一遍。這句話指的是，變臉這個(gè)絕技只能傳授給男的，不能傳授給女的，而且只能一個(gè)人傳授給另一個(gè)人。狗娃又唱起歌來了。我又跟著這位爺爺走，和這位爺爺交上朋友。但是卻連喜帶憂。喜的是爺爺傳給我變臉的絕活了，憂的是爺爺不要我了。我不想把自己的性別告訴爺爺。我們是一家人，要留一起留，要走一起走！我寧愿飄在穿上。此時(shí)水上漂在問狗娃做什么事情，狗娃想水上漂答復(fù)了。水上漂告訴狗娃早點(diǎn)休息，因?yàn)樗魈爝€要上街通過給大家表演的形式來做買賣，狗娃撒完尿就去睡覺了。在撒尿中，被一只蛇發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)蛇向狗娃咬時(shí)，狗娃第一時(shí)間呼救水上漂，水上漂第一時(shí)間上來，使勁的把那只蛇打跑了，后來蛇又咬了水上漂。緊接著，水上漂又檢查狗娃身上的傷，但水上漂的傷比狗娃的傷的大的多，需要用酒處理，但沒有酒，就只能靠撒尿了。水上漂讓狗娃向自己的傷口上撒尿，但狗娃不干撒。因?yàn)楣吠奘桥缒?，要坐著撒，坐到水上漂后只能擠出血。由于狗娃被水上漂逼急了，狗娃只好承認(rèn)自己是女的了。此時(shí)水上漂生氣了，認(rèn)為就不應(yīng)該把變臉這活傳給狗娃！于是水上漂告訴狗娃，我雖然不會(huì)販賣你，但是我不會(huì)留下你。狗娃后悔了，用一系列歌詞來表達(dá)心里的想法。不過狗娃完全學(xué)會(huì)變臉了，給爺爺欣賞，爺爺被兒子的變臉給打動(dòng)了，就在此刻，水上漂還是決定留下狗娃了。但是狗娃不信，就要跳河自殺。水上漂看見狗娃要跳河了，馬上去把狗娃救了回來，并告訴了狗娃關(guān)于人命的道理。狗娃和水上漂嘆著氣……

第三例——《棗兒》

????????故事中的人物只有一個(gè)老人和一個(gè)男孩。上來就一段童謠。棗兒的味道是既甜又香，這些棗兒是爹娘送給你的。你想吃棗兒你就叫你的爹娘把樹竿拿來，敲一敲樹，一敲樹這些棗兒就掉下來了。一掉就掉一大堆的。而且這些全歸男孩吃，爹娘的這些棗就全給你這男孩了。不過，這些棗只有過年時(shí)才能吃得到。老人呆在棗樹旁邊，看見周圍什么東西都沒有，就有棗樹，樹上掛的全是棗。既然老人旁邊誰都沒有，就自言自語的說：“怎么就有我自己一個(gè)人呢？想要吃這些棗的人都在哪里呢？”但是有一個(gè)男孩輕悄悄地走，找棗樹周圍的棗。這時(shí)男孩被老人發(fā)現(xiàn)了，叫男孩到老人身旁去。男孩有些話想要對(duì)爺爺說，可是男孩剛開口說話時(shí)，就被爺爺?shù)脑捊o打住了。男孩邊向爺爺走去，邊撿了一顆棗，遞給爺爺吃。老人向男孩客氣地傳達(dá)：我不吃，這顆棗是你的，男孩。男孩笑著對(duì)爺爺不客氣了。男孩又向老人發(fā)出感謝了，并夸棗大大的。老人問男孩：“我個(gè)高，那你高不高呢？”男孩說：“只要棗兒高，我自己就高?！庇谑抢先司推婀至?，認(rèn)為棗兒不可能成為一個(gè)人的小名，就認(rèn)為男孩是騙子?？赡泻⑦€是笑了。老人看見男孩犯錯(cuò)了還笑，就對(duì)這個(gè)問題指點(diǎn)起來了。這個(gè)男孩的確叫棗兒，意味著這些問題的背后是有原因的，中心點(diǎn)就是“木”字加兩個(gè)點(diǎn)的意義。不過這是男孩光顧著往自己的口袋里裝棗，別的什么都不顧，老人再給男孩一些棗，不過讓男孩在老人身邊吃棗，還告訴男孩樹上的棗有好多呢。男孩嘗了嘗棗之后，想問爺爺能不能讓我自己上棗樹摘棗，爺爺同意了男孩的話。男孩高興地一下子就往樹上爬，想迅速把棗一下子抓下來，可惜卻不但沒抓住棗，反而在摔倒在地上了。老人邊整理男孩的身體，邊怕男孩疼。隨后，老人將男孩抱起，再讓男孩摘棗樹上的棗。此時(shí)老人噓了一聲，男孩笑了。男孩想知道老人噓的那一聲代表什么，就問了老人。老人告訴男孩，在以前，我家也有像你剛才那樣的行為。而且摘棗時(shí)還尿尿了，他把尿都撒到我脖子上了，男孩感覺那里臟到極致了，很認(rèn)同老人的說法。特別的是，那個(gè)尿又讓人癢還覺得熱。但男孩卻承認(rèn)自己沒有做這事。不過一聽這話，感情都變得羨慕了?？墒乾F(xiàn)在男孩也要尿尿了，老人叫男孩在棗樹下尿尿，為了給棗樹施肥。男孩這就做出這一行動(dòng)。老人開始回憶起棗兒以前上學(xué)時(shí)，在棗樹下摘棗和撒尿的事。那時(shí)的男孩每摘下一顆棗都會(huì)拿回家給老人吃。男孩只要想到老人，就會(huì)想到家里的事。男孩總是在想自己的爹，老人告訴爹經(jīng)?；丶?，用不著那么想的，此時(shí)男孩更希望自己的爹能回家，老人問了原因，男孩向老人解釋了一下。接下來兩人轉(zhuǎn)移注意力，再回到棗兒那件事。老人告訴棗兒和我一樣熟，棗兒有些疑惑。男孩看了看老人的面部，感覺不對(duì)勁。老人告訴小男孩自己小時(shí)候和你一樣漂亮，這時(shí)間過得，一下子就變的這么老了。接下來爹和棗兒跑來心思，吃起棗來。兩人都挑了最甜的那幾顆。后來老人說了，棗就是要甜的，不然它就不中看，到時(shí)候沒人要！但是男孩卻請(qǐng)求老人要那些棗。老人又說：“趕快坐下來吃棗吧，沒有什么可急的?！崩先税涯泻⒗阶簧?，可男孩就是不坐。老人又試著和男孩玩游戲，但始終沒得到男孩的同意，就只好講故事了。男孩對(duì)這個(gè)世界上的故事的存在性產(chǎn)生了懷疑；因?yàn)槭澜缡乾F(xiàn)實(shí)的，故事是虛擬的。爺爺給男孩講的故事非常長(zhǎng)，長(zhǎng)的幾天都講不完。男孩叫爺爺快講，也坐下了。老人要求男孩必須每聽完老人的一個(gè)故事才能吃一顆棗，另外提醒了要慢慢吃才能吃出甜味來。老人小時(shí)候也吃這些棗，時(shí)不時(shí)到娘家偷棗，但舍不得吃下去，此事立馬就被我娘發(fā)現(xiàn)了，我就一口把棗吞到肚里去了。在蹲坑是還有一顆小棗樹。男孩問爺爺這里的棗樹就是你說的小棗樹嗎？男孩得到了老人的肯定。那年，有一個(gè)日本人在棗樹下對(duì)我射擊。不過幸運(yùn)的是第一時(shí)間棗掉到了日本人身上，整得我娘都嚇跑了，日本人也跟著那個(gè)人逃跑了。此時(shí)男孩聽的很深，深的始終忘記了吃棗，注意力變的更集中了。男孩想讓老人繼續(xù)講下去，老人也隨后繼續(xù)講。有一天村里發(fā)生了一場(chǎng)自然災(zāi)害，把村里的人全餓死了。我老伴把我家剩下的棗全給我和棗兒吃，我和你才生存下來了。男孩又忘記了吃棗，注意力變的更集中了。接著問：“你為什么要曬那些棗？”老人回答：“我希望棗兒能回來一邊和我吃棗一邊聽我的故事?！崩先讼肽钸@位叔叔了，盼望這位叔叔能早日回到他自己身邊。正因?yàn)檫@件事整得老人把故事給忘了，后來老人又回想起故事了。叔叔到你身邊時(shí)會(huì)有巧克力的，你想吃嗎？不過有了巧克力，叔叔就不能回到你身邊了。老人告訴，你的叔叔甜，老人反問：“恐怕是你對(duì)叔叔說的話的嘴甜吧？”“要是沒了棗樹，你還會(huì)在我身邊嗎？”男孩照樣同意，并向老人自己沒有說假話，至于到底是真是假，用兩人拉鉤鉤來判斷。二人又笑了。老人叫男孩等父親拿巧克力回來，到時(shí)候咱倆分著吃。可男孩變得垂頭喪氣了。老人問了原因。老人說棗兒永遠(yuǎn)不會(huì)回到自己身邊了，因?yàn)榈F(xiàn)在有很多事，不能時(shí)?；丶乙娎掀?，于是就自己在自己工作的地區(qū)找了一個(gè)家住，那個(gè)家不在這個(gè)地區(qū)了。老人一聽，認(rèn)為男孩沒法吃到父親的巧克力了。不過還有棗兒，老人照樣安心。男孩有一堆棗，但是男孩堅(jiān)決要把這堆棗送給父親。老人說：“這不是父親的，這是你的?！蹦泻⑦€是不同意，老人與男孩互相擁抱。

第四例——《音樂之聲（節(jié)選）》

????????在一個(gè)城市中，有一座山叫做阿爾卑斯山，這座山既高大又壯觀。山腳下滿是直立的松樹，還有云雀在不停地叫著。此時(shí)阿爾卑斯山仍然滿處都是白雪，看起來很純潔。時(shí)不時(shí)就傳來一陣風(fēng)。在田野上始終有著動(dòng)聽的音樂，而且還響亮。而且這里還有薩爾茨堡，形狀高低不平，像魚和梳子似的，一個(gè)個(gè)緊挨著排列。旁邊還有個(gè)修道院，看起來樣子非常莊嚴(yán)，就在一棵綠綠的大樹旁邊。過了一段時(shí)間，山上有一個(gè)少女瑪利亞看著周圍的山峰，同時(shí)又做出了各種各樣的花式動(dòng)作。在小溪、小樹林之間不斷地穿越，瑪利亞在小溪旁向溪水內(nèi)扔一塊塊石子。同時(shí)溪水也產(chǎn)生了小小的波紋。再回到山上，開始自由地放聲歌唱《音樂之聲》，歌詞的寓意是這樣的：山上有我一個(gè)人放聲歌唱《音樂之聲》，聲音顯得很優(yōu)美。雖然這些歌曲都是老歌，但是這些歌詞仍然打動(dòng)了我的人心。我要讓著山上所有的人都知道，這首歌是我唱的。我自己就是愿意唱歌，大山們，你們知道嗎？我的心仿佛在追求讓鳥兒們從湖水旁邊往森林的方向去飛翔。在鳥兒飛翔時(shí)，它不停地?cái)[動(dòng)著自己的翅膀。我要享受無拘無束的生活，像個(gè)小天使一樣，到時(shí)候不用再回到修道院中。唱到這里的時(shí)候我應(yīng)該嘆一下氣息了。我無論是在石頭上翻滾，還是在溪水里戲水，我的性格都是活潑開朗的。那是我唱的歌簡(jiǎn)直像云雀一樣，整得我的心情感到如此寂寞，所以我要在山上唱歌。我現(xiàn)在還能回憶起過去的歌曲，把它們都唱下來。我的心聲仿佛又回到了《音樂之聲》聽起來的感覺。我依然能夠放聲歌唱?，斃麃喸谏缴险玖撕荛L(zhǎng)一段時(shí)間，忽然隱約的聽到了修道院內(nèi)有橋來的鐘聲了，想：這是怎么了？這下瑪利亞被鐘聲給嚇得，一身就從山上一躍而下，然后逃跑了。此時(shí)修道院內(nèi)又傳來了一陣修女們唱著圣詩的聲音。修道院的屋內(nèi)的屋里的各個(gè)修女走向院長(zhǎng)，大嬤嬤、貝爾塔、瑪格麗塔都向院長(zhǎng)致敬。接下來幾個(gè)人做起了功課，并虔誠地向嬤嬤行禮。這回瑪利亞從少女變成了修女。走到院場(chǎng)時(shí)，貝爾尼斯對(duì)院長(zhǎng)說：大家都會(huì)到院長(zhǎng)旁邊，就瑪利亞不的，貝爾尼斯心情低落，自言自語道：“他始終沒人影?！贝藭r(shí)院長(zhǎng)猜測(cè)到這個(gè)人就是瑪利亞，根據(jù)貝爾尼斯說的話，使得院長(zhǎng)的猜測(cè)完全正確。貝爾塔生氣的想：一定是她脖子上的那個(gè)鈴鐺，能讓他知道我們是否在她身邊?，敻覃愃栘悹柲崴谷]去過牲口棚，那里是瑪利亞最喜歡的地方。貝爾尼斯看了遍，走了遍，都沒察覺到瑪利亞的人影。院長(zhǎng)告訴貝爾尼斯，你還是沒找遍，回憶一下你還有哪些地方?jīng)]走過，或興許你沒有走過的地方里至少有一個(gè)就有瑪利亞。大家繼續(xù)往下談這件事。貝爾塔有些忍不住了，問：“院長(zhǎng)，你心中應(yīng)該沒有任何疑問了吧？我認(rèn)為就是這樣，瑪利亞根本就不配修女?！币?yàn)樾夼仨毷呛車?yán)肅的，像這樣的性格根本就不嚴(yán)肅。院長(zhǎng)告訴大家我自有辦法?，敻覃愃勆狭俗约旱囊路氖铝耍悹査s告訴瑪格麗塔你跑題了，這時(shí)候說的不是個(gè)人外在美的事。就這樣，瑪利亞給大家整得什么希望都沒了。兩位修女在爭(zhēng)執(zhí)著一件事情，但由于旁邊來了一群孩子，從而被院長(zhǎng)給打斷了。這些孩子在一個(gè)小院子里。院長(zhǎng)和大家接著議論誰到底配修女，每個(gè)修女都提出了各種理由。院長(zhǎng)問卡塔琳嬤嬤，你對(duì)瑪麗婭如何點(diǎn)評(píng)？卡塔林把瑪利亞的好處和不足之處都說了出來。問完卡塔琳嬤嬤之后，又問了阿格塔嬤嬤，阿格塔把卡塔林的話補(bǔ)充了一些。最后問了索菲亞嬤嬤，索菲亞也真誠的評(píng)價(jià)了瑪利亞不配修女，貝爾塔對(duì)索菲亞給予了充分的肯定。大家唱起了《瑪利亞》這首歌。貝爾它的歌詞代表的是瑪利亞每個(gè)方面都微不足道。索菲亞的歌詞代表的是瑪利亞做什么事情都做不好。貝爾塔唱的歌詞代表的是瑪利亞打扮頭發(fā)的樣子。阿爾塔的歌詞代表得失瑪利亞不在正點(diǎn)去教堂。索菲亞第二次唱的歌詞代表的是瑪利亞承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候是真心的。貝爾塔第二次唱的歌詞代表的是瑪利亞做什么事愿意延時(shí)?？ㄋ粘母柙~代表只有吃飯正點(diǎn)。貝爾塔第三次唱的歌詞代表的是不錯(cuò)在我說話直快，而是事實(shí)。所有修女們同唱的歌詞代表的是瑪利亞的確不配做修女。此時(shí)瑪格利亞又忍不住要唱了?，敻窭母柙~代表的是我有建議想對(duì)瑪麗亞說。院長(zhǎng)直爽的讓瑪格利塔說出來?，敻覃愃谌纬酶柙~代表的是瑪利亞時(shí)時(shí)刻刻愿意對(duì)我哈哈大笑。這一下子，整的其他修女也笑起來了，只有院長(zhǎng)地落地否定了自己想說的話。院長(zhǎng)的歌詞代表的是瑪利亞要是被外人帶走了該怎么辦？想抓住天上的云彩叫人叫你抓你就能抓住??？瑪格麗塔第四次唱的歌詞代表的是怎么說才能使瑪麗亞心服口服呢？卡塔琳和阿格塔同唱的歌詞代表的是究竟嘮叨的事該怎么處理？索菲亞第三次唱的歌詞這件事的確很難解決。貝爾塔第四次長(zhǎng)的歌詞代表的是她的樣子又小又丑。院長(zhǎng)第二次唱的歌詞代表的是現(xiàn)在瑪利亞身上有許多問題，我們也懂了許多道理，多給她講講好好給他講講應(yīng)該不成什么問題。貝爾塔第五次唱的歌詞代表的是瑪利亞安靜不下來，什么道理都聽不進(jìn)去。院長(zhǎng)唱的第三次歌詞代表的是怎么可能這樣？瑪格麗塔第五次唱的歌詞代表的是要是呼應(yīng)了帶走瑪利亞了有什么后果？院長(zhǎng)第四次唱的歌詞代表的是哪有人能相中瑪利亞？索菲亞第四次唱的歌詞表達(dá)的是一旦誰遇到瑪利亞，我就搞得找不到她。阿格塔第三次唱的歌詞代表的是這簡(jiǎn)直就像天氣一樣沒有規(guī)律?？ㄋ盏谌纬母璐淼氖乾斃麃営幸浑p羽毛總愛搖動(dòng)?，敻覃愃诹纬母柙~代表的是那么瑪利亞一定很可愛了，貝爾塔第六次唱的歌詞代表的是瑪利亞又很可怕?，敻覃愃谄叽纬母柙~代表的是她異教徒上佳異教徒?，敻覃愃诎舜纬母柙~代表的是瑪利亞時(shí)好時(shí)壞。卡塔琳第四次唱的歌詞代表的是瑪利亞像個(gè)小孩，什么行為都猜不透。貝爾塔第七次唱的歌詞代表的是我愛瑪利亞。院長(zhǎng)第五次唱的歌詞代表的是把瑪利亞當(dāng)成小姑娘來形容了。大家第二次分別唱了三句歌詞，分別代表瑪利亞的性格如何處理，怎樣讓瑪利亞讓云彩一樣，如何評(píng)價(jià)瑪利亞？后面所有歌詞同前。大家剛唱完歌后，瑪麗亞就迅速到院子里了，這讓修女們和園長(zhǎng)都沒有注意到，聲音也夠大的了，從而停止了大家后續(xù)的爭(zhēng)論?，斃麃営迷鹤永锏那鍧嵐ぞ甙炎约呵逑戳艘幌?。這讓各位秀女的表情都與眾不同。由于院長(zhǎng)過于嚴(yán)肅，瑪利亞也嚴(yán)肅起來了。最后氣的使大家都解散了。

????????????????????????????十五、九年級(jí)下冊(cè)戲劇部分課文的研討與練習(xí)的答案

第13課問題1解答：詳細(xì)答案案參見第一例——《威尼斯商人（節(jié)選）》。

第13課問題2解答：鮑西婭在給大家審理案子時(shí)有爭(zhēng)議、解決官司的沖突、夏洛克主動(dòng)提出法律處罰自己、給大家講法律的義務(wù)、告訴夏洛克大家要還你三倍的錢、確鑿處罰方式、叫大家速判、準(zhǔn)備割夏洛克的肉、像巴薩尼奧致謝、大家同意速判、問猶太人沒開始動(dòng)手割肉、告訴夏洛克在威尼斯還有其他法律牽涉到這件事、給大家解釋那一磅肉分配不合理的時(shí)候出場(chǎng)。通過用自己的智慧和知識(shí)、參見一些判決方案、禮貌、合理安排時(shí)間一系列方法解決了這場(chǎng)沖突。鮑西婭的性格有嚴(yán)肅、謙虛、果斷、沉著這四點(diǎn)。

第13課問題3解答：我找到的這一個(gè)片段是從“我自己的事?！币恢钡健斑@是不行的?！斌w會(huì)到了夏洛克對(duì)任何事物都不加以重視。接下來鮑西亞認(rèn)為夏洛克對(duì)這件事無能為力。巴薩尼奧告訴鮑西婭我自有辦法。鮑西亞向巴薩尼奧講道理，使巴薩尼奧整得無話可說。

第13課問題4解答：阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金吝嗇在于只想著自己占便宜，不想為別人付出任何東西，這是這三個(gè)人相同的地方。夏洛克雖然也吝嗇，但卻愛自己的女兒，性格多種多樣。表現(xiàn)也是同理的。

第14課問題1解答：由于變臉只能傳給男性，狗娃卻是女性。另外水上漂給狗娃傳授了變臉，從而狗娃的性別被水上漂透露出來了，這是水上漂與狗娃之間的矛盾。矛盾的沖突高潮在于狗娃需要給被毒蛇咬傷的水上漂身上尿尿，而女人是坐著尿尿的，此時(shí)狗娃實(shí)在沒辦法，直接向水上漂告訴了自己的真實(shí)性別。開端的最后一部分就是作者所做的鋪墊。

第14課問題2解答：例如從“千不該?！钡健敖o狗娃把幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)?！睘槔?，特點(diǎn)是作者采用各種寫法，列舉出了狗娃各方面的心聲，認(rèn)為我應(yīng)該享受到好的生活，而不是非常差的生活，我需要親情。在劇中起到的作用是讓讀者明白什么是好，什么是壞，親子關(guān)系總是最好的。

第14課問題3解答：求求了，老漢。你就把這個(gè)女孩留下來吧。你看這個(gè)小女孩多孤獨(dú)??！一家人在一起才是最快樂的。不然，老漢，你想想，現(xiàn)在的這個(gè)地方如果只有你，你的心情會(huì)怎樣？（答案不唯一）

第14課問題4解答：正因?yàn)檗r(nóng)村的社區(qū)比不上城市的社區(qū)，多數(shù)人對(duì)社區(qū)的問題不加以重視，才形成了重男輕女的思想在我國已知根深蒂固。

第15課問題1第1小問的解答：老人有6次回憶起棗兒小時(shí)候的事，他對(duì)男孩的態(tài)度是有嚴(yán)肅又親切。這些反映出老人非常謙讓著別人。

第15課問題1第2小問的解答：作者想要接棗兒表達(dá)親情的愛才是最美好的愛的思想感情。

第15課問題2解答：起到了家長(zhǎng)愛孩子的作用，開頭語和結(jié)尾到處都是。

第15課問題3解答：原因在于父母不能時(shí)常在子女身邊陪伴，老人生活條件差，才出現(xiàn)老人和小孩孤獨(dú)的。到兒童福利院與孩子們進(jìn)行一場(chǎng)快樂互動(dòng)，到老人福利院做一些關(guān)于能為老人服務(wù)的一些事。（答案不唯一）

第16課問題1解答：瑪利亞是一個(gè)美麗、善良、熱愛唱歌、活潑開朗、自信、自由自在、無拘無束的人，

第16課問題2解答：我認(rèn)為這樣比喻恰當(dāng)，因?yàn)閺脑~意的角度來講，符合瑪利亞的氣質(zhì)。也可以用“絢麗的彩虹”“美麗的花朵”的比喻去形容瑪利亞。

第16課問題3解答：畫面感在文中的瑪利亞的行為、修女和院長(zhǎng)們的交流的語氣、自然景觀表現(xiàn)出來的。

第16課問題4解答：我周圍沒有像瑪利亞這樣的人。大家雖然不重視自己的外表，但是注重自己的生活。

????????????????????????????十六、自由劇本——健身圈

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一幕

獨(dú)白：現(xiàn)在《健身圈》的節(jié)目已經(jīng)開始了。

旁白：現(xiàn)在各位選手都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，看看大家對(duì)60秒罰籃、400米速度滑冰、8×60秒速疊杯接力。

???????????????????????????????????????????????第二幕

????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??第一場(chǎng)? ? ? ? ? ? ?60秒罰籃

獨(dú)白：規(guī)則是比60秒內(nèi)誰罰中籃的個(gè)數(shù)多。一個(gè)一個(gè)籃球去的時(shí)候可以隨意路線跑，但投籃時(shí)必須遵守國際規(guī)則。

選手1：看來我得看好站的位置以及姿勢(shì)。我速度很快，但還是投不中，這是怎么回事？過幾秒后，自己統(tǒng)計(jì)了一下，說：我的罰籃投中次數(shù)是9個(gè)！

選手2：我現(xiàn)在是充滿了信心。但是有20秒都踩了罰球線。我注意到問題了，看來是我站錯(cuò)位置了，我往后退一點(diǎn)。時(shí)間恰好到6秒后，說：我的罰籃投中次數(shù)是5個(gè)！

選手3：籃球可是我的長(zhǎng)項(xiàng)！可最后成績(jī)卻是7個(gè)。

旁白：我發(fā)現(xiàn)選手1問題在于心理素質(zhì)有問題，選手2總愿意踩那個(gè)紅線，選手3是愿意腳離地。要知道心理素質(zhì)是影響成績(jī)的，罰籃時(shí)投球犯規(guī)可是不計(jì)入成績(jī)的。這三位選手，你們記住我說的話，不要再犯這些錯(cuò)誤了！

?????????????????????? ? ? ? ? ? ? ?? 第二場(chǎng)? ? ? ? ? ? ? ?400米速度滑冰

獨(dú)白：我們選用的賽道是室內(nèi)的大道冰場(chǎng)。我也是裁判員。各位選手，預(yù)備……比賽開始。我鳴槍示令讓選手4和選手5開滑。

旁白：在速度滑冰中，在選手們準(zhǔn)備時(shí)必須原地站不能移動(dòng)，裁判員鳴槍后選手才可以開始滑行，否則被判為搶跑犯規(guī)。第一次犯規(guī)作為警告，叫雙方都回到起點(diǎn)，要是第二次還犯規(guī)就罰下場(chǎng)了，不計(jì)成績(jī)。此時(shí)由另一名隊(duì)員滑行。

裁判（鳴槍示告）：預(yù)備……開始！

選手4：我要獲得優(yōu)勢(shì)，所以必須要點(diǎn)冰，裁判鳴槍示我就滑。

裁判（連續(xù)兩次吹哨）：選手4，你給我滑過來。我警告你，你剛才的行為就是犯規(guī)，下一槍不可以了!

選手4：我知道了。

裁判（繼續(xù)吹哨）：預(yù)備……開始！

選手4：裁判發(fā)出鳴槍聲了，我可以開滑了。

裁判（繼續(xù)兩次吹哨）：選手4，你又犯規(guī)了。下場(chǎng)！

選手4：真遺憾，我怎么能這樣做呢？唉！如果要是在國際賽場(chǎng)上還這樣的話，那這個(gè)分項(xiàng)的后續(xù)階段都不能比下去了。

選手5：看來我也要注意了。

裁判（最后一次鳴槍）：預(yù)備……開始！

獨(dú)白：選手5沒有犯規(guī)。

選手5：我要盡我的全力，滑的又穩(wěn)又快，這樣才能取得好的成績(jī)，讓我的家人開心。

獨(dú)白：選手5最后的滑行用時(shí)是42.215秒。

旁白：400米速滑的路程非常短，誰都想占到自己的優(yōu)勢(shì)，盡管不會(huì)發(fā)生碰撞，但速度也擺在了這里，怪不得選手4犯規(guī)了。至于選手5呢，我看是他能保持注意力高度集中吧？能做到快而不急。至于最后的這個(gè)速度，可能跟他的天賦有關(guān)，或者說是他適應(yīng)大道。選手5，以后你要是進(jìn)入了國家隊(duì)，你就當(dāng)速度滑冰運(yùn)動(dòng)員吧！

????????????????????????????????????第三場(chǎng)? ? ? ? ? ? ??8×60秒速疊杯接力

獨(dú)白：對(duì)于速疊杯，我猜大家可能會(huì)熟悉。

旁白：選手6到37，我們今天比的速疊杯是接力。具體規(guī)則是：現(xiàn)在你們每人都有363的速疊杯，按列分成1隊(duì)、2隊(duì)、3隊(duì)、4隊(duì)的形式，每人疊杯時(shí)間限制60秒，總限時(shí)8分鐘。接力時(shí)也要按363的形式傳給下個(gè)人，還得是所有杯子扣下去之后再去傳。傳的時(shí)候如果有掉杯子的話，是誰把杯子整掉的，誰就要撿起來。撿搶時(shí)間罰80秒，超時(shí)或傳錯(cuò)順序或撿杯子的人不對(duì)的話取消成績(jī)。排名按隊(duì)伍名稱來確定。

選手6到選手22：我們都聽懂了。等等，讓我們分析一下策略，裁判。

裁判：好吧，限你們1分鐘的時(shí)間分析。

選手6到選手22:60秒就是1分鐘，而總時(shí)間是8分鐘，相除恰好等于我們每隊(duì)的人數(shù)，所以我們應(yīng)該保證每個(gè)人的用時(shí)不能超過1分鐘?？磥砦覀兊煤煤煤献鳎荒苤活欀约阂粋€(gè)人。

裁判：1分鐘到了，我宣布比賽開始。

選手6到32：趕快的，到時(shí)候爭(zhēng)取咱們?nèi)〉谝弧?yīng)該這么疊。來，我疊完了，這些杯子再給你疊……哎呀，不好，杯子掉了，快撿起來。

裁判：比賽結(jié)束，大家不用繼續(xù)動(dòng)手了。

獨(dú)白：1隊(duì)沒成績(jī)，2隊(duì)的成績(jī)120次，3隊(duì)的成績(jī)64次，4隊(duì)與2隊(duì)并列。

旁白：我發(fā)現(xiàn)了，在裁判宣布比賽開始之前，6號(hào)就搶先疊杯了。我說你們到底是怎么了？是故意不聽裁判話嗎？2隊(duì)太不可思議了，我算了一下，大約每人疊了15次，我給你們點(diǎn)贊，你們有條件可以試著破下吉尼斯世界紀(jì)錄。至于3隊(duì)，就在選手25給選手26接時(shí)掉杯了，從而影響了成績(jī)，這點(diǎn)要注意。4隊(duì)呢，我看每人對(duì)節(jié)奏挺敏感的，聽到2隊(duì)聲那么快，也就跟隨2隊(duì)節(jié)奏快了起來。

????????????????????????????????????????????????第三幕

獨(dú)白：本期《健身圈》到這里就結(jié)束了，感謝大家的收看，再見。

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