毒教育的核心是德不配位。真教育的核心是實事求是。

比喻*排比=文采

1

今天最催淚的視頻是單親媽媽重病，兒子笑著問舅舅借錢，笑著笑著就哭了。

視頻里面這個孩子為什么會哭？因為他知道自己的真實處境，他不滿意自己的處境。

人啊，一定要搞清楚自己的真實生態(tài)位，知道自己在社會上是什么位置。否則很容易無能狂怒，或者自我感動。

2

很多的孩子是不知道自己的真實處境的。

當我小時候聽到老師說某某某作文就是陳詞濫調(diào)，就是堆砌辭藻，就是文辭華美而無實際，我以為好的文章應(yīng)該是言辭新穎，樸實無華，文辭簡易。那個時候我非常崇拜白居易。因為據(jù)說他作詩之前一定要請門口的文盲老婆婆聽，老婆婆聽不懂就改到她聽懂為止。

而當我做了老師之后，當我看遍了市場上各種高分考場流出作文之后，我忽然明白了，我中毒了。假如白居易當年真那么做《長恨歌》難道是我寫的么？“春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂”，“云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵”。這是個文盲老太太能聽懂的？

人家老白之所以能夠提出“文章合為時而著,歌詩合為事而作”，那是成了大作家之后的招牌。他起步也得文辭華美，也得堆砌辭藻。可樂的是老白成名成家后，搞了個文學(xué)流派“新樂府”派，主張學(xué)習(xí)民間質(zhì)樸、簡易的詩歌風(fēng)格。

這是上車焊死門??！

3

看過大詩人、打文豪的集子之后，我們會發(fā)現(xiàn)他們往往早期就是模仿他人的陳詞濫調(diào)，他們中期往往就是堆砌辭藻，他們最后才能返璞歸真質(zhì)樸無華。

當年的我，那個傻乎乎的中學(xué)生，居然信了那個荒誕的結(jié)論，導(dǎo)致作文一度分數(shù)上不去。

想一想道理挺簡單的：閱卷老師那里有那么多時間細細品味一個中學(xué)生的應(yīng)試作文??！一共才20到30秒，閱卷老師能有時間琢磨你的文章有幾層沒有表達出來的意思？閱卷老師能夠有閑工夫咂摸你“門前兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹”？

當然要看你會不會使用常見的文章套路，會不會應(yīng)用一些生僻一點的詞匯，會不會用修辭。就這么簡單粗暴！

4

有毒藥就有解藥，解藥就是實事求是，自己讀上個100篇考場高分作文。搞清楚自己是不是李白、魯迅，搞清楚自己是不是就是個普通娃。

如果你是普通娃，就老老實實來學(xué)套路。

例如《安塞腰鼓》，里面大量的場景描寫，模式超簡單：比喻*排比。所以這篇文章一沒啥曲折離奇的背景，二沒有啥文壇頂尖的地位，能夠十幾年都留在中學(xué)課本中。

操作方法很簡易。先隨便寫個場景的核心，例如一個學(xué)生在用筆寫作業(yè)。

現(xiàn)在我們拆分一下，這個句子有幾個“名詞”：學(xué)生、筆、作業(yè)本。

接下來再隨便找一個景物描寫核心，例如：天空中烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴。

繼續(xù)拆分一下，這個句子有幾個“名詞”：烏云、狂風(fēng)、雷電。

現(xiàn)在用一個奇妙的字“像”鏈接兩邊的元素，隨便一個鏈接：學(xué)生像烏云；筆像狂風(fēng)，作業(yè)本像雷電。

最重要的一步，把這三個句子加上原因，讓它能夠自圓其說。

學(xué)生像烏云——剛剛放學(xué)的學(xué)生，從校門口一涌而出，穿著黑色的校服，他們就像一大片烏云。

筆像狂——今天作業(yè)多，到家里根本來不及咽下飯，馬上就開始寫作業(yè)。這個時候恨不得自己的手變成狂風(fēng)，把作業(yè)一下子一掃而空。

作業(yè)本像雷電——因為寫得快，作業(yè)本的紙又硬，發(fā)出了嘩啦、嘩啦的聲音，恰似遠處連綿不絕的雷電聲音。

最后的一步，將上面的句子整理到一起，形成描寫：

剛剛放學(xué)的學(xué)生，從校門口一涌而出，穿著黑色的校服，他們就像一大片烏云。我一路過關(guān)斬將跑進了家門。今天作業(yè)多，到家里根本來不及咽下飯，馬上就開始寫作業(yè)。這個時候恨不得自己的手變成狂風(fēng)，把作業(yè)一下子一掃而空。因為寫得快，作業(yè)本的紙又硬，發(fā)出了嘩啦、嘩啦的聲音，恰似遠處連綿不絕的雷電聲音。

完工，一個考場上的優(yōu)秀文采描寫段落出來了。

你娃學(xué)會了嗎？

沒學(xué)會也沒關(guān)系，周四晚上八點，我將和雙喜老師開啟直播，大家可以上來直接問。

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來自公眾號：吉祥語文

大家好，我是寬地，一個陪你娃慢慢變強的老師。

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