虛擬仿真技術(shù)是一種新近興起的科技，它可以通過計算機技術(shù)創(chuàng)建出各種真實環(huán)境的仿真場景。虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，為高校教學(xué)提供了新的發(fā)展方向，可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高教育質(zhì)量。

虛擬仿真軟件的應(yīng)用廣泛，包括機械、建筑、化工、航空航天、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。在高校教學(xué)中，虛擬仿真軟件可以被應(yīng)用到各個學(xué)科，例如，物理、化學(xué)、機械等等。在這些學(xué)科中，傳統(tǒng)實驗教學(xué)的困難和限制已經(jīng)逐漸暴露出來，而虛擬仿真技術(shù)正可以彌補這些缺陷。它不但降低了實驗成本，并且提高了學(xué)生的實驗操作技能，更為重要的是，它可以模擬各種特殊情況，如化學(xué)反應(yīng)中的爆炸，從而有效減少實驗安全問題的發(fā)生。

以機械工程學(xué)科為例，虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)可以為學(xué)生提供更多機械實驗機會。在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，學(xué)生需要分批輪流進行實驗，大大限制了教育效果。而利用虛擬仿真技術(shù)，可以為學(xué)生提供更加個性化定制的實驗機會，每個學(xué)生都有充足的時間和機會進行實驗操作，從而提高了教育的效果。

另外，在探究工程實踐過程時，虛擬仿真軟件極大地方便了學(xué)生進行初步實驗操作和分析。學(xué)生們可以分析關(guān)鍵性參數(shù)，模擬實驗結(jié)果，并調(diào)整輸入?yún)?shù)以達到最佳操作塞位。這種基礎(chǔ)的實驗操作與學(xué)科理論相結(jié)合，學(xué)生可以更深入地理解理論基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

歐倍爾致力于為高校、職校、科學(xué)研究院以及石油、化工、制藥、環(huán)境監(jiān)測等行業(yè)相關(guān)機構(gòu)提供虛擬仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺及配套硬件設(shè)備的開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，開發(fā)了實驗、實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、半實物仿真工廠等專業(yè)化仿真教學(xué)平臺，同時將3D技術(shù)、AR增強現(xiàn)實技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于其中，并實現(xiàn)PC端、移動端、網(wǎng)絡(luò)化等多維度操作，極大豐富了教學(xué)應(yīng)用模式、應(yīng)用場景，有效解決了教學(xué)過程中因時間、空間、教學(xué)資源等限制而造成的困擾和問題，為教育教學(xué)、人才培養(yǎng)提供了技術(shù)支持和保障，創(chuàng)造了條件和優(yōu)勢。