? ? ? ? ?“宇宙，是由什么構(gòu)成的？物質(zhì)、信息與思想。物質(zhì)好理解，廣義上來(lái)說(shuō)，宇宙中的一切無(wú)不是由物質(zhì)組成。如果說(shuō)物質(zhì)是基礎(chǔ)，那么信息便是其意義所在。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)橛钪骈g的物質(zhì)存在信息的交流，才使其存在能夠以信息的形式被識(shí)別，從而擁有了可以被描述的實(shí)質(zhì)性的意義，例如最簡(jiǎn)單的觀測(cè)行為。由此觀之，那么宇宙中的一切也無(wú)不是由信息組成。不過(guò)這一說(shuō)法有一個(gè)必要前提--那就是要有一個(gè)思想來(lái)給他們所傳遞的東西下一個(gè)定義，也就是將物質(zhì)存在轉(zhuǎn)化為信息，需要有思想的介入。假如將這種轉(zhuǎn)化比作眼睛看到東西，那么思想的作用就像是大腦將眼睛接受到的轉(zhuǎn)化為我們所能理解的各種信息，如顏色，距離，亮度等?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有思想，便沒(méi)有信息，物質(zhì)便失去了意義，等同于不存在。而思想，雖是宇宙構(gòu)成的一部分，但卻可以說(shuō)，是宇宙之所以存在的決定性因素！”

? ? ? ? “葉哥，你從剛剛開(kāi)始在那念叨什么呢？”鄭濤的話，一下子打斷了少年極為認(rèn)真的描述。

? ? ? ? “是世界觀啊，我的世界觀！真是的，全班只有你們倆會(huì)好好聽(tīng)我講話，叫你們倆來(lái)，結(jié)果都沒(méi)好好聽(tīng)嘛?！泵麨槔钊~的少年如此抱怨道面前課桌上坐著的二人。

? ?? ? ?初夏的校園課間總是充滿(mǎn)了陽(yáng)光和活力，不過(guò)死死坐在座位上的這三位，與這陽(yáng)光和活力絲毫不相干就是了。

? ? ? ? “我倆聽(tīng)是聽(tīng)了，就是……”聽(tīng)到少年的抱怨，鄭濤連忙解釋。說(shuō)話時(shí)，他臉上的肥肉會(huì)跟著嘴的動(dòng)作一起微微抖動(dòng)。

? ? ? ? “我聽(tīng)不懂，但我大受震撼。”一旁的王子興接上了鄭濤的話。

?? ? ? ?聽(tīng)了這兩位的話，李葉嘆了口氣，說(shuō)道:“世界觀的建立可是人精神塑造非常重要的一步，你們平時(shí)難道沒(méi)有對(duì)自己周遭的世界產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)和思考嗎？”

? ??? ? 鄭濤回答道:“我倒是會(huì)去想啦，畢竟之前也和你一起探討過(guò)那么多次了。不過(guò)子興就不一定了吧。”說(shuō)完，他看向王子興。

? ? ? ? ?“我是沒(méi)想過(guò)。我爸我媽只讓我好好讀書(shū)，沒(méi)教我想過(guò)這些東西。不過(guò)有時(shí)候也不用想太多吧，畢竟不管你怎么想，世界不就在那兒?jiǎn)?，就是那樣的。葉哥你天天想這么多，小心哪一天腦子爆掉?！闭f(shuō)完，他噗嗤一聲笑了出來(lái)，看像李葉，然后又趕忙捂住了嘴。

?? ? ? ?李葉再次嘆了口氣。?“有你倆在，我才會(huì)快要爆掉。不過(guò)子興剛才說(shuō)的“不管你怎么想，世界就在那兒”就是我接下來(lái)要講的重點(diǎn)，前面都只是鋪墊。接下來(lái)才是……”

? ? ? ? “叮鈴鈴------！”

? ? ? ? “這么快就上課了！”林業(yè)的重點(diǎn)還未說(shuō)，一字就被突如其來(lái)的上課鈴給打斷了。

? ? ? ? “高中課間就是這樣啦?！编崫χf(shuō)道。“我倆下節(jié)課再來(lái)聽(tīng)你講吧，先回位置上了。”

? ? ? ? “好吧?！?/p>