幼兒小班《學(xué)用小剪刀》說(shuō)課稿 一、案例背景： “習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，將為其一生奠定基礎(chǔ)。而小班是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的極其重要的階段。因此，我們結(jié)合學(xué)習(xí)綱要，聯(lián)系工作實(shí)際，在小班生活活動(dòng)方面進(jìn)行了初淺的探索，獲得了一定的認(rèn)識(shí)。 本次活動(dòng)選自《生活活動(dòng)》中“保護(hù)自己”中安全使用剪刀這一個(gè)小點(diǎn)來(lái)開展的。對(duì)于小班的孩子第一次使用的剪刀，讓孩子在摸摸、看看中，教會(huì)孩子正確握剪刀的方法和安全使用剪刀的知識(shí)，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的，取放剪刀的方法；同時(shí)教育孩子如何正確使用剪刀，告訴幼兒可以剪什么、不可以剪什么；并且通過(guò)使用剪刀來(lái)教給幼兒正確的拿小剪刀的方法和剪東西的方法，訓(xùn)練手部動(dòng)作發(fā)展。 使用剪刀是一種很基本的生活技能，只要讓孩子多使用剪刀剪東西，孩子的手指靈活性、力度的控制、手腦并用等都能得到很好發(fā)展。怎樣教孩子如何正確的使用剪刀，使用剪刀時(shí)應(yīng)注意哪些安全？通過(guò)以下案例進(jìn)行深入探討。 二、案例描述及分析： 第一次活動(dòng)設(shè)計(jì) 第二次活動(dòng)設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)活動(dòng)的價(jià)值定位從安全使用剪刀的角度出發(fā)認(rèn)識(shí)剪刀，知道剪刀的用法。從使用剪刀的方法出發(fā)，學(xué)習(xí)剪刀的正確方法及用途?；顒?dòng)中的方法策略共同點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使用剪刀進(jìn)行的，通過(guò)感知討論——實(shí)踐操作——感化鞏固的掌握內(nèi)化 最大的差異：兩次活動(dòng)從不同的點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)剪刀的用法，第一次活動(dòng)主要從安全用剪刀的角度進(jìn)行，單存性先讓孩子們共同來(lái)觀察剪刀的外形，讓孩子們自己來(lái)發(fā)現(xiàn)它的不同之處，知道剪刀是用來(lái)剪東西的，剪刀可以剪得東西有很多，可以剪紙、剪布、剪膠帶等；剪刀的刀口處是不能用小手去摸的，否則是會(huì)劃傷手、流血；在使用剪刀的時(shí)候不能拿著剪刀到處揮來(lái)?yè)]去，這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)，更不能用剪刀對(duì)著被別人；不用剪刀的時(shí)候要將剪刀套上保護(hù)套，放進(jìn)盒子里。 第二次活動(dòng)通過(guò)使用剪刀的正確方法為著入點(diǎn)。教孩子用右手的拇指放進(jìn)剪子一側(cè)手柄，用食指和中指同時(shí)放入剪子另一側(cè)手柄，把剪子的刀口朝前，剪刀豎立起來(lái)，向前方剪，千萬(wàn)不要橫著剪，以防剪到左手或扎到身體其他部位。最后才是利用游戲情境創(chuàng)設(shè)來(lái)學(xué)用剪刀剪東西。 三、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀 難點(diǎn)：提高孩子動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)安全使用剪刀，知道用完要及時(shí)還原。 2、學(xué)習(xí)剪刀的正確使用方法，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兒歌《小剪刀》、小剪刀若干把，紙條。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)剪刀 1、提問(wèn)：老師手里拿的是什么？ 2、小剪刀是怎么樣子的呢？ 小剪刀，兩個(gè)洞，長(zhǎng)嘴巴，真有趣。 3、你在哪里看到過(guò)剪刀？剪刀有什么用？ 小結(jié)：小剪刀，本領(lǐng)大，可以剪紙、剪布、剪頭發(fā)。 二、使用剪刀 1、你們會(huì)用剪刀嗎？ 2、看，這是什么？（紙）我們一起來(lái)用小剪刀來(lái)剪剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。 小結(jié)拿剪刀：剪出一朵漂亮的花。 3、我們一起也來(lái)試試看，好嗎？（每個(gè)孩子選一把剪刀） 把畫有各種圖形的紙發(fā)給幼兒，讓幼兒嘗試著剪出來(lái)。 三、講故事 媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報(bào)紙?！鞍?”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀?！秉c(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花 3、幼兒剪各種圖形，教師巡回指導(dǎo) 指導(dǎo)要點(diǎn)：糾正個(gè)別幼兒不正確的剪刀握法。鼓勵(lì)幼兒剪出各種自己喜歡的圖形。把剪好的圖形放到桌子上，我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)剪的好。 活動(dòng)反思： 用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。