你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“Mind and Hand”嗎？

其翻譯過(guò)來(lái)的意思是：

手腦并重，既學(xué)會(huì)動(dòng)腦，又學(xué)會(huì)動(dòng)手。

這句話也被麻省理工作為校訓(xùn)沿用至今。

我們必須承認(rèn)，縱然在思想、科技都已經(jīng)進(jìn)步飛速的今天，仍有大部分孩子的學(xué)習(xí)依然停留在“靜聽(tīng)”“靜坐”的層面。

孩子們有太多的時(shí)間動(dòng)腦，卻沒(méi)有相應(yīng)的時(shí)間來(lái)動(dòng)手，這也是現(xiàn)在孩子普遍創(chuàng)新創(chuàng)造能力不足，實(shí)踐能力較差的原因所在。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我們是怎么做的呢？

司蒂姆的小會(huì)員平日聽(tīng)到最多的夸贊就是“心靈手巧”。

?“心靈”決定“手巧”，“手巧”進(jìn)一步促進(jìn)“心靈”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，巧手和慧心的養(yǎng)成離不開(kāi)靈活的思維和創(chuàng)造性的想法，更離不開(kāi)一次又一次的訓(xùn)練。

我們一直認(rèn)為，在“做中學(xué)”比在“聽(tīng)中學(xué)”更適合孩子。

在這里，

幾何感十足的木藝類課程打通我們和古人的墻壁，讓孩子近距離感受古代工藝和現(xiàn)代工藝融合的智慧；

科技值拉滿的電子類課程架起了我們與未來(lái)的橋梁，激發(fā)了孩子對(duì)于科學(xué)的向往；

造型多變的皮藝類課程滿足我們關(guān)于“美”的追求；

航空飛行類課程為孩子描繪出一個(gè)宏大的“星際宇宙”！

司蒂姆想讓孩子看到的，還有很多...

中國(guó)自古就有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的詩(shī)句；

西方亞里士多德也提出過(guò)“在教育上，實(shí)踐必須先于理論”的觀點(diǎn)。

我們想讓孩子重新拾起對(duì)世界的好奇；

想讓孩子的學(xué)習(xí)不再只拘泥于書(shū)本；

想讓孩子用課堂掌握的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。

我們希望后代不再“行知分離”，

不再出現(xiàn)曾經(jīng)“高分低能”的悲劇。

讓人翹首以盼的暑假已經(jīng)呼之欲出，司蒂姆將帶給你一個(gè)歡樂(lè)又充實(shí)的假期。畢竟，通過(guò)大腦和雙手就能創(chuàng)造萬(wàn)物，這事兒聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直不要太酷！

種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。把握住每一個(gè)現(xiàn)在，才能把握住以后的人生。

別怕“陌生感”。

它的另一種表達(dá)，叫“新鮮”！