“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語文備課方法，供大家參考。

一、教材中心的提煉技巧

備課前，應(yīng)該先鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容的重點難點，成竹在胸，切忌在備課時，認(rèn)為這也重要那也重要，面面俱到，千頭萬緒。蜻蜓點水的結(jié)果只能是淺輒止。下面介紹幾種提煉中心的主要方法：

1.題目分析法

一篇文章的題目常能反映該篇文章的重點和中心之所在。分析題目的含義(當(dāng)然要結(jié)合課文內(nèi)容)，尤其是抓住“題眼”分析透徹課文的中心，教學(xué)重點就自然突出來了。

例如：《高大的背影》，記敘媽媽背“我”去醫(yī)院看病的路上，一位三輪車工人主動送“我”去醫(yī)院的事。如果抓住“高大”一詞來分析：“背影”為什么 “高大”?它“高大”在什么地方?教學(xué)重點就突出來了。

小學(xué)語文備課方法

2.篇中揭示法

有些教材一開始就揭示出該篇的中心，有的則在中間用中心語句來提煉教材的中心，有的則篇末點題，抓住這些詞語就能夠提煉文章的中心。

3.歸納總結(jié)法

先把教材分成段落或?qū)哟危鶕?jù)各部分或?qū)哟蔚闹饕獌?nèi)容，進(jìn)而分析他們在整篇教材中的位置和作用，從而概括整篇文章的中心和重點。

二、備課“六忌”

1.忌簡單照搬

2.忌千頭萬緒

3.忌閉門造車 教師備課時，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等全然不顧，勢必降低教學(xué)效果。

4.忌瑣碎設(shè)問 有的教師一問到底，不管問題是否具有啟發(fā)性，在不該設(shè)問處濫問，勢必會影響教學(xué)效果。

5.忌盲無目的 教學(xué)目的不明確，備課時毫無目的，課堂上隨意發(fā)揮，學(xué)生只會茫茫然，所得甚微。

6.忌程式定勢 根據(jù)小學(xué)生好奇求新求變的心理特點，教師備課時，必須因文而異，教法富于變化，努力尋求新穎的教學(xué)手段和方法。教學(xué)單調(diào)乏味會直接影響教學(xué)效果。

三、備課的“模擬講授”環(huán)節(jié)

模擬講授或訓(xùn)練，作為備課的最后一個環(huán)節(jié)，往往被人忽視。其實，教案完成了，是紙上的東西。紙上談兵不一定能取得實戰(zhàn)效果。要進(jìn)行兩個飛躍，一個是把紙上的東西變成腦子里的東西，成為印象，也就是把教案里的文字變成形象，融化在腦海里，形成意識。第二個飛躍是把意識變?yōu)樾袆樱簿褪悄軌虬唇贪傅脑O(shè)想進(jìn)行實際操作。

有的教師，寫完教案，要看幾遍，邊看邊想在課堂上如何動作，甚至對著鏡子演示一番，像演員排練節(jié)目一樣，如發(fā)現(xiàn)紕漏，及時修改補(bǔ)充教案，直到自己滿意為止。這是值得提倡的。如果寫了教案就擱置一邊，到了課堂上在臨場發(fā)揮，就有點草率了。

導(dǎo)入設(shè)計的基本原則導(dǎo)入新課和設(shè)計導(dǎo)語應(yīng)遵循以下原則：

第一，符合教學(xué)的目的性和必要性。

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計導(dǎo)語。不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。

第二，根據(jù)授課的內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)語。

備課時可以從教學(xué)內(nèi)容中抽出有概括意義的一個或幾個問題，將其與學(xué)生熟知的或似知非知的事例聯(lián)系在一起，設(shè)計出獨(dú)出心裁的導(dǎo)語。由于每節(jié)教材內(nèi)容有其豐富而廣闊的外延，涉及許多其他方方面面的知識和事物，課堂的起始設(shè)計，也可以從他們的關(guān)聯(lián)中尋找線索。

第三，導(dǎo)入要言簡意賅或短小精悍。導(dǎo)入部分時間過長，使人有喧賓奪主之感。

第四，導(dǎo)入的形式要豐富多彩。

任何一種形式的授課技巧，一定要靈活運(yùn)用，不可形成定式，使人產(chǎn)生呆板之感，導(dǎo)入導(dǎo)語也不例外。

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小學(xué)語文備課方法一

一、 鉆研教材

第一步：讀課文。達(dá)到“三讀”.即把課文讀準(zhǔn)、讀熟、讀懂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“正確、流利、有感情地朗讀課文”列為閱讀教學(xué)第一學(xué)段目標(biāo)第二，第二、三、四學(xué)段之首.足見其重要?！叭x”，與課標(biāo)中的“正確、流利、有感情”依次對應(yīng).讀懂了才能做到讀得有感情。要求學(xué)生做到的。教師必須首先做到。

第二步：理解課文。就是先理解字詞句在課文中的意思，正確領(lǐng)會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。教材中所選文章都是精品，語言運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動就更不要說了。

對于作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細(xì)心琢磨、體會。每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去學(xué)習(xí)、去運(yùn)用。老師領(lǐng)悟得深，學(xué)生才能領(lǐng)悟得深，甚至在老師的引導(dǎo)下，超常發(fā)揮。否則，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力(包括鑒賞能力)就會成為一句空話。

第三步：認(rèn)真思考課后習(xí)題，有的要先做一做。例如，要求學(xué)生背誦的部分(或全文)，要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀的課文,我先讀好。

二、處理教材

一篇課文.在內(nèi)容上，字詞句段篇，在手段上，聽讀說寫書.都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的憑借。如何從眾多的信息中提取出核心信息.實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化 ?就自然面臨處理教材的問題。處理教材，必須做到“三定” 。

(一) “定標(biāo)”：確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要科學(xué)、簡明。一篇課文或一堂課的教學(xué).必須切實解決一兩個真正需要解決的問題，切忌蜻蜓點水。

1) 備課先備讀。哪一塊應(yīng)怎樣讀，心中有數(shù)。

2) 讀書的形式要多樣。(默讀、范讀、快速瀏覽、集體讀、自由讀、分角色讀、熟讀、精讀)

3) 讀書要有層次，每次解決一個什么問題，要有目的，要心中有數(shù)。

4) 重點部分、優(yōu)美片段可以鼓勵學(xué)生熟讀、精讀，直到背誦。

5) 學(xué)生讀后給以針對性評價。

6) 養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊讀邊劃，不動筆墨不讀書。

(二) “定點”：確定落實目標(biāo)的憑借點、支撐點。支點確定要準(zhǔn)確、精當(dāng)。在訓(xùn)練學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，重點在哪兒訓(xùn)練讀得有感情：應(yīng)在哪幾個“點”引導(dǎo)理解、感悟;著重在什么地方組織學(xué)生探究;著力在哪兒讓學(xué)生深入對話：哪些語言應(yīng)讓學(xué)生積累或者運(yùn)用……都應(yīng)了然于胸。每個“點”必須為達(dá)“標(biāo)”服務(wù)。是實現(xiàn)高效教學(xué)的又一有效措施.

把握好各學(xué)段教學(xué)的重點：

低段：字詞教學(xué)，也就是識字寫字是重點。由字到詞，由詞到句，由句到文，多識少寫，重在寫字方法的指導(dǎo)。學(xué)一個字，組一個詞，說一句完整的話，把課文讀熟背會。

中年級：識字寫字教學(xué)環(huán)節(jié)不能少，重在通過讀理解課文內(nèi)容，學(xué)會知識遷移、應(yīng)用。

高年級：一些難字該認(rèn)還必須要安排一定的時間，重在熟悉課文，學(xué)會習(xí)作方法，拓寬思維。

一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：坐的姿勢、握筆的方法(三個一);提問的習(xí)慣;認(rèn)真書寫的習(xí)慣;使用字典、詞典等工具書的習(xí)慣;正確誦讀的習(xí)慣;記筆記的習(xí)慣。

(三)“定法”：選擇確定教學(xué)方法。方法要科學(xué)、管用。學(xué)字、解詞、懂句、讀段、學(xué)篇.可用哪些方法，采取哪種手段，哪種方法、手段最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，效果最佳，這些都是“定法”的內(nèi)容?？茖W(xué)的教法，適時地點撥揭示.持之以恒地潛移默化，學(xué)生語文能力的提高自在其中了。

三、選擇編寫教案

教案一定要寫，但不要拘泥于形式。記下的東西都是重要的東西，以防忘記。這相當(dāng)于“作戰(zhàn)計劃”。綜合型教案。這是一種知識、教法互補(bǔ)，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合的教案。

語文備課方法

內(nèi)容上既有一定的資料匯集，又有一定的教法設(shè)計，力求做到“教什么”和“怎樣教”的有機(jī)結(jié)合，語文知識和教學(xué)特點的有機(jī)結(jié)合。出色的語文教師大多采用這類教案。無論對于新教師，還是對于老教師，這種類型的教案在考場短時間的備課中都是值得提倡。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。