小學(xué)英語三年級說課稿：《Let’spaint》 一、說教材 1.教材分析：本節(jié)課是PEP教材三年級第三單元A部分中的Letslearn，Letsdo的內(nèi) 容，要學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple并能使學(xué)生在真實的情景 中正確使用這些單詞。并圍繞本課新授單詞要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，通過 用“Showme...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩 鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作 刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。 2.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興 趣，學(xué)生對色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣這些都有利于新知識的教學(xué)， 學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活 經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑， 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維 和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和 深入領(lǐng)會，針對三年級學(xué)生的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任 務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí) 的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提 供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué) 生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極 性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維 發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1知識技能目標(biāo)(1)、能聽、 說、讀、寫本課時中的四會要求的單詞：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red, purple并能使學(xué)生在真實的情景中正確使用這些單詞。(2)、通過用“Showme...”的指令 來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。2、能力目標(biāo)：(1)、辨認(rèn)色彩，感受生活，用所學(xué)語言簡 單描繪物品的顏色.3、情感目標(biāo)：(1)、通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的 興趣。(2)、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠得到成功的體驗。4、教 學(xué)重難點：(1)、聽、說、認(rèn)、讀五個顏色單詞。(2)\會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng) 的反應(yīng)。5、教具準(zhǔn)備：(1)、教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片 和顏色卡片。(2)、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。(3)、教師準(zhǔn)備學(xué)生 學(xué)過的文具并放在書包中。 二、說教學(xué)方法 小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺 和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)， 這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1.在小 學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學(xué)實際的需要，用錄音幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提 高英語學(xué)習(xí)的效率。 三、說教學(xué)過程 1、新課的導(dǎo)入：師生之間相互問候之后將學(xué)生分為男女生兩組，讓男孩子和女孩子比一比， 看看誰學(xué)得最認(rèn)真，最守紀(jì)律，引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過猜一猜的游戲，調(diào)動 學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞。2、新課的講解。從 學(xué)生熟悉的問句入手，引入新課。每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生 也跟著動一動，說一說，還讓學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來尋找該顏色，這樣一來，學(xué)生 就把周圍的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂，變成了生活化的英語，讓學(xué)生學(xué)起來感到親切 有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué) 習(xí)的興趣及聽說 能力。3、鞏固階段。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先以“猜”的游戲讓學(xué)生主動參與，體 驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。再利用蠟筆做教具，結(jié)合Let’schant，給學(xué)生提 供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。4、歸納總結(jié)根據(jù)板書的提示，師生共同回 憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 四、說教學(xué)效果 小學(xué)英語課是活動課，每一個教學(xué)步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的 “活動包”。在設(shè)計本課的教學(xué)時，我圍繞實踐活動，結(jié)合孩子們好動、好玩、有強(qiáng)烈好勝心 和好奇心的心理特點，注意了教學(xué)活動的多樣性、趣味性和競爭性，使活動面向全體，讓每 個學(xué)生都動起來，融入教學(xué)實踐活動之中。這節(jié)課學(xué)生在說說、做做、聽聽、讀讀、玩玩中 體驗學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。 教案設(shè)計僅僅是一個大體思路，其中有的活動并不一定能在教學(xué)中收到最佳效果，需要在教 學(xué)實踐中加以改進(jìn)。教學(xué)中各部分的銜接也非常重要。我的教案設(shè)計在這方面還應(yīng)更加完善。 另外在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學(xué) 中所欠缺和在以后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的。最后，新課程要求關(guān)注全體學(xué)生的成長，應(yīng)在以后運用 小組等形式多設(shè)計一些能讓更多孩子參與的游戲，并注意激發(fā)性格內(nèi)向的孩子主動參與，這 是我在教學(xué)中應(yīng)積極探索的方面。