因為互動視頻的視頻跳動弄的特別亂，所以還是建議看這個文字版好了 == 序言 某年某月某日，地球已經掌握了長時間（可達到上千年）的飛船發(fā)射技術以及維持技術，已解決飛船長時間航行可能帶來的所有問題。于是，地球向某地發(fā)射了一艘這樣的飛船，令這艘飛船到距離地球約30光年的地區(qū)開采鈾鐳合金然后返回地球，預計需要1500年左右的時間。事實上，人類的壽命并沒有延長 == 人物介紹 我：充滿好奇心和質疑心理。初中時和王明是好朋友 王明：初中開始的同學，經常（和“我”）在一起吃飯 == 名詞解釋 科學課：每節(jié)科學課都會有隨堂測試，共3次，每一個題10分，共30分。隨堂測試分數(shù)將會決定主角未來的工作選擇范圍。分數(shù)越高，可選擇的工作范圍就越大 飛船的任務：地球人為了獲得距離地球約30光年的鈾鐳合金礦物，發(fā)射飛船。地球人命令飛船人開采礦物，然后返回地球 鈾鐳合金：一種宇宙中生成的天然礦物，也是飛船任務的目標 == 科學課第一節(jié)：從宇宙大爆炸到基本粒子的形成 宇宙大爆炸之前，我們稱之為前宇宙，那個時候宇宙的所有能量都是分散的，但是有聚集在一起的趨勢。然后宇宙的能量一點點聚集，聚集到一定程度之后發(fā)生宇宙大爆炸。宇宙大爆炸時，這個宇宙所有的能量都聚集在一個數(shù)學意義上的點上，我們稱之為奇點。然后宇宙大爆炸開始。本來，宇宙大爆炸的能量應該是均勻擴散的，但是根據量子力學的測不準效應，能量擴散具有一定的隨機性 習題：宇宙大爆炸前的能量是 1. 分散的 2. 聚集的 3. 有分散趨勢 4. 有聚集趨勢 A. 13 B. 14（正解） C. 23 D. 24 我：據說地球真的有白天和黑夜的差別的，那是什么體驗呢？ 王明：我想象不出來。我覺得可以看地球人留下的書籍來知道白天和黑夜有什么區(qū)別 我：但是我前一段時間去圖書館了，里面與地球人相關的書籍非常少，幾乎沒有。并且我們的學校也沒講過地球人的歷史課程，歷史都是從飛船發(fā)射開始講的 == 科學課第二節(jié)：通過均勻系統(tǒng)理論解釋恒星等天體結構的形成 具有同樣性質的成分所組成的系統(tǒng)，可分為離散系統(tǒng)（小于1e5），小均勻系統(tǒng)（1e5-1e15）和大均勻系統(tǒng)（大于1e15）三種 離散系統(tǒng)由于運算量小，不需要將其當做均勻系統(tǒng)進行分析 例如：三體系統(tǒng)，太陽系 均勻系統(tǒng)是可以當做場的系統(tǒng)，雖然系統(tǒng)還是由例子組成 例如：液體表面分子宏觀體現(xiàn)為表面張力 通常，小均勻系統(tǒng)的中心并不會是小均勻系統(tǒng)的幾何中心，這個效應叫做偏心效應 大均勻系統(tǒng)（如水中的分子）雖然也具有偏心效應，但是宏觀上體現(xiàn)為均勻性 大均勻系統(tǒng)具有偏心效應：布朗運動 大均勻系統(tǒng)的均勻性：流體物理 我：有沒有可能我們其實就是在地球上，飛船窗戶外面的其實是貼紙 王明：貼紙？ 我：就是和食堂上的貼紙一樣的貼紙 習題：研究表面張力時，將水分子組成的系統(tǒng)當做 A. 離散系統(tǒng) B. 小均勻系統(tǒng)（正解） C. 大均勻系統(tǒng) == 科學課第三節(jié)：鈾鐳合金相關 愛因斯坦嘗試統(tǒng)一四大基本相互作用但未成功。我們現(xiàn)在知道，四大基本作用本質是同一種作用，所以電磁相互作用可以體現(xiàn)為強相互作用和弱相互作用的性質，只是因為影響太小，所以地球人之前的研究一直以為這四種相互作用毫無影響 鈾定電磁波可以減緩鈾的衰變；鐳定電磁波可以減緩鐳的衰變。但是鈾定電磁波可以加快鐳的衰變，鐳定電磁波可以加快鈾定衰變。所以要想盡可能減緩鈾鐳合金的衰變，增長保存時間，這兩種電磁波都不能使用。這個問題飛船人花了好長時間才解決 習題：鐳定電磁波可以（）鐳的衰變 A. 減緩（正解） B. 加快 C. 無影響 我：看新聞了嗎，剛剛飛船又收到了來自地球的新消息了 王明：…… 我：你說有沒有可能，地球現(xiàn)在已經毀滅了，我們收到的信號都是地球人用程序提前編程好的 王明：我感覺不大可能，我覺得地球一定會在的 == 主角未來工作路線：職業(yè)選擇 1. 雷達偵測處理（20分及以上） 解鎖 去臨近的星球降落生活 劇情 2. 后臺運行處理（20分及以上） 解鎖 接收到疑似地球毀滅信號 劇情 3. 科學教師（30分及以上）（只有在其他路線通關后才會解鎖） 在圖書館查閱資料，偶然發(fā)現(xiàn)一些之前沒有看到過的文件 解鎖 秘密文件 劇情 4. 垃圾處理人員（0分及以上） 解鎖 日記 劇情 == 名詞解釋 飛船聯(lián)合政府：負責整個飛船的營生，同時也和地球聯(lián)系。完全聽從來自地球的命令，至少在表面上是這樣 == 日記 劇情 你成為了一名垃圾處理人員，偶爾聯(lián)合政府會讓你銷毀一些文件。有時你會故意把一些應該被銷毀的文件保留下來，盡管這樣違反規(guī)定。下面是一計票員日記： 今天的投票將會決定課綱中是否加入地球史內容。今天我和另一個在聯(lián)合政府工作的人計票員一起當計票員。我清楚看到他把好幾個“加入地球歷史教學”的票算作“不加入”的。但是我覺得反正也差不了幾票，有可能是他弄錯了，就沒在意 normal end == 去臨近的星球降落生活 劇情 后臺運行處理部收到了來自地球的“地球已毀滅”的信號，所以雷達部增加了新任務，即尋找宜居星球。 王明堅持認為地球并沒有毀滅，一切都是飛船聯(lián)合政府的陰謀。 在降落到該星球后，發(fā)現(xiàn)該星球并不宜居，而他們所有人都無法回到飛船了，所以只能等死 bad end == 接收到疑似地球毀滅信號 劇情 飛船接受到了前綴為bysode的信號，這是飛船發(fā)射出地球時與飛船進行信息交流的曾用前綴。這個信號的內容是，地球發(fā)生了戰(zhàn)爭，接近毀滅，而發(fā)出這條信號的人也將在幾個小時之內死去。因為最新的信號前綴是qkluzd，和收到的信號前綴對不上，所以飛船的人對于此信號的真實性產生了懷疑 我認為，因為戰(zhàn)爭，地球已經幾近毀滅，所以發(fā)射此信號的人并不知道最新信號前綴，只知道曾用前綴，可以理解 王明，信號前綴對不上，這說明信號一定不是來自于地球。我對此的反駁是，“那這樣的話，為什么信號前綴會和曾用前綴一樣呢？如果是巧合的話概率太低了” normal end == 秘密文件 劇情 你作為一個科學教師，在圖書館查閱文件的時候，偶然發(fā)現(xiàn)了一些秘密文件 （1）視頻（在地球） 工兵：（穿著聯(lián)合政府的制服）報告 軍官：請講 工兵：定時信號發(fā)射裝置已設置完畢，請指示 軍官：可以回去休息了 工兵：帶隊回宿舍休息 字幕： x年x月x日，飛船聯(lián)合政府在飛船發(fā)射之前在地球的一個秘密地點放置了一個定時信號發(fā)射器，計劃在飛船發(fā)射1000年后，該信號發(fā)射器向飛船發(fā)射“地球因戰(zhàn)亂而毀滅”的信號 軍官：（小聲感嘆）這一去就再也不回來了 （2）對話（投票前密謀） A：這次投票，為了裝作公平起見，特意讓一個非聯(lián)合政府人員參與的投票。他應該不會發(fā)現(xiàn)吧 B：多幾個票少幾個票應該不會發(fā)現(xiàn) A：不好說。因為在這次投票之前該進行了一次預投票，預投票都是支持把地球史加入教材的多，多出來大約10多人 B：這么多？ A：所以即使我們干預，可能也連持平都達不到。那個時候怎么辦 B：這個我也沒想好，到時候再說吧 （3）對話（銷毀文件） A：要銷毀的文件這么多啊 B：嗯 A：為啥銷毀?。侩m然說為了給飛船減輕重量，并且這些文件也挺多的，但是這些東西的重量根本不會對飛船造成多大影響 B：因為這些都是地球人的東西 A：地球人的東西咋了 B：要是地球人的東西多的話，可能未來飛船人就都想回地球了，咱們飛船的目的就根本沒達到 A：什么咱們飛船的目的啊 B：這個他們沒跟你說嗎？就是咱們飛船雖然明面上是為了地球采集礦石，實際上是想叛逃。你知道為啥要銷毀了吧。地球人害怕咱們忘了地球，所以把地球上的一大堆書了，歷史啥的帶到飛船上的 true end == 真相 飛船聯(lián)合政府雖然表面上假裝要完成飛船的任務，實際上一開始就打算好了叛逃地球。飛船聯(lián)合政府在飛船發(fā)射之前在地球的一個秘密地點放置了一個定時信號發(fā)射器，計劃在飛船發(fā)射1000年后，該信號發(fā)射器向飛船發(fā)射“地球因戰(zhàn)亂已毀滅”的信號，從而以此為由叛逃。在早期以“飛船與地球無關”為由，大量銷毀地球相關資料 飛船早期課綱制定組對于在課程內是否加入地球歷史內容有激烈的討論。這個問題最終通過投票（285/283）解決，而投票計票過程有飛船派故意干預并進行錯誤統(tǒng)計 早期飛船叛逃者想盡可能和地球人擺脫關系，讓后來人不知道地球人的生活是什么樣子的，減少他們回到地球的意愿，所以把圖書館有關于地球的書籍全部銷毀 == 習題 1. 為什么 接收到地球疑似毀滅信號 劇情 飛船收到的信號前綴是bysode 2. 為什么科學課第一節(jié)，在圖書館找不到關于地球人相關的書籍