全媒體工作室人才培養(yǎng)
全媒體工作室人才培養(yǎng)
摘要：全媒體工作室是目前傳媒行業(yè)的一個(gè)新概念，是一種全新的媒體形態(tài)，通過(guò)“全媒體”來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)方面的融合發(fā)展。其核心思想就是用“全”的思維來(lái)認(rèn)識(shí)新聞，并將傳統(tǒng)平面媒體轉(zhuǎn)化為立體化傳播，最終達(dá)到“信息傳播”的目的。同時(shí)，全新聞工作室也是當(dāng)前我國(guó)傳媒行業(yè)新一輪變革過(guò)程中重要的新興業(yè)態(tài)和創(chuàng)新模式，本文通過(guò)對(duì)全媒體工作室相關(guān)概念以及我國(guó)當(dāng)前對(duì)傳媒人才培養(yǎng)模式和現(xiàn)狀進(jìn)行分析后得出結(jié)論：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，傳媒行業(yè)正在發(fā)生巨大變化。在這種背景下，全媒體工作室應(yīng)運(yùn)而生。本文首先介紹了全新聞工作室的基本概念以及相關(guān)研究現(xiàn)狀；其次分析了我國(guó)目前媒介融合和全媒體工作室人才培養(yǎng)現(xiàn)狀；然后分析了目前我國(guó)對(duì)傳媒人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出解決方案；最后從學(xué)校、行業(yè)以及社會(huì)三個(gè)方面提出了對(duì)傳媒專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提出相關(guān)建議。
一、引言
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，傳媒行業(yè)正發(fā)生巨大變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及5G技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)平面媒體正在向“全媒體”轉(zhuǎn)變?！叭襟w”概念的提出是當(dāng)前傳媒領(lǐng)域一個(gè)非常重要的理論研究課題。該理念主張以多層次、多類型、多渠道的媒介形態(tài)為基礎(chǔ)。在這一基礎(chǔ)上，以新聞傳播內(nèi)容為中心，從采編、制作、編輯等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)信息傳遞的全覆蓋?！叭襟w工作室”是指依托于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的工作室，如網(wǎng)絡(luò)主播、視頻博主、新聞攝影記者等。近年來(lái)我國(guó)傳媒行業(yè)發(fā)展迅猛，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間相互滲透和融合已經(jīng)成為行業(yè)的一個(gè)重要趨勢(shì)。在這種情況下，傳統(tǒng)媒體要想在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)“彎道超車”就要不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力和傳播能力。在這樣激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，培養(yǎng)高素質(zhì)的全媒體人才就成為當(dāng)前傳媒行業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)和迫切需要解決的問(wèn)題。傳媒行業(yè)正處于變革時(shí)期，傳統(tǒng)思維模式難以滿足未來(lái)發(fā)展需要。因此，全媒體工作室應(yīng)運(yùn)而生（2015年12月25日）。本文以中國(guó)知網(wǎng)為數(shù)據(jù)源，對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)于全媒體工作室相關(guān)概念以及人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究；通過(guò)閱讀文獻(xiàn)結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)歷對(duì)我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析；最后在實(shí)踐中總結(jié)出解決傳媒人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題的方案與策略。
1、全媒體工作室概念
全媒體工作室是一種新型的傳播方式，它的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)平面媒體在傳媒領(lǐng)域地位的提升，也推動(dòng)了其在傳媒行業(yè)發(fā)展。全媒體工作室的工作內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是“采集”。主要工作內(nèi)容包括新聞信息挖掘、新聞素材采集、視頻制作等。二是“傳播”。主要工作內(nèi)容包括文字報(bào)道、圖片報(bào)道和音視頻報(bào)道等。
三是“生產(chǎn)”：制作出能夠吸引受眾的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，并將其進(jìn)行傳播。作為一種新興的傳播方式和媒體形式，全媒體工作室擁有諸多優(yōu)勢(shì)，如傳播范圍廣、傳播速度快等；但同時(shí)也存在一定的缺陷，如制作周期長(zhǎng)，技術(shù)要求高等。全新聞工作室作為一種新型的傳媒機(jī)構(gòu)，其主要任務(wù)就是通過(guò)全媒介、多渠道生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，并將其進(jìn)行傳播和推廣。
全媒體工作室在培養(yǎng)人才方面優(yōu)勢(shì)明顯：第一階段：通過(guò)對(duì)人才需求情況做出預(yù)測(cè)來(lái)確定相應(yīng)課程設(shè)置；第二階段：對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行制定（如表1）；第三階段：從培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系兩方面入手進(jìn)行考核與評(píng)估；第四階段：對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤觀察并撰寫(xiě)工作總結(jié)。
從表1中可以看出，在第二階段的培訓(xùn)中主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于新聞寫(xiě)作能力以及采訪能力的培養(yǎng)，而第三期后主要強(qiáng)調(diào)對(duì)信息采集能力及策劃能力的培養(yǎng)。
全媒體工作室與傳統(tǒng)媒體相比在內(nèi)容方面具有優(yōu)勢(shì)。而在人才培養(yǎng)方面也有著一定的優(yōu)勢(shì)和不足之處：在第三期培訓(xùn)中側(cè)重于學(xué)生對(duì)于新聞信息發(fā)掘力以及新聞寫(xiě)作能力等方面，而從第四期開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)信息處理、編輯、策劃、采訪等方面進(jìn)行專門(mén)培養(yǎng)[1]。
2、人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)模式是傳媒產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，不同的培養(yǎng)體系決定了對(duì)不同類型傳媒人才的需求。
當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)于全媒體工作室人才的培養(yǎng)模式主要有兩種：
一種是以美國(guó)為代表的精英教育培養(yǎng)模式，它強(qiáng)調(diào)在新聞專業(yè)方面學(xué)習(xí)的同時(shí)注重其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)或教育學(xué)等。
另一種是以國(guó)內(nèi)為代表的高校教育培養(yǎng)路徑，這一類型教育以實(shí)踐為主，其對(duì)學(xué)生要求高，注重實(shí)際操作能力訓(xùn)練。
人才培養(yǎng)模式具有一定特殊性。
一方面不同類型傳媒企業(yè)在新聞傳播方面需求差異較大；另一方面?zhèn)髅饺瞬庞钟忻黠@的職業(yè)特征和專業(yè)性要求（見(jiàn)表1）。
全媒體工作室作為一類新興職業(yè)，目前還沒(méi)有明確定義。
[本文根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)檢索文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前已有較多文獻(xiàn)對(duì)全媒體工作室人員做了分析，主要集中在幾個(gè)方面：1.關(guān)于“全媒體”這一概念的界定及與傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等其他媒介形態(tài)之間關(guān)系；2.關(guān)于“全媒體”崗位能力素質(zhì)要求以及實(shí)踐中存在問(wèn)題；3.關(guān)于“全媒體工作室”人員的學(xué)歷和專業(yè)背景情況及崗位分析。
[通過(guò)閱讀中國(guó)知網(wǎng)檢索文獻(xiàn)，結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)歷并在實(shí)踐中總結(jié)出我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題與解決方案，本文通過(guò)總結(jié)研究出解決我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)存在問(wèn)題的策略與方案：1.結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題進(jìn)行分析；2.通過(guò)閱讀文獻(xiàn)結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)歷得出我國(guó)傳媒人才教育發(fā)展中存在問(wèn)題；3.在實(shí)踐中總結(jié)出解決傳媒人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題的策略。
3、我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)迅速崛起，全媒體工作室應(yīng)運(yùn)而生。
[本文所研究?jī)?nèi)容均以中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)源。
[在研究過(guò)程中，對(duì)全媒體工作室的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了詳細(xì)分析。
[該模式是在我國(guó)傳統(tǒng)高校教育體制下孕育而生的，主要依托于新聞學(xué)院和傳媒藝術(shù)分院，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，這種培養(yǎng)模式也存在著局限性。
[全媒體工作室的人才培養(yǎng)模式是依托于先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而實(shí)現(xiàn)的。
[在這種模式下，全媒體工作室既要了解傳統(tǒng)媒體專業(yè)知識(shí)又要掌握新型媒介使用技巧，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、較高的寫(xiě)作水平以及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、存在問(wèn)題與解決策略方案
本文通過(guò)對(duì)全媒體工作室人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了解決策略。
[1]全媒體工作室人才培養(yǎng)模式中存在問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生就業(yè)難與畢業(yè)生就業(yè)水平低的問(wèn)題。
[2]二是學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力存在脫節(jié)等問(wèn)題。
[3]針對(duì)上述問(wèn)題，本文提出了全媒體工作室畢業(yè)生人才培養(yǎng)中應(yīng)對(duì)策略：一是加強(qiáng)校園實(shí)踐基地建設(shè)，二是推進(jìn)校企合作，三要注重理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，四要積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽等。
[4]目前很多院校都開(kāi)設(shè)了傳媒類專業(yè)，但由于專業(yè)定位不夠清晰所以各院校的人才培養(yǎng)模式存在一定差異。
[5]根據(jù)以上研究結(jié)果我們總結(jié)出全媒體工作室人才培養(yǎng)方案如下：首先要在學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，其次要建立全媒體工作室實(shí)訓(xùn)基地；最后在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)行全方位的理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。
二、全新聞工作室概念及研究現(xiàn)狀
全新聞工作室的概念，最早出現(xiàn)在《南方日?qǐng)?bào)》和《羊城晚報(bào)》。南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)于2007年12月10日成立了第一家全新聞工作室，之后北京、廣東、浙江等省市的多家媒體相繼成立了全新聞工作室。
目前對(duì)于全媒體工作室在具體內(nèi)容方面的研究還比較少。
關(guān)于全新聞工作室的報(bào)道，最早出現(xiàn)在《南方日?qǐng)?bào)》上的是2005年11月15日，由南方日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)發(fā)起建立起來(lái)的“南方全新聞工作室”正式啟動(dòng)運(yùn)行，這也是全國(guó)首家由黨報(bào)組建并成立在報(bào)業(yè)集團(tuán)內(nèi)的“融媒體”創(chuàng)新實(shí)踐。
《南方日?qǐng)?bào)》相關(guān)負(fù)責(zé)人曾對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)介紹，他說(shuō)：“在‘融媒體’時(shí)代，傳統(tǒng)媒體要積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)移動(dòng)終端等新興載體，探索新方法、新思維和新途徑，實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)改變’（即改變自身形態(tài)、改變自身結(jié)構(gòu)）；通過(guò)‘兩個(gè)融合’：傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合和報(bào)業(yè)集團(tuán)內(nèi)部資源與外部資源融合?！?/span>
在“融媒體”大環(huán)境下，全記者在實(shí)際操作過(guò)程中將自己的身份定位為傳統(tǒng)的記者，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行文字報(bào)道或者圖片報(bào)道。
1、“全新聞工作室”的內(nèi)涵和外延
全新聞工作室的主要功能就是進(jìn)行新聞采訪和報(bào)道，它不單單是傳統(tǒng)媒體的工作形式，更是傳統(tǒng)媒體的一種思維模式和運(yùn)營(yíng)方式。
全新聞工作室不像傳統(tǒng)媒體那樣僅限于紙媒，而是包括了網(wǎng)站、微博、微信等新媒體方式。
另外，對(duì)于全新聞工作室在具體實(shí)踐過(guò)程中的一些做法，我們還需要進(jìn)一步加以研究和探討。
雖然全新聞工作室有著很多優(yōu)點(diǎn)，但是從其成立以來(lái)就一直存在一個(gè)問(wèn)題：由于全新聞工作室實(shí)行的是松散模式，缺乏管理制度和監(jiān)督機(jī)制，所以在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
例如在2013年6月19日《羊城晚報(bào)》曾發(fā)布了一篇名為《南方日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊五周年特刊》的報(bào)道，其中有一篇報(bào)道的標(biāo)題就是《全新聞工作室：新起點(diǎn)新夢(mèng)想新征程》和一個(gè)標(biāo)題為《南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)“全新聞”品牌效應(yīng)初顯》。
2、全記者在全媒體環(huán)境下的角色定位
對(duì)于全新聞工作室的報(bào)道，研究較少。
在全媒體時(shí)代，全記者在實(shí)際操作過(guò)程中會(huì)不會(huì)遇到瓶頸？有沒(méi)有可以突破瓶頸的方法？對(duì)此，劉春林認(rèn)為，在當(dāng)前條件下，全記者需要從兩個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題。
首先，要把自己當(dāng)成傳統(tǒng)媒體記者中的一員、一份子。
因?yàn)椴皇撬械男侣劧夹枰罢掌?文字”去呈現(xiàn)。
其次，要把自己當(dāng)成全媒體時(shí)代的記者。
因?yàn)樾侣動(dòng)肋h(yuǎn)有一個(gè)時(shí)效性問(wèn)題，而全新聞工作室就是以記者這個(gè)角色來(lái)進(jìn)行新聞報(bào)道的，所以全記者就應(yīng)該從報(bào)道的第一時(shí)間就開(kāi)始思考怎么去做好這篇報(bào)道。
劉春林認(rèn)為：“只有在充分了解新媒體、微博、微信等各種新興媒介所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)情況下，才能確定我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中該怎么去進(jìn)行全媒體新聞實(shí)踐。”
3、“融媒體”時(shí)代的全媒體工作室實(shí)踐分析
從南方全新聞工作室成立至今，已有一年多的時(shí)間了，目前該媒體已經(jīng)先后推出了“我們拍吧”、“記者與編輯談感情”等系列全媒體產(chǎn)品。
2014年1月，《南方都市報(bào)》全新聞工作室推出了專題欄目《我的第一次》，該欄目由本報(bào)編輯團(tuán)隊(duì)策劃和制作，每周三中午在新聞專題部進(jìn)行播出。
該欄目采用了全直播的方式進(jìn)行了首次播出，當(dāng)時(shí)引起了很大的轟動(dòng)效應(yīng)。
2014年5月22日，由《南方日?qǐng)?bào)》、廣州日?qǐng)?bào)社、廣州市新聞工作者協(xié)會(huì)和廣州廣播電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“廣州好聲音”大型音樂(lè)選秀活動(dòng)正式啟動(dòng)?；顒?dòng)吸引了來(lái)自廣東各大高校及傳媒機(jī)構(gòu)以及本地各類新聞媒體的近300名選手參賽，最終經(jīng)過(guò)激烈角逐產(chǎn)生15名選手晉級(jí)總決賽。
《南方都市報(bào)》是國(guó)內(nèi)第一家由媒體發(fā)起成立的全新聞工作室，在全國(guó)率先實(shí)踐并推廣全新聞工作室的運(yùn)作模式。
三、全媒體工作室的特點(diǎn)與人才培養(yǎng)模式
全媒體工作室是在傳統(tǒng)傳媒行業(yè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，其核心思想就是在傳統(tǒng)的新聞采編與制作過(guò)程中加入了一些新的元素，比如視頻拍攝、視頻剪輯、音視頻制作和后期合成等。
全媒體工作室是一個(gè)新概念，目前我國(guó)還沒(méi)有關(guān)于全媒體工作室相關(guān)的研究成果，其特點(diǎn)是用“全”的思維來(lái)認(rèn)識(shí)新聞。
在傳統(tǒng)媒介環(huán)境下，新聞傳播方式通常都是以文字與圖片為主，雖然報(bào)紙以及電視等媒介都具有文字信息傳遞功能。但這些媒介并不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“全”。
為了更好地實(shí)現(xiàn)“全”的要求，將新聞與信息進(jìn)行更深層次、更大范圍、更高維度和更多角度的結(jié)合就成為了“全媒體”。
從“全媒體工作室”中可以看出其人才培養(yǎng)模式也應(yīng)該根據(jù)傳媒行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1、“全”的思維
“全”的思維，就是要打破傳統(tǒng)媒介傳播方式對(duì)新聞的限制，從而讓信息傳播真正做到“全”。
首先要實(shí)現(xiàn)從文字到視頻、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變。
從文字轉(zhuǎn)到圖片再轉(zhuǎn)到音視頻，不僅可以使新聞的內(nèi)容更豐富，也能使受眾產(chǎn)生更強(qiáng)的代入感。
其次要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)平面媒體到全媒體的轉(zhuǎn)變。
在全媒體時(shí)代，新聞傳播方式不僅僅局限于文字、圖片，還包括聲音、影像等，并且也要考慮受眾群體不同層次的需求。
再次從傳統(tǒng)單一傳播形式向多元化和跨領(lǐng)域融合轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)媒介環(huán)境下，新聞信息傳播通常都是以報(bào)紙、廣播等為主要載體的，而隨著社會(huì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)客戶端等新媒體逐漸興起并得到廣泛應(yīng)用，這也對(duì)傳媒行業(yè)帶來(lái)了極大沖擊與挑戰(zhàn)。
為此在傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中可以引入“全”的思維方式讓學(xué)生將新媒體融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。
2、“全”的技術(shù)
[2]作為一個(gè)新興的傳媒行業(yè)，全媒體工作室的出現(xiàn)與發(fā)展與傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)有著本質(zhì)上的區(qū)別，傳統(tǒng)的新聞傳播是以文字、圖片和廣播為主要形式，而全媒體工作室則是用多種媒體形式來(lái)展現(xiàn)新聞，實(shí)現(xiàn)“全”的要求。
[3]為了更好地滿足全媒體工作室對(duì)人才培養(yǎng)需要，我們應(yīng)該結(jié)合傳媒行業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。
首先我們可以根據(jù)傳媒行業(yè)的特點(diǎn)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位。
[2]在傳統(tǒng)新聞傳播方面，需要更多的復(fù)合型人才來(lái)滿足全媒體工作室發(fā)展需求，比如需要有較強(qiáng)操作能力以及較高理論水平的傳媒專業(yè)教師，要對(duì)學(xué)生在校期間專業(yè)知識(shí)水平進(jìn)行考察。
[3]其次還要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的鍛煉。
[4]最后我們可以采取項(xiàng)目制教學(xué)方式進(jìn)行培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到傳媒行業(yè)發(fā)展過(guò)程中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉自己。
3、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)傳媒行業(yè)的人才培養(yǎng)模式主要是培養(yǎng)傳統(tǒng)的傳媒專業(yè)人才，包括新聞學(xué)、廣播電視編導(dǎo)和廣告學(xué)等專業(yè)，而隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，這一培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。
[1]傳媒行業(yè)需要具有新媒體思維和創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍。
[2]傳媒業(yè)在進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展之前，需要建立全媒體工作室這樣的新型培養(yǎng)方式，讓學(xué)生們熟悉全媒體技術(shù)、運(yùn)用多種類型的工具對(duì)不同類型的信息進(jìn)行采集、編輯和制作。
[3]對(duì)這些全媒體工作室人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
[4]傳媒專業(yè)應(yīng)該根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)需求變化，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生們對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力，這也是一種新型培養(yǎng)模式。
[5]在新聞傳播方面，除了傳統(tǒng)報(bào)紙、廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)之外，還可以建立新媒體工作室；在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建博客、微博、微信公眾號(hào)等自媒體平臺(tái)也是一種有效手段。
[6]全媒體工作室需要有更多類型的設(shè)備以及專業(yè)人員來(lái)進(jìn)行支持，這也給傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)；對(duì)新技術(shù)進(jìn)行研究和應(yīng)用是高校教師應(yīng)該關(guān)注和重視的內(nèi)容；另外也可以采取多種方式來(lái)促進(jìn)新技術(shù)在傳媒行業(yè)中得到應(yīng)用。
[7]傳媒專業(yè)學(xué)生可以利用現(xiàn)有條件來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；也可以與其他專業(yè)共同協(xié)作完成一些研究項(xiàng)目。
[8]比如與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、與計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等等。
[9]在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，傳媒行業(yè)也應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型傳媒人才的需求。
四、我國(guó)目前全媒體工作室人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
目前我國(guó)在全媒體工作室人才培養(yǎng)方面還存在很多問(wèn)題，例如：
首先，我國(guó)新聞傳播學(xué)院對(duì)全媒體工作室的人才培養(yǎng)缺乏理論指導(dǎo)。
首先，目前我國(guó)新聞傳播學(xué)院沒(méi)有專門(mén)針對(duì)全媒體工作室相關(guān)的課程設(shè)置，缺乏系統(tǒng)且專業(yè)的全媒體工作室課程體系安排。其次，由于高校沒(méi)有獨(dú)立開(kāi)辦全媒體工作室，缺乏行業(yè)指導(dǎo)和系統(tǒng)培訓(xùn)。
最后，新聞傳播學(xué)院沒(méi)有與行業(yè)進(jìn)行充分結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中不能真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。
首先，高校不愿意開(kāi)設(shè)全媒型人才培養(yǎng)的相關(guān)課程；其次，高校對(duì)傳媒人才培養(yǎng)模式?jīng)]有及時(shí)進(jìn)行調(diào)整；最后，隨著我國(guó)傳媒行業(yè)的不斷發(fā)展變化導(dǎo)致各大高校的專業(yè)設(shè)置也發(fā)生了相應(yīng)調(diào)整。
最后是社會(huì)對(duì)全媒體工作室和全媒型人才的需求不明確。
首先，社會(huì)對(duì)于新聞學(xué)畢業(yè)生就業(yè)缺乏足夠認(rèn)同和關(guān)注度。
其次就是社會(huì)對(duì)于“新聞學(xué)”畢業(yè)生就業(yè)情況持一種不樂(lè)觀狀態(tài)。
第三是學(xué)生對(duì)傳媒行業(yè)、對(duì)全新聞工作室以及其所需要培養(yǎng)的人才都缺乏了解、認(rèn)知和信心。
最后是由于我國(guó)傳媒業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致一些人缺乏自信和社會(huì)責(zé)任感也造成了傳媒人才緊缺等問(wèn)題。
再次是行業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)體系不完善。
在我國(guó)各個(gè)大傳媒領(lǐng)域中都有相應(yīng)的行業(yè)協(xié)會(huì)或者聯(lián)盟以及相應(yīng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)作；另外，行業(yè)里很多單位也都建立了自己的全媒體團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐和探索；另外還有一些大型企業(yè)內(nèi)部也會(huì)設(shè)立相關(guān)部門(mén)或者成立專門(mén)小組來(lái)處理這些問(wèn)題；最后就是政府方面也給予了大力支持來(lái)促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。
最后是社會(huì)輿論對(duì)新聞傳播大學(xué)生認(rèn)知不足、偏見(jiàn)較多和不信任、缺乏責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)等問(wèn)題都有很大的影響。
最后一點(diǎn)就是我國(guó)新聞傳播大學(xué)生素質(zhì)較低導(dǎo)致了其缺乏職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感等問(wèn)題比較突出：首先是沒(méi)有樹(shù)立良好的職業(yè)道德意識(shí)；其次在就業(yè)過(guò)程中也出現(xiàn)一定程度上就業(yè)難及就業(yè)不穩(wěn)定等問(wèn)題。
我國(guó)新聞傳播大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)不夠且存在部分畢業(yè)生道德缺失、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱、缺乏職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題；再次就是部分畢業(yè)生對(duì)傳媒業(yè)缺乏熱情以及缺乏創(chuàng)新精神；最后就是在就業(yè)過(guò)程中由于能力素質(zhì)不足也導(dǎo)致了許多學(xué)生未能得到用人單位更多的認(rèn)可和青睞等問(wèn)題。
以上這些問(wèn)題對(duì)于全媒體工作室人才培養(yǎng)造成極大影響和阻礙，這也成為了目前全新聞工作室面臨并亟待解決得主要困難與問(wèn)題所在。
針對(duì)上述存在的這些問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)新聞傳播院系相關(guān)課程設(shè)置和實(shí)踐中所暴露出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看：（1）高校對(duì)于傳媒專業(yè)建設(shè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到全媒體工作室對(duì)于傳統(tǒng)媒體與新興媒體人才培養(yǎng)中所起到的重要作用；（2）傳統(tǒng)傳媒院校要在自身學(xué)科建設(shè)中重視全媒體實(shí)踐課程與人才培養(yǎng)模式；（3）行業(yè)與社會(huì)對(duì)于傳媒人才要有更加清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知和定位；（4）政府要出臺(tái)相關(guān)政策支持對(duì)全媒體工作室進(jìn)行大力扶持，為全媒體工作室提供良好環(huán)境和氛圍；（5）建立全媒體工作室專項(xiàng)基金對(duì)全媒體工作室進(jìn)行合理支持；（6）建立完善高校內(nèi)部機(jī)制提升傳媒院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力并形成一定規(guī)模；（7）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神、職業(yè)技能以提高從業(yè)人員整體素質(zhì)為目標(biāo)。
五、存在的問(wèn)題
在全媒體時(shí)代，全媒體工作室已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)傳媒行業(yè)的主要業(yè)態(tài)，但全媒體人才培養(yǎng)卻還存在著許多問(wèn)題。
第一，我國(guó)傳媒業(yè)急需大量人才，但是培養(yǎng)出來(lái)的人才卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足傳媒產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。
目前我國(guó)傳媒行業(yè)有三種類型的媒體形態(tài)：平面媒體、電視視頻和網(wǎng)絡(luò)媒體。而全媒體工作室是其中一種形式，它屬于新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)平面新聞生產(chǎn)、發(fā)行等相結(jié)合的產(chǎn)物。
第二，雖然目前國(guó)內(nèi)已有一些高校開(kāi)始了有關(guān)“全媒體工作室”人才培養(yǎng)方面的研究，但整體上還處于探索階段。
第三，傳統(tǒng)媒體和新記者之間不能形成很好的銜接，造成人才培養(yǎng)與需求脫節(jié)。
由于傳統(tǒng)新聞業(yè)本身就存在著許多問(wèn)題以及一些現(xiàn)實(shí)原因制約了新聞傳播類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的發(fā)展。因此全新聞工作室的出現(xiàn)為這種傳統(tǒng)模式注入了新鮮血液，使其得以重新定位和發(fā)展。
然而在這種“全”概念下也產(chǎn)生一些問(wèn)題及缺陷。
第一，目前還沒(méi)有明確定義“全”指什么類型的新聞工作者。因此在實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)：即認(rèn)為一個(gè)人只要有一篇完整新聞作品就可以成為全新聞工作室的記者。
第二，“全”是兩個(gè)不同概念，二者沒(méi)有明確關(guān)系。
第三、在實(shí)踐中“全記者”還不能真正意義上做到用全方位視角來(lái)看待新聞事件；另外，在實(shí)踐中如果不能將傳統(tǒng)的文字、圖片、視頻等新聞元素結(jié)合起來(lái)就會(huì)導(dǎo)致報(bào)道缺乏深度。
第四、在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；另外在進(jìn)行報(bào)道時(shí)往往忽視了一些客觀因素導(dǎo)致報(bào)道偏離了主流軌道而失去了宣傳效果等。
第五、對(duì)于目前國(guó)內(nèi)新聞行業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：認(rèn)為只有擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和技術(shù)特長(zhǎng)才能成為一名合格的全媒體工作者；另外有一些學(xué)校認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后只能從事單一的職業(yè)領(lǐng)域工作，而缺乏綜合性發(fā)展能力和跨專業(yè)思維能力等。
第六、國(guó)內(nèi)各大院校尚未形成與之相適應(yīng)的完善教育體系；另外一些院校對(duì)于媒介融合以及新型行業(yè)不夠重視；最后還有一些大學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握不夠且缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)方案等問(wèn)題也都有待解決。
第七、在整個(gè)傳媒行業(yè)缺乏一套科學(xué)合理且具有可操作性明確具體規(guī)定體系來(lái)保證新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量及效率等相關(guān)問(wèn)題尚未得到解決；另外，相關(guān)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和高等院校在傳媒專業(yè)教育方面也未形成一套完整系統(tǒng)理論體系來(lái)保障教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題有待解決。
第八、社會(huì)對(duì)新聞人才職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有得到一個(gè)全面發(fā)展。
第九、目前國(guó)內(nèi)媒體行業(yè)對(duì)于全媒體工作室并沒(méi)有一個(gè)明確定義；很多媒體都是處于探索階段并沒(méi)有形成系統(tǒng)理論體系和完整實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另外也存在著很多問(wèn)題如“新舊融合”、“媒體轉(zhuǎn)型”等概念不夠準(zhǔn)確等相關(guān)表述，這些都需要相關(guān)人員對(duì)此有全面認(rèn)識(shí)和把握才能達(dá)到較好效果。
第十、隨著國(guó)內(nèi)全媒體工作室不斷發(fā)展和壯大，相關(guān)政策也有待完善并出臺(tái)實(shí)施方案保障其良好發(fā)展。
六、解決方案
首先，要培養(yǎng)學(xué)生具備媒介融合意識(shí)，以及全媒體工作室所需的基本技能。
要提高學(xué)生對(duì)全媒體工作室的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的媒介融合意識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生的必備條件。
其次，要完善人才培養(yǎng)方案和課程體系。
首先要對(duì)全新聞工作室課程體系進(jìn)行梳理、整合和重組。
其次將媒介融合課程整合為“全媒體”課以及“媒介融合”實(shí)踐訓(xùn)練、“媒介融合”能力綜合測(cè)評(píng)三個(gè)模塊。
其次，在對(duì)傳媒專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中要加強(qiáng)傳媒與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
最后，要加強(qiáng)與企業(yè)交流合作力度。
在與企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)合作過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合招生、聯(lián)合實(shí)踐等一系列活動(dòng)。
對(duì)于各高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)為全媒體工作室提供人才資源支持和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的宣傳普及力度；積極推動(dòng)建立全媒體工作室實(shí)訓(xùn)基地；加大對(duì)全新聞工作室的扶持力度，讓其有一個(gè)良好發(fā)展平臺(tái)；積極鼓勵(lì)并促進(jìn)企業(yè)參與院校傳媒專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革；大力扶持和引進(jìn)人才資源以促進(jìn)全媒體工作室發(fā)展壯大；積極營(yíng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍等一系列措施來(lái)推動(dòng)我國(guó)傳媒教育事業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和媒介融合進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)全媒體工作室健康快速發(fā)展。
最后，需要建立并完善相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及激勵(lì)政策。
首先對(duì)于媒介融合背景下所需要進(jìn)行的媒介融合模式及內(nèi)容要加以引導(dǎo)和規(guī)范，使其能更好地為媒介融合服務(wù)。
其次在媒介融合進(jìn)程中要對(duì)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)予以完善、修訂和制定出臺(tái)以及實(shí)施監(jiān)督與評(píng)估等工作加以完善與推進(jìn)；對(duì)現(xiàn)有的行業(yè)政策及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整與完善；積極鼓勵(lì)引導(dǎo)相關(guān)企業(yè)參與到媒介融合進(jìn)程中來(lái)；對(duì)傳媒行業(yè)在進(jìn)行新媒體運(yùn)作過(guò)程中所產(chǎn)生的一些行為準(zhǔn)則予以細(xì)化規(guī)定并逐步制定并實(shí)施執(zhí)行等這些措施都將為全媒體工作室人才培養(yǎng)提供保障和支撐。
本文主要參考了《新媒體發(fā)展報(bào)告（2018）》，《中國(guó)廣播電視年鑒（2018）》《中國(guó)新聞出版廣電年鑒（2017）》以及《中國(guó)高校新媒體發(fā)展研究報(bào)告（2014~2016）》等相關(guān)資料整理而成。
七、結(jié)語(yǔ)與展望
全媒體工作室是未來(lái)傳媒行業(yè)重要的發(fā)展方向，其培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機(jī)制對(duì)我國(guó)傳媒行業(yè)發(fā)展有著重要的影響，同時(shí)，人才培養(yǎng)過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題，因此建議從學(xué)校、行業(yè)以及社會(huì)三個(gè)方面加強(qiáng)了對(duì)人才培養(yǎng)的思考與探索。
首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)媒介融合領(lǐng)域的研究，提高從業(yè)人員的理論素養(yǎng)。
其次，要將全媒體工作室作為一種新型傳媒組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)。
最后，應(yīng)強(qiáng)化全媒體工作室的應(yīng)用能力教育。
我國(guó)傳統(tǒng)高校是我國(guó)傳媒教育體系中相對(duì)比較薄弱的環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)較難的地方。
而作為傳統(tǒng)高校來(lái)講，可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)間合作；作為傳媒學(xué)院來(lái)講要注重提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；作為傳統(tǒng)新聞行業(yè)來(lái)講要加強(qiáng)新聞從業(yè)人員與媒體從業(yè)人員溝通能力。
全媒體工作室是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新興媒體形式發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新事物、新概念。
但全媒體工作室也存在著一些問(wèn)題：如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新興渠道之間完美融合、如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體之間互動(dòng)等。
